Раздел долгосрочного плана: 9 Каникулы и отдых
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:Бекмуратова Л.А.
|
Класс: 5 Я2
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Легенда о вольном граде
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.Г2. пересказывать основное содержание близко к тексту
|
Цели урока
|
Подробный пересказ произведения
|
Критерии оценивания
|
Учащийся достиг цели обучения, если
- пересказывает подробно текст;
- соблюдает порядок или структуру основного содержания.
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей: моральные ценности (сострадание и сопереживание, гибкость, уважение к различиям, терпимость, справедливость и доверия)осуществляется через работу с произведением.
|
Межпредметные связи
|
Литература. Последовательное изложение материала
|
Навыки использования
ИКТ
|
Навык письма на интерактивной доске.
|
Предварительные знания
|
Знания по разделу основываются на знаниях, полученных в предыдущих классах, жизненных наблюдениях самих учащихся.
|
Ход урока
|
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Психологический настрой «Австралийский дождь»
Определение темы урока. Слайд
Постановка целей и задачи урока
|
|
Середина урока
|
Работа на интерактивной доске.
Напишите значения слов/ словосочетаний:
пострелята, воинство, подземная рать, блажины, не за брань, не тужили, шатры вороги, неприятельский стан, закручинились, ратников поджидала ладья.
К
Прочитайте главу «Легенда о вольном граде» из произведения Тамары Крюковой «Хрустальный ключ», глава 48 стр. 55 – 56
- определить ключевые слова/словосочетания
- найти главную информацию
- определить идею
- найти художественно-выразительные средства языка
Составьте сложный план
Пересказ близко к тексту
Оценивание по составленному дескриптору
демонстрирует знание текста;
соблюдает фактологическую точность (место и время события, имена героев и т.д.);
соблюдает речевые нормы (выразительность и грамотность речи);
|
http://loveread.ws/read_book.php?id=11106&p=55#gl_50
Легенда о вольном граде
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Если есть возможность, учащиеся могут оценить свою работу и работу своих одноклассников по определенным критериям.
|
|
Дифференциация.
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание.
Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
|
Используйте данный раздел для записи методов, которые вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Скачать 24.24 Kb.