1.Силлабус ОМ по модуль нов.рус. Лекции 0 часов Практические занятия 20 часов сроп 20 часов сро 20 часов Всего 60 часов Курс 1 НурСултан 2020 г
 Скачать 461.72 Kb.
|
|
НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 1 из 24 СИЛЛАБУС Модуль: «Социально-политических знаний» Специальность: 6В10107 «Общая Медицина» Лекции – 0 часов Практические занятия – 20 часов СРОП- 20 часов СРО - 20 часов Всего - 60 часов Курс 1 Нур-Султан 2020 г. НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 2 из 24 1. Сведения о преподавателях: № Ф.И.О. Степень/ должность Телефоны, электронный адрес. 1 Бектаева Индира Балтабаевна старший преподаватель z_indi@mail.ru, 87076932084 2 Айсабеков Дулат Талгатбекович старший преподаватель. сот.телефон: + 7 702 288 14 09 3 Аминова Жанар Талгатбековна старший преподаватель. 87771818700 z- amin@mail.ru 4 Куанышбаева Г.С. Доцент 87029137220 5 Мусина Г.Б. Ст.преподаватель 87077831228 6 Мыканова А.М. Преподаватель 87774990808 2. Контактная информация: Место нахождения кафедры: а) улица Бейбітшілік 53, 5 этаж, кафедра «Социально-гуманитарных наук», телефон 53 95 31. Б) Занятия проводятся в соответствии с расписанием, по адресу НАО "Медицинский университет Астана", учебный корпус Кабанбай батыра 29/1 аудитории - 14,20,25,28. Телефон 511-387 3.1 Политика модуля: Обязательно посещать лекционные, семинарские занятия, СРСП. Активно участвовать в учебном процессе. Своевременно выполнять задания (семинарские задания, СРС) по силлабусу. Не опаздывать на занятия. Во время занятия не отвлекаться на посторонние вещи, не читать литературу, не касающуюся дисциплины. Самостоятельно заниматься в читальных залах и дома. На разговаривать во время занятий, отключать сотовый телефон. Не пропускать занятия (в случае болезни предоставить справку). Пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время. Посещать занятия в медицинских халатах. − Все пропуски занятий отрабатываются на бесплатной основе: − Уважительная причина – перерасчет ОРД. НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 3 из 24 − Неуважительная причина – в журнал (педагогический, отработок) – 0 баллов. − Занятие, пропущенное по неуважительной причине, отрабатывается в течение 2 календарных недель. − Если обучающийся не отработал пропущенное по неуважительной причине занятие в установленные сроки: • в педагогический журнал - 0 баллов, • информация о пропущенных часах в деканаты Лекции: обзорная, лекция презентация, тематическая. Практические занятия: устный опрос, дискуссия-дебаты, работа в парах. Самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя: работа с группой, дебаты, презентация. Самостоятельная работа обучающихся: презентация, реферат. 3.2 Политика академической честности: Все обучающиеся Университета несут ответственность за поддержание политики академической честности. Обучающиеся должны понимать свою ответственность за самостоятельное выполнение заданной работы, следовать правилам и инструкциям во время написания экзамена и других оцениваемых работ. Обучающиеся университета несут дисциплинарную ответственность за нарушение принципов академической честности. Ответственность обучающихся университета определяются Кодексом Академической честности (2019г). Принципами академической честности являются: 1. Добросовестность – честное, порядочное выполнение обучающимися оцениваемых и неоцениваемых видов учебных работ; 2. Осуществление охраны прав автора и его правопреемников – признание авторства и охраны произведений, являющихся объектом авторского права, посредством правильной передачи чужой речи, мыслей и указания источников информации в оцениваемых работах; 3. Открытость – прозрачность, взаимное доверие, открытый обмен информациями и идеями между обучающимися и преподавателями; 4. Уважение прав и свобод обучающихся – право свободного выражения мнений и идей; 5. Равенство – каждый обучающийся обеспечивает соблюдение правил академической честности и равную ответственность за их нарушение. Виды нарушений академической честности НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 4 из 24 1. Обман (сознательное введение в заблуждение относительно определенных обстоятельств, событий, фактов). 2. Плагиат (выдача научного труда другого человека или научного коллектива за свой труд, а также публикация чужого произведения под своим именем, нарушение авторского права, определенного действующим законодательством Республики Казахстан). 3. Списывание (использование материалов, которые запрещено использовать при выполнении оцениваемых работ в процессе проведения текущего, рубежного и итогового контроля, а также итоговой государственной аттестации обучающихся). 4. Фальсификация (намеренное искажение/ подмена информации, высказываний или данных, предоставление поддельных документов, поддельной медицинской справки; несанкционированный доступ к базе учебных достижений обучающихся; подделка учебных документов, данных и результатов отчётов, подделка оценки и подписи в электронном и бумажном транскрипте, исправление оценок в работах и документах всех уровней и т.д.). 5. Неправомерное использование и распространение информации или технических устройств во время выполнения оцениваемых работ, тестирования; получение любых ответов оцениваемой работы незаконными путями; несанкционированная скрытая видео- или аудиозапись. 6. Сокрытие (недоведение либо несвоевременное доведение до сведения информации о недобросовестном выполнении работы либо несоблюдении норм настоящего Кодекса и внутренних положений Университета участниками образовательного процесса). 7. Неправомерный доступ к академической информации и её распространение – передача ответов к экзаменационным или контрольным работам; осведомление обучающихся о вопросах, задаваемых при оценивании, распространение частичного или полного материала для оцениваемых работ без соответствующего разрешения; продажа или иные методы распространения готовых докладов, эссе, заданий и других академических работ, хищение ответов оцениваемой работы неправомерными путями, включая применение современных устройств и гаджетов. 8. Использование запрещенных материалов или электронных гаджетов во время занятий и итогового контроля; 9. Совершение деяний, сопряженных с дачей либо получением взятки (дарение подарков, вознаграждение в любом виде, а также посреднические услуги для дачи коррупционных деянии). 4. Распределение часов: НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 5 из 24 № Наименование компонентов модуля Всего часов Аудиторных занятий СРОП СРО Форма контроля Лекции Практика 1 Культурология 60 - 20 20 20 Диф.зачет (писменно) 2 Психология 60 - 20 20 20 Диф.зачет (писменно) 5. Цель модуля Социально-политических компетенций включает в себя ряд дисциплин: Социология, политология и культурология, психология. Данный модуль дает знание основ социально-гуманитарных дисциплин: законов социально-политического и экономического развития общества, мировозренческих ориентиров, правовых и этических норм, регулирующих поведение личности. Комплекс гуманитарных дисциплин дает возможность будущим специалистам ориентироваться в современном динамичном мире и использовать знания в профессиональной деятельности, как в практической, так и в научно-исследовательской работе. Обеспечение социально- политического образования на основе знания законов социально- экономического развития общества, формирование социально-личностных ценностей, этической, правовой культуры и культуры мышления. 6. Конечные результаты обучения А. Знание и понимание: 1. Предмет, функции, основные теории и категории дисциплин модуля. 2. Понимание сущности национальной идеи Республики Казахстан в контексте трех важных компонентов национальной идеи (этносоциальной, гражданской и национальной). 3. Анализировать социально – значимые проблемы и процессы.(БК-1.1) 4. Способность и готовность к приобретеню новых знаний для повседневной деятельности и продолжения образования. 5. Типы темперамента, типы характера, виды акцентуаций личности; - особенности межличностных отношений, уровни, средства и виды общения; - основные составляющие системы высшего профессионального - образования, ступени высшего образования, сроки и формы его получения; - требования, предъявляемые к студентам; - сложности и трудности профессии врача; - виды профессиональной деятельности выпускников; - квалификационная характеристика выпускника; НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 6 из 24 - структура лечебно- профилактического учреждения; - типы лечебных учреждений и основы организации их работы; - нормативно-правовые акты, применяемые в деятельности медицинского персонала; - принципы общения медицинского работника и пациентов в том числе с позиций семейной медицины; - базовые навыки коммуникаций; - принципы эффективного общения с руководителями лечебно- профилактических учреждений, медицинскими работниками, работниками организаций и учреждений. В. Применение знаний и пониманий: 1. При определении проблемы на каждом уровне идентификации и нахождении пути их решения. 2. При применении особенности и значение казахстанской модели развития. 3.Способность и готовность к логическому анализу, аргументированной речи, ведению дискуссий и полемики, толерантности, сотрудничеству к решению конфликтов. (БК-2.1) С. Выражение суждений: 1. Уметь выражать и оправдывать свои взгляды на выбор методов решения проблем. 2. Анализировать источниковедческий материал. 3. Оценивать психологическое состояние и поведение, свойства личности при коммуникациях в социуме и медицинской среде; 4. Анализировать психологические явления в различных сферах жизнедеятельности человека; 5. Проводить самоанализ и самооценку; 6. Применять принципы эффективного общения с руководителями лечебно- профилактических учреждений, медицинскими работниками, работниками организаций и учреждений; 7. Выбрать и использовать соответствующую модель коммуникативного взаимоотношения, ориентированную на эффективное взаимодействие с руководителями лечебно-профилактических учреждений, медицинскими работниками, работниками организаций и учреждений; 8. Использовать методы вербального и невербального общения с руководителями лечебно-профилактических учреждений, медицинскими работниками, работниками организаций и учреждений; 9. Правильно информировать руководителя лечебно-профилактического учреждения, медицинского работника, работника организации и учреждения в доступной форме; 10. Применять приобретенные знания для развития профессиональной коммуникативной компетентности. НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 7 из 24 D. Коммуникативные способности: 1.Уметь работать в междисциплинарной команде. 2. Способность развивать национальное достоинство, патриотизм и гражданственность, терпимость и гуманизм в обществе. 3. Для понятия сложности и трудности профессии врача, «профессиональные деформации»; 4. Для формулирования вопроса и определения источников информации, необходимые для медицинского процесса и принятия решений во время учебы и работы. 5. Имеет навыки в самостоятельной, всесторонней и эфективной коммуникации во взаимодействии с разными людьми в разных ситуациях, используя широкий диапозон методов и технологий. (БК-5.1) Е. Способность к учебе: 1.Уметь представлять собственные исследования или результаты литературных поисков для специалистов также как и для непрофессиональной аудитории. 2.Возможность работать автономно на самом высоком уровне и брать на себя ответственность. 3.Уметь работать самостоятельно, с высокой степенью автономии, исследовать новые вопросы модуля посредством самостоятельного изучения, принимать ответственность при планировании и проведении самостоятельной работы. 7. Перечень результатов обучения (РО) РО1 Демонстрирует передовые профессиональные и научные знания базовой категории РО2 Способен приобретать новые знания прикладного характера по соответствующей профессиональной области РО4 Анализирует имеющуюся и собранную профессиональную информацию базовой категории сложности. Определяет источники информации, необходимой для развития той или иной области здравоохранения. РО7 Способен применять современные информационно- коммуникационные технологии в сфере своей профессиональной деятельности РО8 Использует знания, умения и навыки для профессионального и личностного обучения и развития НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 8 из 24 РО2 Способен приобретать новые знания и навыки прикладного характера в исследовательской, профессиональной и педагогической деятельности в области здравоохранения. РО2 Коммуникация и коллаборация: способен эффективно взаимодействовать с пациентом, его окружением, специалистами здравоохранения с целью достижения лучших для пациента результатов РО6 Демонстрирует лидерские качества, инновационность и самостоятельность в трудовой и учебной деятельности в новых контекстах, требующих решения проблем, связанных множеством взаимосвязанных факторов РО8 Демонстрирует навыки самоанализа, стремление к обучению на протяжении всей жизни 8. Пререквизиты: История Казахстана (школьный курс), школьный курс биологии, химии 9. Постреквизиты: Философия, Пропедевтика внутренних болезней 10. Тематические планы 10.2 Тематический план практических занятий: № Темы практичес ких занятий Основные вопросы темы Форма проведен ия Часы 1 Морфологи я культуры. Язык культуры 1.История формирования понятия культуры: многообразие подходов к определению сущности и функций культуры. 2.Аксиологические, цивилизационные, структуралистские,антропологическ ие, экономические трактовки понятия культуры. 3.Обзор теоретических подходов: Ф. Боаса, Л. Уайта, З. Фрейда, К. Леви- Стросса, К. Маркса, Э. Тайлора, О. устный опрос 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 9 из 24 Шпенглера, А. Тойнби, Л. Гумилева, П. Сорокина, С. Хантингтона. 4.История культурологии как научной дисциплины: генезис теоретических подходов, фундаментальная и прикладная культурология, междисциплинарный характер исследований культуры, философия, теория и социология культуры, культурная и социальная антропология, история культуры. 5. Евроцентризм и типология культур: плюсы и минусы. Запад и Восток. Север и Юг. Культура и цивилизация. 2 Семиотика культуры. Анатомия культуры 1.Структуралистские, семиотические подходы к исследованиям культуры. 2.Текстологические концепции культуры Р. Барт, Ю. Кристева. 3.Семиотические концепции культуры Ф. Соссюр, Ю. Лотман, Э. Кассирер, О. Сулейменов. 4.Культурный код. Понятие культурный код. устный опрос 2 3 Культура номадов Казахстана 1.Архаическая культура на территории древнего Казахстана: памятники материальной культуры. 2.Номадизм как тип культуры. Концепции номадизма. 3.Основные признаки культуры номадов евразийского пространства. 4.Культура древних племен на территории Казахстана: обычаи, нравы, традиции, культы, верования. устный опрос 2 4 Культурное наследие прототюрко в 1.Номадическая культура гуннов. 2.Прототюркий период в развитии номадической культуры. Энкида – славный герой прототюрков (поэма «Гильгамеш). 3.Культура усуней и канглы. устный опрос 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 10 из 24 4. Древнетюркская цивилизация и ее особенности 5 Средневеко вая культура Центрально й Азии. Культурное наследие тюрков 1.Шелковый путь: Казахстан как связующее звено между Востоком и Западом. 2. Тюркская культура периода средневековья. Развитие философии искусство, литература, архитектура, развитие техники. 3. Образование в средневековом Казахстане и Центральной Азии. Развитие науки и медицины. 4. Великие города Шелкового пути на территории Казахстана устный опрос 2 Рубежный контроль №1 6 Формирова ние казахской культуры 1.Эпическая культура казахов. Мифы и легенды казахского народа. 2.Формирование казахской традиционной культуры. Формы народной поэзии, 3.Музыкальное творчество акынов и жырау. Музыкальные инструменты. 4.Великие казахские бии. Риторы казахской степи. устный опрос 2 7 Казахская культура на рубеже XVIII – конца ХIХ вв. Казахская культура ХХ века 1.Феномен казахского Просвещения. Ч. Валиханов и его творчество. И. Алтынсарин как видный просветитель и педагог. 2.Абай как великий казахский поэт и мыслитель. Творчество Шакарима. 3.Музыкальное творчество Курмангазы, Таттимбета, Жаяу Мусса. 4. Казахская общественная мысль и основные направления в казахской литературе на рубеже XIX- XX вв. презентац ия 2 8 Казахская культура в контексте современны 1.Глобализация и проблема самоидентификации этно- региональных культур. 2. Место казахской культуры в дискусси я-дебаты, 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 11 из 24 х мировых процессов мультикультурном пространстве современного Казахстана. 3. Основные жанры современного казахского искусства: литература, живопись, театр, архитектура, музыка, кино, телевидение. 4.Принципы толерантности и проблемы формирования национального единства, солидарности и национального мировоззрения казахского народа в парадигме медиа-культуры. 9 Казахская культура в контексте глобализац ии 1.Проблемы сохранения культурного наследия казахского народа в условиях глобализации. 2.Реализация программы «Мәдени мұра», проекта музеи-заповедники, культурных и природных памятников Казахстана. 3.Молодежная субкультура и проблемы духовных моральных, эстетических и религиозных ценностей. 4.Развитие городской культуры в современных условиях. 5. Проблема культурной, информационной безопасности. устный опрос 2 10 Культурная политика Казахстана. Программа «Рухани Жанғыру» 1. Генезис и принципы культурной политики: «Закон Республики Казахстан о культуре». 2. Национальная идея «Мәңгілік Ел». 3. Ассамблея Народа Казахстана и ее роль в культуротворчестве казахстанского общества. 4. Формирование новых ценностных ориентиров, модернизации общественного сознания населения, выход к новой системе рационального цивилизационного мировоззрения. устный опрос 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 12 из 24 Рубежный контроль №2 Всего часов 20 2 компонент модуля Психология 1 Введение в психологию Психология как наука. Задачи и место психология в системе наук о человеке. Значение психологии и психологических знаний в становлении современной личности и модернизации общественного сознания. Методы психологии. Психология как наука и практика, способствующая эффективной жизнедеятельности (психология в бизнесе, спорте, здравоохранении, рекламе). устный опрос 2 2 Я и моя мотивация Мотивация и самомотивация. Общая организация мотивационной сферы. Мотивы и потребности. Виды мотивов. Ведущий мотив. Мотивация достижения успеха или избегания неудач. Методы изучения мотивации. Мотивационный профиль личности. Снижение эффективности труда, связанное с нарушениями мотивационной сферы личности устный опрос 2 3 Эмоции и эмоциональ ный интеллект Роль эмоций в жизни человека. Понимание эмоций и способность к эмпатии. Методы и механизмы регулирования эмоций: переосмысление эмоций и подавление эмоций. Определение эмоционального интеллекта. Эмоциональный интеллект как устный опрос 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 13 из 24 когнитивная способность и как индивидуальная характеристика личности. Диагностика и развитие эмоционального интеллекта. 4 Воля человека и психология саморегуля ции Понятие воли в психологии. Структура волевого акта. Принятие решений и проблема выбора. Воля и личность. Психология саморегуляции личности (стресс- менеджмент). Осознанный самоконтроль. Понятие стресса. Виды стресса. Стадии развития стресса. Симптомы стресса. Индивидуальные стили реагирования на стресс. Понятие стрессоустойчивости. устный опрос 2 Рубежный контроль 5 Индивидуал ьно- типологиче ские особенност и личности Темперамент, характер и способности. Свойства нервной системы как основа темперамента. Определение темперамента. Типы темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Соотношение темперамента и характера. Определение характера. Акцентуации характера и воспитание. Понятие «национальный характер». Задатки и способности личности. дискусси я-дебаты, 2 6 Ценности, интересы, нормы как духовная основа личности Я в социальном мире. Я – концепция. Самопрезентация. Ценности в жизни людей. Исследование понятия «ценность». Ценности как важный психологический ресурс личности. Личностные ценности. Интерес как ведущий мотив социальной деятельности. Поведение и дискусси я-дебаты, 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 14 из 24 установки. Нравственные основы личности. Духовная социализация личности. 7 Психология смысла жизни и профессион ального самоопреде ления Смысл жизни, жизненные цели и программы. Убеждения и ориентиры профессионала на современном этапе развития Казахстана: конкурентноспособность, прагматизм, открытость сознания, национальная идентичность. Личностные ценности и смыслы в профессиональном самоопределении. Барьеры профессионального роста, пути их профилактики и преодоления. Кризис профессиональной идентичности и синдром эмоционального выгорания. устный опрос 2 8 Общение личности и групп Понятие общения. Виды, формы и функции общения. Межличностное общение как предмет научного знания. Характеристики межличностного общения. Понятия межличностная коммуникация, взаимодействие, межличностное восприятие. Особенности межличностного, межгруппового и межнационального общения. Стили общения. Лидерство и руководство. дискусси я-дебаты, 2 9 Перцептивн ая сторона общения Перцептивная сторона общения как восприятие людьми друг друга в процессе общения. Перцептивные механизмы общения: эмпатия, идентификация, децентрация, аттракция, толерантность, рефлексия, обратная связь. Пространство межличностного взаимодействия. Я и другие. устный опрос 2 10 Рубежный контроль 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 15 из 24 Всего часов: 20 Итого: 35 11.3 Тематический план самостоятельной работы обучающихся под руководством преподавателя (СРОП) № Темы СРОП Форма проведение Часы 1 компонент модуля Культурология 1 Культура, ее место и роль в жизни и деятельности человека. Раскрыть значение знания о сущности культуры, морфологии и анатомии культуры для науки о культуре. устный опрос 2 2 Морфология и анатомия культуры: их роль в исследовании конфигурации культуры устный опрос 2 3 Культура и цивилизация: взаимосвязь и отличие. Сравнивать основные параметры основных типов культуры (Критерии архаической, оседлой, индустриальной культуры). дебаты 2 4 Номадические типы культуры: формы и приемы кодирования культурной информации. устный опрос 5 Культурное наследие саков, массагетов, гуннов, усуней и канглы и их роль в формировании культурного наследия тюркских народов. презентация 2 6 Культурное взаимодействие и взаимовлияние сако-массагетской, скифской культуры с культурой античного мира. На конкретном примере демонстрировать знание древних культур евразийского пространства, культурное наследие и достижение насельников Казахстана устный опрос 2 7 Культурное наследие тюрков как фактор влияния на формирование казахской культуры. Объективно оценить вклад тюрков в дебаты 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 16 из 24 развитие мировой культуры и цивилизации и ее роль в формировании средневекового Ренессанса. 8 Культура тюрков Казахстана в период средневековья и их влияние на европейскую и исламскую культуру. работа в парах 2 9 Культура и цивилизация тюрков и их культурно- цивилизационная роль в развитии культуры народов Великого Шелкового пути. Умение критически оценивать особенности распространения ислама и культурные источники его формирования. презентация 2 10 Культура народов Шелкового пути: сопоставить и определить формы культурного взаимодействия с народами Европы, России: паттерны и достижения. Объективно оценить вклад тюрков в развитие мировой культуры и их влиянии на диалог Восток-Запад Умение сопоставлять памятники культур тюркских народов и выявить их влияние на духовное развитие народов Центрально- азиатского и ближневосточного регионов. устный опрос 2 Всего часов: 20 2 компонент модуля Психология 1 Базовые навыки пациент-центрированного консультирования (отработка навыка) устный опрос 5 2 Конфликтология. Виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов. дебаты 5 3 Общение с пациентами: имеющими различные затруднения (пациенты с культурными, языковыми различиями; глухие, слепые, немые пациенты); с сексуальными расстройствами, ВИЧ- инфицированные пациенты. работа в парах 5 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 17 из 24 4 Этические проблемы умирания и смерти. Паллиативный уход, эвтаназия. Хосписная помощь. презентация 5 Всего часов: 20 Итого: 40 10.4 Тематический план самостоятельной работы обучающихся (СРО) № Темы СРО Форма проведения Часы 1 компонент модуля Культурология 1 Сравнительная таблица как техника анализа (на материале работы С. Хантингтона «Столкновение цивилизаций»).Использовать технику сравнительной таблицы для анализа проблемы «Интеграция и локализация культуры». Анализ проблемы 2 2 Проектное исследование по теме: «Символы культуры, их роль и значение в культурной коммуникации»: презентация результатов. презентация 2 3 Аналитическое эссе на тему: «Культура номадов Казахстана как значимый компонент культурного наследия казахского народов». эссе 2 4 Реферат на тему: «Тюрки Казахстана в межкультурной коммуникации народов Великого Шелкового пути». реферат 2 5 Аналитическое эссе на тему: «Тюркский Ренессанс и его место в наследии мировой культуры». эссе 2 6 Разработка сравнительной таблицы на тему: «Влияние культурного наследия тюрков на европейский и исламский миры». сравнительной таблицы 2 7 Создание презентации на тему «Молодежная субкультура ХХ-ХХI веков. Западной Европы и их влияние на систему ценностей казахстанской молодежи». презентация 2 НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 18 из 24 8 Проектное исследование по теме: «Программа«Культурное наследие» и ее значение», презентация выводов, их аргументация и защита. Посещение музеев, выставок. Подготовка аналитических материалов, обзоров региональных, культурных памятников и достопримечательностей. реферат 2 9 Эссе-рассуждение на тему: «Роль казахского языка и казахской культуры в сохранении культурного кода нации». эссе- рассуждение 2 10 Анализ ситуации «Медиа-культура и модель «Цифровой Казахстан»: будущее в свете современности» в формате кейса. кейс 2 Всего часов: 20 2 компонент модуля Психология 1 «Значимость коммуникативных навыков в профессиональной деятельности врача». эссе 5 2 Составить психологический портрет современного студента медицинского вуза. презентация 5 3 Провести сравнительный анализ моделей коммуникаций врач- пациент. рассуждение 5 4 «Эффективные коммуникации в медицине». разработать программу тренинга 5 Всего часов: 20 Итого: 40 11. Критерии оценки знаий: Одна суммативная оценка за 3 рубежных контролей.Суммативная оценка: аудиторные занятия, СРОП, СРО. Рубежный контроль 1-этап Тест (50%) 50 балл 2-этап СРОП (письменно) 40 балл 3-этап СРО (устно) 10 балл НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 19 из 24 Итого: 100% В одном варианте тестового задание имеется - 40 вопросов, время на ответы тестового задания - 20 минут, за каждый правильный ответ- 2,5 балла Балы письменно 100 балл При разборе темы занятия студент показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану. Ответ полный, правильный. Студент легко и непринужденно излагает свою точку зрения. 95 балл Cтудент показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновать выводы и разъяснить их в логической последовательности Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований, анализирует и аргументировано делает выводы. 90 балл Студент использует основную и дополнительную (монографии, статьи) литературу, излагает свою точку зрения. Студент способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований. 85 балл Студент неуверенно (но правильно) отвечает на вопросы. Допускает незначительные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты. 80 балл Студент допускает ошибки, которые устраняет после наводящих вопросов преподавателя. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты. 75 балл Студент допускает несущественные ошибки, которые устраняет с помощью преподавателя. Владеет техникой выполнения практических навыков, затрудняется в их интерпретации. 70 балл Студент не раскрыл текущий материал в соотвествий текущего плана и показал средний уровень освоения ранее обретенного изученного знания. Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые исправляются при активном участии преподавателя. Объем усвоенного студентом материала достаточен для дальнейшего обучения, студент показал знание основной литературы. Испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретном примере. Знает технику и методику выполнения практических навыков. Не активен при обсуждении вопросов по теме. НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 20 из 24 60 балл Студент имеет общее представление о теме, нет глубокого понимания материала, не умеет логически обосновать свои мысли, при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Ответ неполный, содержит существенные ошибки, часть из которых может устранить с помощью преподавателя. Не в полном объеме знает технику выполнения практических навыков (незнание некоторых этапов). Не может анализировать и давать заключение по результатам выполнения практических навыков. 50 балл Студент при разборе темы занятия крайне редко участвовал, при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Ответ неполный, много ошибок, некоторые ошибки не может исправить даже при наводящих вопросах преподавателя. Не в полном объеме знает технику выполнения практических навыков. Не может анализировать и оформлять результаты исследований. 0 балл При попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по теме. Практическими навыками не владеет. Отказ от ответа. № Баллы Критерии оценивания 1. 100 балл Выставляется, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил задание по СРС и сдал по ним отчет, использовал дополнительную литературу. 2. 95 балл Выставляется, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил задание по СРС и использовал дополнительную литературу. 3. 90 балл Выставляется, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок 4. 85 балл Выставляется, в том случае если студент освоил материал не ниже чем на 85 % и при этом не допустил грубых ошибок, своевременно и правильно выполнил задание по СРС и сдал по ним отчет. 5. 80 балл Выставляется, в том случае если студент освоил материал не ниже чем на 80 % при подготовке заданий не полностью НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 21 из 24 использовал дополнительную литературу. 6. 75 балл Выставляется, в том случае если студент допустил незначительные ошибки, своевременно и правильно выполнил задание по СРС. 7. 70 балл Выставляется, в том случае если студент допустил незначительные ошибки, несвоевременно, но выполнил задание по СРС. 8. 60 балл Выставляется, в том случае если студент освоил материал не ниже чем на 60% и при этом допустил принципиальные ошибки, несвоевременно, но правильно выполнил задание по СРС. 9. 50 балл Выставляется, в том случае если студент освоил материал не ниже чем на 50% и при этом допустил принципиальные ошибки, несвоевременно, выполнил задание по СРС. 10. 0 балл Выставляется, в том случае, если студент подготовил какой- либо материал не соответсвующий теме СРС, кроме этого допущены грубые ошибки в изложении материала, и не были выдержаны основные требования по оформлению СРС. Итоговая оценка по дисциплине включает оценки рейтинга допуска и итогового контроля. При подсчете итоговой оценки учитывается весовая доля каждого компонента: оценка рейтинга допуска составляет 60%, оценка итогового контроля - 40%. Академический рейтинг обучающегося по дисциплине (ИО) подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю. Подсчет (ИО) производится экзаменатором согласно формуле: ИО = ОРД*0,6 + ОИК*0,4 13. Рекомендуемая литература: 1. Назарбаев Н.А. «Казахстанский путь-2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее». Послание Главы государства Н.Назарбаева народу Казахстана. 2. Назарбаев Н.А. «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность». Послание Главы государства Н.Назарбаева народу Казахстана. 3. Назарбаев Н.А. «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».- Астана, 2017 Основная: НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 22 из 24 1. Барнард Алан. «Антропология тарихы мен теориясы»/пер. на каз.яз. Под руков. Кульсариева А.Т., Масалимова А.Р. – А., 2017. 2. «Всеобщая история живописи». – М., ЭКСМО, 2010. 3. Ғабитов Т.Х. «Қазақ мәдениетінің тарихы: оқу құралы». – Алматы: Қазақ университеті, 2016. 4. Молдабеков Ж.Ж. «Қазақтану». - Алматы, 2015. 5. Молтобарова К.И. «Мәдениеттану». - А, 2018. 6. Аронсон Э. «Көпке ұмтылған жалғыз» = The Social Animal: әлеуметтік психологияға кіріспе: / Э. Аронсон ; ауд. Д. Д. Дүйсенбеков. - 11-бас. - Астана: "Ұлттық аударма бюросы" қоғамдық қоры, 2018. – 407 с. - (Рухани жаңғыру). 7.Жолдубаева А.К. «Культурология: практикум». - Алматы: Казну им.аль- Фараби, 2014. 8.Раев Д.С. «Влияние тюркской цивилизации на средневековую европейскую культуру»//Известия Казахского университета международных отношении и мировых языков имени Абылай хана, №4 (26), 2016. (с.13-21). 13. Раев Д.С. «Тенгрианство как религиозно-духовное мировоззрение тюрков- кочевников»//«Тенгрянство и наследие народов Евразии: истоки и современность»: сборник статей ҮІ-й Межд. науч.-прак. конф. (14-16 июня 2017 года, Астана, Казахстан) 1-ое изд., стер. –Астана: ТОО Мастер По, - 2017. -495 с. (323-327 с.) 9. Даниел Гоулман. «Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ». Изд-во Манн, Иванов и Фербер: 2018. -560 с. 10. Джакупов С.М. «Введение в общую психологию». – А.: Қазақ университеті, 2014 16. Майерс Д. «Әлеуметтік психология» / Д. Г. Майерс, Ж. М. Туенж ; ауд. Г. Қ. Айқынбаева. - 12-бас. - Астана : "Ұлттық аударма бюросы" ҚҚ, 2018. – 559 с.: сур. - (Рухани жаңғыру). 11. Руденко А.М. «Психология в схемах и таблицах»: учебное пособие. – М: Феникс, 2016. – 379 с. 12. Шульц Д. «Қазіргі психология тарихы» / Д. Шульц, С. Э. Шульц ; ауд. Б. Қ. Ақын. - 11-бас. - Астана : "Ұлттық аударма бюросы" ҚҚ, 2018. – 447 с.: сур. - (Рухани жаңғыру). Дополнительная: 1. Грушевицкая Т.Г. «Культурология»: учеб.пособие /Т.Г.Грушевицкая, А.П.Садохин. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2015. 2. Старр С.Ф. «Утраченное Просвещение: Золотой век Центральной Азии от арабского завоевания до времен Тамерлана». – М.: Альпина Паблишер, 2017 3. Акимбеков С.М. «История степей: феномен государства Чингисхана в истории Евразии». – Алматы: ТОО «Институт Азиатских исследований». 2-е издание, исправленное и дополненное, 2016. НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 23 из 24 4.Молдабеков Ж.Ж. «Интеллектуальная нация. Стратегический курс и культурно-национальные факторы становления». – А.: КазНУ им. аль- Фараби, 2015. 5. Мутанов Г.М., Таджикова К.Х., Хасанов М.Ш., Нурышева Г.Ж., Курмангалиева Г.К., Сейтахметова Н.Л., Сыргакбаева А.С., Джаамбаева Б.А. / под общ.ред. Г.М. Мутанова. «Аль-Фараби и современность»: учебное пособие - Алматы: казак университеті, 2014. – 223 с. 6. Нурышева Г. Ж.,Сыргакбаева А.С., Хасанов М.Ш., Джаамбаева Б.А., Мутанов Г.М., Сейтахметова Н.Л. «ӘлФараби және қазіргі заман» - А., Қазақ университеті ", 2014 год. 7. Раев Д.С. «Қазақ шешендігі адамның рухани болмысы хақында»//Адам әлемі. Философиялық және қоғамдық-гуманитарлық журнал. №4 (58), 2013. (75-82 с.). 8. Разлогов К.Э. «Мировое кино. История искусства экрана». – М.: ЭКСМО, 2011. 42. Рахманалиев Р. «Империя тюрков. История великой цивилизации» / науч.ред. Н.Н. Цовма. – М.: РИПОЛ классик, 2017. 9. Сыргакбаева А.С. «Некоторые особенности урбанизма в Казахстане»/ ҚазҰУ хабаршысы. Серия: Философия, политология, культурология сериясы . - Алматы., 2010. №1, с. 87-91. 10. Тер-Минасова С. «Тіл және мәдениетаралық коммуникация»./ пер на каз.яз. – А, 2018. 48. Фромкин В., Роберт Родман, Нина Хайамс «Тіл біліміне кіріспе» /пер. На каз.яз.». - А.,2017. 11. Ли Энн Гек, Гайс Рип Медиа «Этика жас мамандардың тәжірбиесінен» / пер. На каз.яз. – А., 2017. 12. Хантингтон С. «Столкновение цивилизаций». // Геополитика: Антология, - М., 2006. 51. Шваб Клаус Мартин «Төртінші индустриалық революция» / пер на каз.яз. – А., 2017 13. Анцупов А.Я, Шипилов А.И. – «Конфликтология».- Москва: Юрайт, 2017. 14. Виноградова, С. М. «Психология массовой коммуникации»: учебник / С. М. Виноградова, Г. С. Мельник. – Москва: Юрайт, 2014. – 512 с. 15. Гарнер А., Пиз А. «Язык разговора». Издательство: «Эксмо-Пресс» 2006 года – 224 с. 16. Гришина Н.В. «Психология конфликта». СПб.: Питер, 2008. — 464 с. ил. — (Серия «Мастера психологии»). 17. Ефимова Н.С. «Социальная психология». – Москва: Юрайт, 2017. 18. Ильин Е.П. «Психология творчества, креативности, одаренности». – СПб.: Питер, 2011. – 448 с. 19. Маклаков А.Г. «Общая психология». Учебник для вузов. Москва: Юрайт, 2018. НАО «Медицинский университет Астана» С-8.2 Кафедра социально-гуманитарных наук Стр 24 из 24 20. Э. Берн «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». 2016 – 576 с. 21. «Наследие аль-Фараби и формирование нового интегрального мировоззрения.коллективная монография»./ под общей редакцией З.К. Шаукенова. – Алматы: 2012. 22. Габитов Т.Х. «Казахи: Опыт культурологического анализа». – Saarbrücken: Germany Academic Publishing GmbH & Co. Кg lap lambert. - Heinrich-Böcking-Str. 6-8, 66121. - KG LAP LAMBERT, ГЕРМАНИЯ, 2012. 23. Габитов Т.Х., Абдигалиева Г.К., Исмагамбетова З.Н. «Философия культуры»: Учебник для студентов вузов и колледжей. – Алматы: Эверо, 2013 24. Ғабитов Т.Х., Затов Қ. «Қазақ мәдениетінің рухани кеңістігі». - Алматы: Раритет, 2013. |