Лекции определите сущность планирования деятельности педагога, его цели и функции

• Название: Лекции определите сущность планирования деятельности педагога, его цели и функции
• Дата: 15.05.2022
• Размер: 28.32 Kb.
• Имя файла: 1.4.docx
• Тип: Лекции; #531181

Задание 1.

На основе изучения материалов лекции определите сущность планирования деятельности педагога, его цели и функции.

Перечислите условия планирования работы педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности, обеспечивающие его эффективность.

• Сущность планирования деятельности педагогов заключается в определении основных видов деятельности и мероприятий с учетом конкретных исполнителей и сроков исполнения. Планирование профессиональной деятельности педагогов определяет ее структуру и содержание на конкретный период.

Основной целью планирования является определение конкретных задач воспитательно-образовательной работы на конкретный отрезок времени, а также видов деятельности, способов их организации и средств решения поставленных задач, обеспечивающих выполнение программы. Принципы планирования: научность, перспективность, конкретность, регулярность, последовательность, повторность.

Планирование включает в себя осознание целей и путей стратегического развития, определение системы функционирования образовательной структуры, уточнение ресурсов, включающих не только материально-техническую базу, но и необходимый профессиональный уровень преподавательского состава. Кроме того, планирование предполагает прогнозирование результатов жизнедеятельности образовательного учреждения.

Задание 2.

Составьте таблицу «Характеристика основных принципов планирования социально- педагогической деятельности педагога дополнительного образования»

Принципы	Содержание	Назначение	Конкретные  примеры реализации
научность	конкретность основных позиций плана, его адекватность реальной ситуации, педагогическая целесообразность и необходимость проведения планируемых мероприятий.	Научное планирование предполагает учет социальных и экономических закономерностей развития общества, психолого-педагогических и социально-педагогических закономерностей воспитания, всесторонний анализ сложившихся тенденций, перспектив и специфики работы;
скоординированность	соотнесение и координация плана работы социального педагога с планами работы школы, отдельных подразделений образовательного учреждения и др.;	соотнесение и координация плана работы
оптимальность	выбор содержания и формы построения плана, наиболее подходящих для конкретных условий	рационально выверенная, научно достоверная и сбалансированная характеристика какого-либо решения
перспективность	построение плана с учетом близких и дальних перспектив, отдаленных, но конкретных задач и целей	Возможность долгосрочного использования и актуальности

Задание 3.

Разработайте календарный план работы педагога дополнительного  образования на год  с учетом специфики выбранной Вами  программы социально–педагогической направленности.

Примерная структура календарного плана представлена в таблице.

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1
2
3.

Задание 4.

Включите в словарик по  дисциплине следующие понятия «план», «планирование», «циклограмма», «календарный план», «годовой план», «перспективное планирование».

План - заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ.

Планирование - принятие управленческих решений на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью, заключается в определении ближайшего и перспективного развития педагогической системы.

Циклограмма - документ, который регламентирует деятельность педагога дополнительного образования в строго определенной последовательности и временных границах Календарный план

Годовой план - целеустремлённая программа действий коллектива дошкольного учреждения, доведенная до необходимой конкретизации по содержанию, времени, исполнителям, организационным формам и путям ее реализации

Перспективное планирование - это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательного процесса на учебный год с определением задач и содержания на каждый месяц.

Задание 5.

Проанализируйте приведенную циклограмму педагога дополнительного  образования. Определите основные  принципы составления данной циклограммы.

Разработайте   свою циклограмму педагога дополнительного образования, реализующего программы в области социально-педагогической деятельности (программа на выбор  обучающегося).

Циклограмма

педагога дополнительного образования

Дёминой Елены Викторовны

на 2019-2020 учебный год 

Понедельник
9.00 – 10.40	Подготовка и ОД в средней группе №1 (6 подгр.)
10.40 – 12.10	Подготовка и ОД в средней группе №2 (6 подгр.)
12.00 – 12.30	Работа с документацией
12.30 – 13.00	Перерыв
13.00 – 15.30	Работа по оформлению стендов(информация, детские работы)
15.30 – 15.50	Подготовка и ОД в средней группе №1 (1 подгр.)
15.50 – 16.25	Методическая работа
16.25 – 16.45	Подготовка и ОД в средней группе №2 (1 подгр.)
16.45 – 17.00	Работа с родителями
Среда
9.00 – 11.55	Подготовка и ОД в старшей группе  (7 подгр.)
11.55 – 12.30	Работа с документацией
12.30 – 13.00	Перерыв
13.00 – 15.30	Подготовка наглядного и дидактического материала для проведения ОД
15.30 – 15.50	Подготовка и ОД в средней группе №1 (1 подгр.)
15.50 – 16.25	Работа по самообразованию
16.25 – 16.45	Подготовка и ОД в средней группе №2 (1 подгр.)
16.45 – 17.00	Работа с родителями
Пятница
9.00 – 10.30	Подготовка и ОД в подготовительной группе №1 (3 подгр.)
10.30 – 12.00	Подготовка и ОД в подготовительной группе №2 (3 подгр.)
12.00 – 12.30	Работа с документацией
12.30 – 13.00	Перерыв
13.00 – 15.20	Методическая работа
15.20 – 15.50	Подготовка и ОД в подготовительной группе №1 (1 подгр.)
15.50 – 16.25	Работа с РППС
16.25 – 16.45	Подготовка и ОД в средней группе №2 (1 подгр.)
16.45 – 17.00	Работа с родителями

Циклограмма

педагога дополнительного образования

Воложаниной Татьяны Сергеевны

на 2021-2022 учебный год

Понедельник
9.00 – 10.40	Подготовка и ОД в средней группе №1 (6 подгр.)
10.40 – 12.10	Подготовка и ОД в средней группе №2 (6 подгр.)
12.00 – 12.30	Работа с документацией
12.30 – 13.00	Перерыв
13.00 – 15.30	Работа по оформлению стендов(информация, детские работы)
15.30 – 15.50	Подготовка и ОД в средней группе №1 (1 подгр.)
15.50 – 16.25	Методическая работа
16.25 – 16.45	Подготовка и ОД в средней группе №2 (1 подгр.)
16.45 – 17.00	Работа с родителями
Среда
9.00 – 11.55	Подготовка и ОД в старшей группе  (7 подгр.)
11.55 – 12.30	Работа с документацией
12.30 – 13.00	Перерыв
13.00 – 15.30	Подготовка наглядного и дидактического материала для проведения ОД
15.30 – 15.50	Подготовка и ОД в средней группе №1 (1 подгр.)
15.50 – 16.25	Работа по самообразованию
16.25 – 16.45	Подготовка и ОД в средней группе №2 (1 подгр.)
16.45 – 17.00	Работа с родителями
Пятница
9.00 – 10.30	Подготовка и ОД в подготовительной группе №1 (3 подгр.)
10.30 – 12.00	Подготовка и ОД в подготовительной группе №2 (3 подгр.)
12.00 – 12.30	Работа с документацией
12.30 – 13.00	Перерыв
13.00 – 15.20	Методическая работа
15.20 – 15.50	Подготовка и ОД в подготовительной группе №1 (1 подгр.)
15.50 – 16.25	Работа с РППС
16.25 – 16.45	Подготовка и ОД в средней группе №2 (1 подгр.)
16.45 – 17.00	Работа с родителями

Задание 6.

Найдите и сравните несколько (не меньше 3) календарных (годовых) планов педагогов, реализующих программы социально-педагогической направленности в различных организациях дополнительного образования.

Выявите особенности  их  составления, ведущие принципы, определите приоритетные  идеи  планирования.

Задание 7.

 Составление тезисов к обсуждению следующих  вопросов:

1. 
   Цели планирования работы педагога дополнительного  образования в области  социально – педагогической деятельности
   

Планирование социально-педагогической деятельности определяет ее структуру и содержание на конкретный период. Цель планирования - выработка единства действий с администрацией и педагогическим коллективом, с одной стороны, и с коллективом учащихся, родителей, общественными структурами - с другой; установление сроков реализации решений; уточнение приоритетных направлений, решений, этапов деятельности.

2. 
   Эффективность планирования социально-педагогической деятельности в дополнительном образовании
   

В системе дополнительного образования форма планирования не имеет строгих рамок, поэтому педагог выбирает удобный для него способ ведения документации. Календарный план работы, охватывающий все аспекты педагогической деятельности, можно оформить в виде таблицы. Обычно его составляют на год, предваряют кратким анализом работы за предыдущий период и задачами на новый учебный год.

Любое планирование предполагает оценку его выполнения, отражение результатов. Критерии оценки результатов профессиональной педагогической деятельности специфичны и многомерны, так как охватывают личностные изменения как со стороны обучающихся, так и со стороны педагога, а также динамику отношений «педагог-обучающиеся» и «педагог-родители обучающихся».

3. 
   Особенности планирования конкретного мероприятия в системе дополнительного  образования.
   

Основой для разработки плана является программа. Планирование позволяет разбить содержание программы по направлениям деятельности, основным делам и времени их реализации.

В общем представлении план — это документ, содержащий направления деятельности, основные действия, а также порядок, объем, время их реализации. Основные действия чаще всего выражаются в формах работы педагога с детским коллективом.

Процесс планирования занятия может осуществляться в несколько этапов:

1. Осмысление темы — уточнение и ограничение конкретной области знаний, которая может быть освещена в данном занятии.

2. Определение целевой группы — оценка особенностей интересов и мотивации участников занятия, их подготовки и профессиональной ориентации, ожиданий от конкретного занятия, изучения темы.

3. Постановка цели — определение результатов, которые могут быть достигнуты в результате занятия.

4. Упорядочение материалов — структуризация содержания, разбиение его на подтемы, блоки, установка связи между ними, формализация содержания в виде отдельных схем.

5. Отбор материалов для занятия — в соответствии с существенными критериями оценки значимости материала. Среди критериев выделяют время, интересы участников, практическую значимость занятия.

6. Выбор формы и методов — в рамках этого этапа необходимо подобрать те способы работы педагога и группы, которые будут наиболее эффективны.

7. Подбор и изготовление педагогом методических материалов — схемы, графики, рисунки, таблицы, слайды, и т. д. и учебных материалов для студентов (учащихся) — дидактический раздаточный материал, карточки, задания, практические ситуации для разбора и т. д.

8. Организационная и материально-техническая подготовка — рассмотрение конкретных вопросов по предстоящему занятию (схема помещения для занятия, крепления для таблиц, схем и графиков, распределение времени).

Задание 8.

Разработайте план  конкретного  мероприятия с указанием  целей, задач и особенностей его реализации. Укажите действия, сроки, исполнителей в рамках данного события.

Методическая разработка сценария внеклассного мероприятия

«9 мая День Победы. Мы помним. Мы гордимся»

Срок проведения: 5-6 мая

Цель:

• 
  Методическая
  

-показать одну из форм проведения внеклассного мероприятия.

• 
   Воспитание у учащихся чувства глубокого уважения и благодарности к ратному подвигу участников Великой Отечественной войны 1941-1945гг., ветеранам войны, труженикам тыла чувство гордости за народ победитель;
  
• 
  Расширение знаний учащихся о Великой Отечественной войне;
  
• 
  Формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников.
  
• 
  Сплочение коллектива.
  

Задачи:

Образовательные задачи:

• 
  Способствовать формированию нравственных качеств.
  
• 
  Развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи, выразительного чтения;
  
• 
  Воспитывать интерес к героическому прошлому своей страны.
  

Воспитательные задачи:

• 
  Способствовать воспитанию общечеловеческих нравственных ценностей.
  

Развивающие задачи:

• 
  Способствовать развитию навыков общения, работы в коллективе, умение анализировать жизненные ситуации и давать им соответствующую оценку.
  
• 
  Способствовать развитию духовно-нравственного самосознания воспитанников.
  

Образовательные технологии : информационно-коммуникативные,ситуативные

Форма: литературно-музыкальное мероприятие

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

 Межпредметная связь: литература, музыка, история.

Подготовительная работа: Подбор и разучивание стихотворений, песен про войну; написание рассказов об участниках войны, создание презентации, посвященной участникам Великой Отечественной войны, создание поздравительных открыток ветеранам, участие в конкурсе рисунков «День Победы», беседы, оформление стенгазеты «День Победы».

 Структура мероприятия:

1.Организационный момент

2.Основная часть:

• 
  День Победы;
  
• 
  Начало войны;
  
• 
  Дети во время войны;
  
• 
  Мы помним! Мы гордимся!;
  

3. Рефлексия.