лекция 4.1. Лекция 1 планирование образовательного процесса в доо

• Название: Лекция 1 планирование образовательного процесса в доо
• Дата: 03.11.2021
• Размер: 139.5 Kb.
• Имя файла: лекция 4.1.doc
• Тип: Лекция; #262088
• страница: 3 из 3

Модели написания конспекта непосредственно образовательной деятельности (нод).
Вариант 1.

1. 
   Тема нод.
   
2. 
   Триединая задача (воспитание, обучение, развитие).
   
3. 
   Оборудование.
   
4. 
   Активизация словаря.
   
5. 
   Методические приемы (формы организации познавательной деятельности):
   
   1. 
      Организационный момент (мотивация)
      
   2. 
      Первая часть (закрепление пройденного материала)
      
   3. 
      Вторая часть (ознакомление с новым материалом, формирование понятий словарного запаса)
      
   4. 
      Третья часть (закрепление нового материала)
      
   5. 
      Итог занятия в соответствии с поставленными целями.
      

Вариант 2.

1. 
   Тема нод.
   
2. 
   Триединая задача (воспитание, обучение, развитие)
   
3. 
   Специально организованное рабочее пространство.
   
4. 
   Активизация словаря.
   
5. 
   Методические приемы:
   

а) Первая часть (вступительная). Назначение вида деятельности – настроить детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, создать заинтересованность предстоящей деятельностью.

б) Вторая часть (мотивационная основа деятельности). Назначение вида деятельности – стимулировать принятие элементов учебной задачи, создать интерес к содержанию занятия.

в) Третья часть (совместная продуктивная деятельность). Создание проблемной ситуации, поиск выхода из нее.

Четвертая часть (заключительная).


Разнообразие методов и приемов.

Словесные:

• 
  р ассказ Воспитателю увлекаться словесными методами
  
• 
  чтение обучения нельзя – это приводит к
  
• 
  беседа формальному усвоению знаний.
  

Наглядные (подключение к запоминанию и усвоению учебного материала

всех органов чувств –слуха, зрения, обоняния, вкуса, осязания):

• 
  Н аблюдение Самые необходимые методы в процессе Демонстрация первоначального обучения.
  
• 
  Рассматривание
  

Организационные:

• 
  интригующее начало
  
• 
  эмоциональная завязка
  
• 
  сюрпризный момент и т. д.
  

Мотивирующие :

• 
  создание ситуации занимательности
  
• 
  загадывание загадок
  
• 
  создание ситуации новизны
  
• 
  эффект удивления и т.д.
  

Методы, возбуждающие интерес к получению знаний и умений:

• 
  создание ситуации столкновения мнений
  
• 
  игра (познавательная, развивающая, дидактическая, подвижная и пр.)
  
• 
  игровое упражнение
  
• 
  эвристический метод – метод открытий
  
• 
  проведение опыта
  
• 
  экспериментирование
  
• 
  проблемно-поисковые методы
  

Календарно-тематическое планирование

_________________учебный год
Вид деятельности _______________________________________________

Возрастная группа_______________________________________________

Программа ___________________________________________________________________
_(комплексная, парциальная

_____________________________________________________________________________

Дата		Непосредственно образовательная деятельность			Совместная и самостоятельная деятельности
месяц	неделя	Тема НОД	Программные задачи	Дополнительное методическое обеспечение
1	2	3	4	5	6
					Игры, игровые упражнения, чтение, заучивание, наблюдение, опыты. Эксперименты, экскурсии, поисково-исследовательская деятельность и пр. (1-3 мероприятия)

Рекомендации по составлению календарно-тематического плана

1. 
   Данный вид планирования разрабатывается на весь учебный год.
   
2. 
   Количество НОД должно соответствовать учебному плану ДОУ.
   
3. 
   Программные задачи должны соответствовать возрастному стандарту и требованиям программы.
   
4. 
   В 5 графе обязательно указание метод.литературы и страницы.
   
5. 
   Темы должны соответствовать программе.
   
6. 
   Совместная деятельность определяется по выбору педагога.