Лекция №1 презентация. Лекция 1. Предмет курса бжд. Основные понятия и определения
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
Раздел 1. Введение в курс БЖД Лекция №1. Предмет курса БЖД. Основные понятия и определения Проблема защиты человека от опасностей в различных условиях его обитания возникла одновременно с появлением наших предков на Земле. На заре человечества людям угрожали опасные природные явления, представители биологического мира. В настоящее время человек больше всего страдает от самих созданных опасностей (ДТП, гибель на производстве, смертельные случаи от алкоголя и т. д.) Статистические данные говорят о том, что люди погибают, становятся инвалидами или больными от опасностей природного, техногенного, антропогенного, биологического, экологического и социального характера. Развитие человечества во все времена, а в последние два века особенно, во многом определялось научно-техническим прогрессом, связанным с созданием новых технологий материального производства, направленных на удовлетворение потребностей человека, все возрастающих по мере выхода на новые уровни материального благополучия. Техногенная опасность и ущерб, наносимый техногенными чрезвычайными ситуациями и безопасность в природно-техногенной сфере в настоящее время стала глобальной проблемой человечества. Планирование без-опасной жизнедеятельности на индивидуальном, коллективном, общественном уровнях становится главной заботой человечества. В общественном сознании, однако, до настоящего времени не сформировано понимание того, что одним из главных факторов безопасного устойчивого развития, снижения природных и техногенных опасностей является уровень профессиональной подготовки ученых, специалистов и руководителей (лиц, принимающих решение). Безопасность жизнедеятельности — это область научных знаний, изучающая опасности и способы защиты от них человека в любых условиях существования. Особую роль в БЖД занимает человек, который здесь выступает в триединстве функций: • во-первых, это объект защиты (наряду с окружающей средой); • во-вторых, это источник опасностей (из-за ошибок, утомления, эмоциональной неуравновешенности); • в-третьих, это специалист, обеспечивающий безопасность. Цель БЖД – защита человека от внешних негативных воздействий антропогенного, техногенного и естественного происхождения Объекты науки о БЖД - человек, группы людей Предмет исследования науки о БДЖ – опасности и их совокупности, а также методы и средства защиты от опасностей. Жизнедеятельность — способ существования человека, включающий повседневную деятельность и все виды отдыха. В жизненном процессе человек неразрывно связан с окружающей его средой обитания, под которой понимают окружающую человека среду, обусловленную совокупностью факторов (физических, химических, биологических, информационных, социальных и д. т.), оказывающих прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на жизнедеятельность человека, здоровье его и потомков. Средой обитания современного человека является техносфера — часть биосферы, в прошлом преобразованная людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях удовлетворения своих социально-экономических потребностей. Биосфера — область распространения жизни на Земле, охватывающая нижние слои атмосферы и верхние слои гидросферы и литосферы. Различают следующие разновидности среди обитания: бытовая, производственная, городская, сельскохозяйственная и т.п. Каждая среда обитания оказывает как позитивное, так и негативное воздействие на человека и окружающую природную среду. Негативные факторы среды обитания подразделяются на физические, химические, биологические и психофизиологические. Физические факторы — движущиеся части машины и механизмы, повышенные уровни электромагнитных и ионизирующих излучений, шума и вибрации, недостаточная освещенность, электрический ток и др. Химические факторы — различные по агрегатному состоянию вещества и соединения, обладающие токсическим, раздражающим, канцерогенным (вещества различного химического строения, могущие вызвать злокачественные опухоли (рак) и/или доброкачественные новообразования) и мутагенным (изменения в структуре генов и хромосом) воздействием на организм человека и влияющие на его репродуктивную функцию (биологическом воспроизводстве населения). Биологические факторы — патогенные микроорганизмы (бактерии, вирусы и т.д.) и продукты их жизнедеятельности, а также растения и животные. Психофизиологические факторы — физические (статические-связанные с перемещением груза и динамические - связанные без перемещения грузов) и нервно-психические перегрузки (умственное перенапряжение, перенапряжение анализаторов- цнс, монотонность труда, эмоциональные-стресс перегрузки). Для каждой среды обитания характерен свой набор негативных факторов. Примерами производственной среды обитания являются завод, фабрика, шахта, карьер и т. п. Характерными негативными факторами промышленной производственной среды являются шум, вибрация, статическое электричество, электромагнитные поля, движущиеся машины и механизмы, запыленность и загазованность рабочей зоны, смазочно-охлаждающие жидкости, высокая и низкая температура, физические перегрузки и т.д. Для офиса характерны нервно-психические перегрузки, недостаточная освещенность, негативные воздействия компьютера, монотонность труда и т.д. Для сельскохозяйственных работ характерны физические перегрузки, неоптимальные метеоклиматические условия, различные биологические факторы и т.д. Для городской среды обитания характерны шум и вибрация от движущегося транспорта, электромагнитные поля, тепловое загрязнение, запыленность и загазованность воздуха выхлопами автотранспорта и выбросами ТЭЦ, очаги радиоактивного загрязнения и т.д. В бытовой среде обитания на человека воздействуют электромагнитные поля бытовой техники и электропроводки, повышенные шум и вибрация, ядохимикаты в виде моющих средств, недоброкачественная вода и пища, загрязненный воздух и т.п. Безопасность жизнедеятельности это универсальная дисциплина. Её должны знать все, начиная от школьников, и заканчивая самыми высокими руководителями. В каждой профессии есть свои правила безопасности. Каждый работник любого предприятия, фабрики, завода, офиса обязательно должен пройти курс по безопасности жизнедеятельности. Зная элементарные правила по безопасности, мы можем спасти свою и чужую жизнь. Недаром было принято решение ввести безопасность жизнедеятельности в школьную программу. Чем раньше все осознают важность науки о безопасности жизнедеятельности, тем больше можно будет предотвратить ситуаций, которые наносят вред здоровью и забирают жизнь человека. «Опасность» – негативное свойство живой и неживой материи, способное причинять вред самой материи Под источниками опасности понимают условия и факторы, которые при определенных условиях могут причинить вред здоровью человека или окружающей среде. Классификации опасностей А) Классификации по признакам опасности 1. По происхождению: - естественные (ураганы, землетрясения, наводнения, извержения вулканов и др.); - антропогенные (социальные – терроризм, голод и др., техногенные - опасности от машин и технологий). 2. По виду потока: -массовые (вредные выбросы с атмосферу, затопление и др.); -энергетические (инфракрасное, радиоактивное излучения, шум и др.); -информационные (нейро-лингвистическое программирование НЛП – это технология моделирования успешности, перенапряжение сенсорных систем – перенапряжение сердечно-сосудистой системы и др.). 3. По интенсивности воздействия: - допустимые (уровни в пределах нормативов ПДК, ПДУ и др.); - опасные (уровни выше нормативов, вызывают нарушения здоровья); - чрезвычайно опасные (угрожают летальным исходом, чаще характерны для чрезвычайных ситуаций). 4. По длительности воздействия: - постоянные (связаны с пребыванием в производственных или бытовых помещениях); - переменные (шум в районе аэропорта, шторм и др.); - импульсные (разряд молнии, взрыв и др.). 5. По характеристике зоны воздействия: - по виду зоны (производственные, бытовые, городские, зоны ЧС и др.); - по размерам зоны (локальные, региональные, трансграничные пересечение границы , глобальные). Б) Классификации опасностей по воздействию на объект защиты 1. По способности идентификации человеком: - различаемые (вибрация, нагрев, шум, видимый свет и др.): - не различаемые (радиоактивное излучение, инфразвук, электромагнитные поля и др.). 2. По уровню воздействия (степень воздействия): - вредные факторы – негативное воздействия, которые приводят к ухудшению самочувствия или заболеванию; - опасные (травмоопасные, травмирующие) факторы - негативное воздействие, которое приводит к травме или летальному исходу. 3. По численности лиц, подверженных к опасности (масштаб воздействия): - индивидуальные (личные); - групповые (коллективные); - массовые. Средства защиты БЖД – это конструктивная, организационная и материальная реализация принципов и методов обеспечения безопасности. Применяют средства коллективной защиты (СКЗ) и средства индивидуальной защиты (СИЗ). Средства коллективной защиты (СКЗ) – классифицируются в зависимости от вида опасных и вредных факторов: средства защиты от шума, вибрации, пыли, электростатических зарядов и т.д. По техническому исполнению СКЗ подразделяют на: - ограждения,
Средства индивидуальной защиты (СИЗ) – предназначены для защиты отдельных органов или тела человека в целом от воздействия опасных и вредных факторов. К СИЗ относят:
Аксиомы БЖД (Утверждение, положение принимаемое без доказательств) 1. Всякая деятельность (бездеятельность) потенциально опасна. 2. Для каждого вида деятельности существуют комфортные условия, способствующие её максимальной эффективности. 3. Все естественные процессы, антропогенная деятельность и объекты деятельности обладают склонностью к спонтанной потере устойчивости или к длительному негативному воздействию на человека и среду его обитания, т.е. обладают остаточным риском. 4. Остаточный риск (Риск, остающийся после принятия защитных мер) является первопричиной потенциальных негативных воздействий на человека и биосферу. 5. Безопасность реальна, если негативные воздействия на человека не превышают предельно допустимых значений с учетом их комплексного воздействия. 6. Экологичность реальна, если негативные воздействия на биосферу не превышают предельно допустимых значений с учетом их комплексного воздействия. 7. Допустимые значения техногенных негативных воздействий обеспечивается соблюдением требований экологичности и безопасности к техническим системам, технологиям, а также применениям систем экобиозащиты. Риск. Виды рисков Мерой опасности является риск — величина, учитывающая вероятность появления опасности и наносимый ею ущерб. 1) Индивидуальный риск– вероятность реализации опасности с воздействием на отдельного человека. Факторами индивидуального риска являются, например, заболевание болезнями, гибель в транспортной аварии, получение увечье при производственной аварии и др. 2) Социальный (коллективный) риск – вероятность реализации опасности с воздействием на группу людей (население, производственный коллектив). Примеры факторов социального риска: поселение людей в зоне возможного затопления; применение оружия массового поражения и др. 3) Экологический риск – вероятность разрушения природных объектов от реализации какой-либо опасности Примеры факторов экологического риска: загрязнение акватории нефтепродуктами, разрушение экосистемы распахиванием земель, гибель организмов при загрязнении водоема и др. 4) Технический риск– вероятность отказа технических устройств и авария в опасном производственном объекте. Примеры факторов техногенного риска: обрушение башенного крана, взрыв сосуда под давлением, выброс в атмосферу ядовитых веществ и др. Культура безопасности жизнедеятельности Современный стиль жизни населения планеты связан с:
Культура безопасности жизнедеятельности (далее КБЖ)– это определенный уровень развития человека и общества, характеризуемый знаниями безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, степенью защиты от угроз и опасностей во всех сферах жизнедеятельности. Отсутствие культуры безопасности может привести к негативным последствиям: болезням, авариям, катастрофам и т.д. КБЖ нужно заниматься с момента рождения до конца жизни. КБЖ формирует родители, преподаватели, общество и государство. Но сейчас к повседневной жизни характерны алкоголь, наркотики, отсутствие нездорового образа жизни. Интернет и другие некоторые информационные технологии пропагандирует в пользователях насилие, жестокость и т.д. Многим подросткам и молодежи не хватает знаний и четкого понимания, что хорошо и что плохо. Многие не имеют представления о возможных действиях в чрезвычайной ситуации. Не знание элементарных правил КБЖ может привести к:
- табакокурения, - неправильного питания - из-за неблагоприятной окружающей среды и т.д. Все это говорит об отсутствии КБЖ Необходимо учитывать человеческий фактор, который инициирует возникновение до 80 — 90 % всех техногенных и до 30 - 40 % природных чрезвычайных ситуаций. Формирование у людей определенных знаний и умений является главным фактором в обеспечении безопасности жизнедеятельности Важно, чтобы данный процесс являлся приоритетной целью и внутренней потребностью человека, общества, цивилизации. Этого можно достичь путем развития нового мировоззрения, системы идеалов и ценностей, норм и традиций безопасного поведения, т. е. формирования целой культуры безопасности жизнедеятельности. Основные направления формирования КБЖ: - организации обучения подрастающего поколения в области КБЖ в учебных заведениях; - разработка учебно-методической литературы, мультимедийных пособий, комьютерных обучающих программ; - патриотическое и нравственное воспитание молодёжи (в семье, в обществе); - защита населения от чрезвычайных ситуации (формирование гражданской обороны, проведение обучения населения при ЧС и т.д.) - подготовка специалистов в области безопасности жизнедеятельности. Существует следующие уровни КБЖ: - КБЖ на индивидуальном уровне – это мировозрение, нормы поведения, индивидуальные ценности и подготовленность человека в области безопасности жизнедеятельности;
- развитие у работников чувства персональной ответственности в вопросах безопасности, - КБЖ на общественно - государственном уровне - проведение государственной политики в области безопасности, нормативно-правовая база, подготовка кадров в учебных заведениях, социальная реклама безопасности, государственного стимулирования в области безопасности жизнедеятельности, страховые механизмы обеспечения безопасности и др. Опасные и вредные производственные факторы в горно-металлургических предприятиях. На работников горно-металлургических предприятий действует целый ряд опасных и вредных факторов, приводящих к профзаболеваниям, травмам, а парой к летальным исходам. Это приводит к большим потерям работоспособности населения, в последствии к экономическим убыткам. В связи с этим становиться актуальным вопрос повышения уровня ОТ на предприятиях и сокращения количества рабочих мест с вредными и опасными условиями труда. Вредные факторы могут привести к ухудшению самочувствия, повышенной утомляемости, снижению работоспособности или к развитию заболевания (шум, вибрация, электромагнитные излучения и др.) Опасные факторы могут привести к травме или резкому ухудшению здоровья вплоть до летального исхода (электрический ток, вращающиеся части оборудования, работа на высоте, взрыв, яды и др.) К опасным и вредным условиям труда в ГМ предприятиях относятся: 1. Физические факторы - движущиеся и вращающиеся части оборудования, высокая температура поверхности, раскаленный металл, электрический ток, острые кромки металла, возможность возгорания ГСМ, несоответствие микроклимата к норме, шум, вибрация, несоответствие освещения рабочих мест и т.д. 2. Химические факторы – пары, газы, химические жидкости, запыленность, аэрозоли и т.д. 3. Психофизиологические факторы –высокая интенсивность процесса, сменность работы, физическая нагрузка, утомляемость и т.д. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Дайте определение безопасности жизнедеятельности. 2. Что такое среда обитания? Приведите примеры. 3. Что такое техносфера? 4. Приведите примеры негативных факторов среды обитания. 5. Как вы понимаете термины «безопасность» и «опасность»? 6. Как вы понимаете термин «риск»? 7. Какие виды риска знаете? 8. Что такой вредный фактор? 9. Что такой опасный фактор? 10. Что относиться к физическим вредным и опасным факторам? 11. Какие опасные и вредные производственные факторы существуют в горно-металлургических предприятиях? Информационное обеспечение (в т.ч. электронные образовательные ресурсы): 1. Демонстрационная презентация 2. Учебные пособия электронной библиотеки МИСиС 3. http://www.rostrud.ru/ – официальный сайт Федеральной службы по труду и занятости; 4. http://www.gost.ru/wps/portal/pages/main – официальный сайт Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии (Росстандарт); 5. http://www.mchs.gov.ru/ – официальный сайт МЧС России; 6. http://www.mnr.gov.ru/ – официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ; 7. http://www.tehbez.ru/ – портал информационной поддержки охраны труда и техники безопасности; 8. http://www.tehdoc.ru/ – интернет-проект Техдок.ру, ресурс, посвященный вопросам охраны труда и промышленной безопасности; 9. http://ipb.mos.ru/ttb/ – интернет-журнал «Технологии техносферной безопасности»; 10. http://www.trudohrana.ru/ – журнал «Справочник специалиста по охране труда» – информационный портал по охране труда; 11. http://www.ohranatruda.ru/ – информационный портал «Охрана труда в России»; http://www.0-1.ru/ –Все о пожарной безопасности – ведущий портал пожарно-технической тематики. Основная литература: 1. Б.С. Мастрюков и др. Безопасность жизнедеятельности. –М., «Академия», 2012. 2. С.В.Белов. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов. –М., Издательство Юрайт, 2010. 3. И.А.Екимова. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для технических ВУЗов. –М., Контент, 2012. Дополнительная литература: 1. В.А.Акимов Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера. -М., Высшая школа, 2008. 2. Ю.Д.Сибикин Охрана труда и электробезопасность. -М., РадиоСофт, 2011. К.т.н. Шакаров Т.И. |