Презентация. Внедрение и реализация ФГОС СПО по ТОП-50. Лекция Внедрение и реализация
 Скачать 2.41 Mb.
|
|
Лекция 1. Внедрение и реализация ФГОС СПО по ТОП-50 Модуль 2. Проектирование образовательных программ СПО по наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям План: Стратегическая цель формирования профессиональных образовательных программ Нормативно-правовое обеспечение Общий алгоритм разработки программы Требования ФГОС СПО по профессии/специальности 1. Стратегическая цель формирования профессиональных образовательных программ Цель: Достижение качества подготовки высококвалифицированных кадров в соответствии с передовыми технологиями и международными стандартами. Исходя из данной цели, необходимо решение следующих задач: применение передовых технологий в производстве;использование лучших практик, как зарубежного, так и отечественного опыта;привлечение высококвалифицированного кадрового состава, прежде всего – с ведущих предприятий;формирование современной инновационной образовательной среды. «К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…» Из послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию 4 декабря 2014 года Для ТОП-50 разработаны новые профстандарты Утверждены новые ФГОС с учетом требований профстандартов Обновление образовательных технологий и содержания учебно-методического обеспечения Разрабатываются новые образовательные программы ТОП-50 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: формирование требований ФГОС ПО к результатам освоения основных образовательных программ профессионального образования в части профессиональной компетенции осуществляется на основе соответствующих профессиональных стандартов (при наличии); Постановление Правительства РФ от 10 февраля 2014 г. № 92 «Об утверждении правил участия объединений работодателей в мониторинге и прогнозировании потребностей экономики в квалифицированных кадрах, а также в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования и высшего образования»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 мая 2014 г. № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»; ФГОС по наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям (ТОП-50); Приказы Минтруда РФ об утверждении профессиональных стандартов по профессии/специальности, которые применяются при формировании спецификации компетенций; Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если Федеральным законом не установлено иное; Основная профессиональная образовательная программа разрабатывается на основе примерных, которые включаются по результатам экспертизы в реестр примерных профессиональных образовательных программ. Реестр примерных профессиональных образовательных программ является государственной информационной системой и размещен в открытом доступе на сайте: http://reestrspo.ru 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 1. Перечень поручений Президента РФ от 04.12.2014. 2. Распоряжение Правительства РФ от 03.03.2015 №349-р «Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015-2020 годы». 3. Приказ Минтруда России от 02.11.2015 № 831 «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования». 4. Распоряжение Правительства РБ от 27.07. 2017 № 713-р «Перечень востребованных и перспективных профессий и специальностей, соответствующих приоритетным направлениям развития экономики Республики Башкортостан, требующих среднего профессионального образования (ТОП-РЕГИОН) 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Разработка локальных нормативных актов 6 3. Основные этапы внедрения ФГОС по ТОП-50 Обновление образовательных программ. Внедрение международных стандартов WSR в профессиональные образовательные программы. Организация производственной практики на основе сетевого взаимодействия. Организация государственной итоговой аттестации в форме ДЭ. Оценка профессиональных квалификаций. Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ. Независимая оценка квалификаций. 3. Проблемы разработки, внедрения и реализации стандарты очень разнообразные в части определения квалификации, различные нормативные сроки освоения при освоении на одинаковой базе общего образования, это п. 1.11, 1.12 первого раздела; требуют применения соответствующих профессиональных стандартов (приведены в приложении к ФГОС); при разработке ОП требуется учет ПООП (Перечень, содержание, объем и порядок реализации, объем вариативной части ОО определяет самостоятельно с учетом соответствующей ПООП) -п.2.1, 2.3 второго раздела; различные объемы практик в неделю в ПООП ( есть 36 часов, есть 25 часов, где 11 часов оставлено для вариативной составляющей); не определены требования к результатам освоения дисциплин учебных циклов (свобода ОО или из ПООП); изменение условий реализации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся (уменьшен объем), условий проведения промежуточной аттестации (объем времени дан в ак. часах, не в неделях); более жесткие требования в условиях реализации к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению (п.4.3.4 и 4.3.7 раз. 4): материально-техническое обеспечение реализации ОП определяется ПООП; в качестве основной литературы-учебники и учебные пособия, предусмотренные ПООП; изменение требований к педагогическим кадрам; Проведение ГИА в форме ДЭ по стандартам WorldSkills: отсутствие нормативных документов, отсутствие региональных экспертов, отсутствие площадок для проведения ДЭ, отсутствие финансирования. Критерий подбора педагогических кадров (в соответствии с ФГОС ТОП-50) для преподавания УД и ПМ по УГС, имеющих стаж работы не менее 3-х лет на предприятиях определённой сферы деятельности. 4. Общий алгоритм разработки программы Подготовительный (определение специфики использования вариативной части, формирование рабочей группы, подбор документов для разработки, подготовка кадров). Аналитический (сравнительный анализ ФГОС, ПООП, профстандартов, описание родственной компетенции WS, выявление дополнительных элементов программы для введения). Содержательный (формирование основной образовательной программы, разработка содержания элементов вариативной части, формирование условий для реализации программы, получение лицензии на реализацию программы). Организационный (разработка стратегии развития, условий реализации программы, формирование локальных нормативных актов, реклама новой образовательной услуги, набор группы на новую программу, реализация программы, мониторинг востребованности услуги, удовлетворенности работодателей, успешности реализации программы). 4. ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ПО ТОП-50 ПО ПРОФЕССИИ/СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Сроки обучения: устанавливаются ОО самостоятельно; увеличение не более чем на 1,5 и 1 год; по индивидуальному плану увеличиваются только для лиц с ОВЗ Наличие в ОП обязательной (не более 80%/70%) и формируемой (не менее 20%/30%) частей Новые квалификации Ссылка на Примерную ООП (reestrspo.ru) Включение адаптационных дисциплин Не конкретизирована структура и объем ОП, ограничено кол-во часов по циклам Практика не менее 25% Профессиональные модули формируются в соответствии с ОВД
ОК11 Планирование предпринимательской деятельности в профессиональной сфере Освоение рабочей профессии Минимальные требования к результатам освоения (знать/уметь/иметь практический опыт) Формирование на основе профстандартов Совокупность запланированных результатов обучения должна обеспечивать выпускнику освоение всех ПК и ОК согласно квалификации и траектории обучения
Основная литература предусмотрена в ПООП Учебники (в том числе электронные), изданные последние 5 лет; количество 1:1 Доступ к электронной образовательной среде не менее 25% обучающихся Для лиц с ОВЗ специальная литература Квалификационные требования в ЕКС и(или) профстандартах Доля преподавателей-практиков по профмодулям (опыт не менее 3 лет) не менее 25% от общего числа преподавателей по профессии Требования к МТО в программе Помещения для СРС с выходом в Интернет Лицензионное программное обеспечение ВСОКО с работодателями 4. Примерные условия реализации программы Требования к материально-техническому оснащению образовательной программы: специальные помещения; материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практик по профессии/специальности (оснащение лабораторий, оснащение мастерских, оснащение баз практик). Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы: наличие опыта профильной профессиональной деятельности у 25 % педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимся дисциплин (модулей), направленных на формирование профессиональных компетенций. Требования к библиотечному фонду и информационной среде: библиотечный фонд ОО должен быть укомплектован печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) на одного обучающегося. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями и (или) электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет. В качестве основной литературы ОО использует учебники, учебные пособия, предусмотренные ПООП. В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не менее 25% обучающихся к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке). Требования к структуре образовательной программы
Планируемые результаты освоения программы Общие компетенции (код, наименование, формируемые знания и умения); Профессиональные компетенции (основной вид деятельности, код и наименование компетенции, показатели освоенности компетенции (практический опыт, умения, знания)). 4. Формирование ФОС для ГИА Сведения о структуре оценочных процедур в рамках программы по профессии/специальности; Сведения о порядке разработки и утверждения оценочных средств; Сведения об особенностях организации государственной итоговой аттестации, требованиях к структуре и содержанию процедур ГИА по профессии/специальности, а также составу и порядку разработки заданий для итоговой аттестации. 4. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ТОП - 50
Электронное обучение – неотъемлемая часть современного профессионального образования. Для электронного обучения необходим качественный цифровой учебный контент. По каждой профессии/специальности мы предлагаем 2 вида изданий. ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ
для электронного обучения в облачных сервисах 4. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ТОП-50 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ПО ТОП-50 ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: 4. ТРЕБОВАНИЯ К ГИА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС по ТОП-50 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ГАУ ДПО Институт развития образования РБ Кафедра среднего профессионального образования Адрес: г.Уфа, ул. Мингажева, 120 Тел. 228-25-04 Е-mail: spoirorb@mail.ru |