Упражнения локализация. Упражнения. Личностная самоэффективность студентапсихолога, являясь профессионально ценным метакачеством, понимается как сочетание представлений
 Скачать 15.69 Kb.
|
|
Личностная самоэффективность студента-психолога, являясь профессионально ценным метакачеством, понимается как сочетание представлений субъекта о наличии у себя ПВК и его уверенности в том, что он сможет воспользоваться ими таким образом, чтобы достичь позитивного эффекта при решении поставленных целей и задач; - Актуализация и развитие рефлексивных способностей студентов; - Углубление представлений о своих ПВК и возможностях их развития; - Психолого-педагогическое воздействие на профессиональную Яконцепцию студентов; - Укрепление реалистичной профессиональной самооценки и позитивного профессионального самоотношения студентов; - Повышение у студентов уверенности в себе и своем профессиональном потенциале. * В качестве деления на группы можно использовать игральные карты по мастям * * * * РАССКАЖИТЕ ИСТОРИЮ Цели и возможности применения. Упражнение показывает, насколько участники способны эффективно передавать друг другу инициативу, что важно в тренинге эффективных коммуникаций или командообразования. Время. 10-15 минут. Размер группы. 6-20 человек. Процедура: 1. Тренер или группа пишут на доске: ♦ Название любого предмета, который можно увидеть в магазине. ♦ Название любого предмета, который можно подарить на день рождения маме. ♦ Любой вид спорта. ♦ Любую еду. ♦ Имя любой знаменитости. ♦ Любое преступление. ♦ Любую профессию. 2. Тренер объясняет, что сейчас группе нужно будет придумать историю. При этом первый участник должен будет начать со слов «Однажды я обнаружил совершенно необычную вещь...» Следующий в группе продолжает историю. Каждый должен говорить по одному предложению и включать в рассказ действующих лиц и предметы, написанные на доске. Вывод. Для эффективного общения в группе необходимо уметь передавать инициативу и давать каждому высказаться. После этого упражнения можно обсудить, насколько эффективно происходит передача инициативы в данной команде. Семь богатырей Цели и возможности применения. В упражнении отрабатываются навыки убеждения, умение найти аргументы в пользу своей позиции, презентационные навыки. Время. 20-25 минут. Размер группы. 10-15 человек Процедура: 1. Вся группа делится на команды по 3-4 человека, кроме одной участницы, которая будет играть роль царевны. 2. Тренер предложит группе, для того чтобы потренировать умение убеждать, вспомнить и разыграть сказку А. С. Пуш кина о мертвой царевне и семи богатырях. В частности, тот эпизод, где семь богатырей, у которых жила царевна, уговаривают ее выйти за одного из них замуж и остаться с ними навсегда. В нашей сказке будет то же самое, но богатыри, прошедшие ряд тренингов и владеющие даром убеждения, смогут лучше, чем сказочные, убедить царевну отказаться от королевича Елисея и остаться в их доме. Каждая мини-группа должна будет подготовить самые заманчивые предложения для того, чтобы уговорить царевну остаться у них, показать ей все преимущества такого конца сказки. 3. Группам дается 10 минут на подготовку, после чего один посланник от каждой группы выступает, обращаясь к «царевне» со своими аргументами. 4. После выступлений «царевна» говорит о том, захотелось ли ей остаться у богатырей, какие плюсы и минусы увидела она в выступлениях каждого Коллекция аргументов Цели и возможности применения. В упражнении отрабатываются навыки убеждения, умение найти аргументы в пользу своей позиции, приходит понимание того, что у лю бого предложения много плюсов. Время. 20-30 минут. Размер группы. 7-15 человек. Процедура: 1. Вся группа делится на команды по 3-4 человека. 2. Тренер дает командам следующие задания. Первая команда должна придумать максимум оправданий, которые можно использовать при опоздании на работу. Вторая группа придумывает максимум оправданий, которые может выдать сотруднику ГАИ водитель, превысивший скорость. Третья группа — оправдания для любовника, которого застал муж. При этом группы не должны критиковать то, что говорится, а просто накидывают приходящие идеи. 3. Группам дается 10 минут на подготовку, после чего один представитель от каждой группы презентует всей группе то, что было придумано. Вопросы для обсуждения. 1. Какие из представленных версий были бы жизнеспособны в реальной жизни? 2. Почему за несколько минут мы смогли придумать столько идей? 3. Почему в реальной жизни мы чаще теряемся и не знаем, что сказать? Вариант. После этого мозгового штурма можно попросить участников придумать аргументы, которые они могли бы использовать в своей ситуации, — например, типичные ответы на возражения. Витязь на распутье Цели и возможности применения. В упражнении отрабатываются презентационные навыки, умение убеждать. Время. 20-30 минут. Размер группы. 10-15 человек. Процедура: 1. Вся группа делится на команды по 3-4 человека, кроме одного участника, который будет играть роль Ильи Муромца. 2. Тренер рассказывает группе свой вариант русской сказ ки, в которой Илья Муромец видит на распутье камень, на котором написано: «налево пойдешь — коня потеряешь, направо пойдешь — голову потеряешь, прямо пойдешь — женатым будешь». В этом упражнении каждой команде нужно будет убедить Илью Муромца, что следует пойти именно в ее направлении. Первая команда будет уговаривать Муромца поехать налево, вторая — направо, а третья — прямо. У каждого направления есть свои преимущества, ведь даже в варианте «голову поте ряешь» можно вспомнить о тех приключениях, которые ждали в сказке богатыря, выбравшего этот путь, или объяснить, что на самом деле он потеряет голову от любви. Командам нужно показать именно их направление в максимально выгодном свете. 3. Группам дается 10 минут на подготовку, после чего один представитель от каждой группы выступает перед Ильей Муромцем. Муромец решает, куда он поедет, и дает об ратную связь о том, что ему понравилось, а что не понравилось в каждом выступлении. [Все варианты распутья-плохи, тренировка выхода из безвыходной ситуации, заданию предшествует обсуждение невыполнимых задач]. |