Раздел V
|
Отцы и дети : конфликт поколений
|
ФИО педагога : Бермагамбетова Еркин Алимжанкызы
|
Школа-лицей № 3
|
Дата: 19.01.2023
|
|
Класс 9 «А»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: «Лишь бы не было поздно…». Проблема одинокой старости и ненужности старшего поколения по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма ». Склонение составных имен числительных
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
9.3.8.1. сравнивать текст, анализируя содержание, определяя авторскую позицию
9.5.1.3. использовать числительные в соответствующих формах
|
Цели урока
|
- анализируют содержание текста, определяя авторскую позицию
- склоняют составные имена числительные
|
Критерий успеха
|
Все учащиеся смогут: понимать значение слов учебно-образовательной тематики; определять тему и основную мысль рассказа;
Большинство учащихся смогут: понимать главную и второстепенную информацию о составных числительных;
Некоторые учащиеся смогут: аргументировать свои доводы, делать выводы по прочитанному тексту
|
Языковые цели
|
Учащиеся используют в речи сложные предложения. Учащиеся будут развивать навыки устной речи на основе предложенного текста, пополняя словарный запас в контексте изучаемой темы.
Ключевые слова и фразы: родители, дети, одинокая старость, ненужность, сострадание, потеря близкого человека, сожаление
|
Активные методы
|
Стратегия «WordWall»;платформы «Padlet», «Деление на группы по QR Code», методы «Каллиграмма», « Странствующий журналист», «Ищи меня»,рефлексия «Три М и Д»
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
1-2 минуты
|
Организационный момент.
Прежде чем начать наш урок , давайте , делиться на группы
На доске вывешены QR коды групп. Подходим и сканируем. QR коды показывают название групп. Рассаживаемся за свои столы.
Создание позитивного настроя учащихся к уроку.
Прием «Пожелание» - Давайте пожелаем друг другу:
- Избавляйся от…
- Будь всегда…
- Помни…
|
.
Говорят друг другу пожелания,используя выражения,которые начинаются со слов
- Избавляйся от…
- Будь всегда…
- Помни…
|
Листы с QR кодами групп
Компьютер
Слайд №1
Учебник «Русский язык и литература »под ред.Р.К.Ержановой,С.В.Беляковой, К.Т.Нурмухаметовой Алматы «Алматыкітап» 2022, ,стр.158-164
|
ФО : устная обратная связь учителя
|
Середина урока
|
Опрос домашнего задания
(Ф) Блиц - опрос
1. Что вы можете сказать о Паустовском ?
2. С каким произведением вы знакомы ?
3. Почему Марлен Дитрих искала Паустовского ?
Критерий
1. Актуализация знаний.
У нас сегодня непростой урок. Непростой – по содержанию, по осмыслению, непростой - эмоционально
(Ф)2. Беседа «Что же обозначает слово «нравственность»»?
- Как вы думаете, какие же понятия включает в себя нравственность? (доброта, чуткость, милосердие, сострадание, совесть, отзывчивость, честность, справедливость)
- Сегодня мы начнём очень серьёзный разговор, в центре которого будет одно произведение К.Г.Паустовского. И называется оно? – «Телеграмма». – Мы с вами прочитали печальную историю о матери, напрасно ожидающей приезда своей дочери.
Критерий
- отвечают на вопросы
3. Работа с тетрадью
Критерий
-Выпишите ключевые слова из текста
3.Работа по анализу произведения
(И) А) Работа по названию и теме , основной мысли рассказа
( метод «Странствующий журналист»): из каждой группы выходит 1 ученик и задает вопрос следующей группе .
Схема : 3группа — 1группе
1группа – 2 группе
2группа - 3 группе
Критерий
- ученики задают вопросы другой группе
- следующая группа отвечает на вопрос аналитического характера
Б) (Г) Работа по главным героям рассказа
( метод «Каллиграмма»)
Критерий
- на плакате нарисованы рисунки , по линии этих рисунков ученики пишут слова, отвечая на вопросы
В) (Г) Художественно-изобразительные средства
( метод «Ищи меня »)
Критерий
- дают определение терминам
- находят в тексте художественно-изобразительные средства ( эпитеты, метафоры, олицетворения)
( работают у доски )
4. Закрепление новой темы
А) «Перевернутый урок »
Вчера мы провели «Перевернутый урок» по теме «Склонение составных числительных».Выполняли задания по теме. А теперь подытожим тему .
Проведем турнир .
Б) (И) Турнир по закреплению темы «Склонение
составных числительных»
( метод «Горячий стул»)
Приглашается 1 ученик
Критерий
- отвечают на вопросы по теме «Имя числительное»
В) Опережающее задание «Мама, я тебя люблю »
– Перед тем закрепить наш урок ,давайте, послушаем стихи наших учеников. Я вам дала опережающее задание : выучить стихотворение по теме.
Критерий
-выучить стихотворение о матери
С) Эмоциональный момент «Звонок маме»
- Я думаю после этих стихотворений лишних слов не надо. Одно скажу : любите матерей, пока не поздно .
|
Ученики отвечают на вопросы
Ученики отвечают на вопросы
|
Плакат с рисунком
Кадры из кинофильма «Телеграмма»
https://wordwall.net/ru/resource/45071918
https://yandex.kz/video/preview/13924548142810826789
(видеоролик о матерях)
|
Заполняют «Лист самооценивания»
дескриптор
|
Баллы
|
отвечают на вопросы
|
1
|
ФО «Большой палец»
Дескриптор
дескриптор
|
Баллы
|
-отвечают на вопросы
|
1
|
Словесное оценивание
дескриптор
|
Баллы
|
-выписывают из текста ключевые слова
|
1
|
Заполняют «Лист самооценивания»
дескриптор
|
Баллы
|
-Задают вопросы
-отвечают на вопросы
|
1
1
|
ФО « Большой палец»
дескриптор
|
Баллы
|
Пишут слова по линии рисунков ,описывая героя по действиям
|
1
|
ФО : словесное оценивание
дескриптор
|
Баллы
|
Дают определение терминам
Находят в тексте художественно-изобразительные средства
|
1
1
|
ФО : взаимопроверка
дескриптор
|
Баллы
|
-отвечают на вопросы
|
1
|
ФО: словесное оценивание
дескриптор
|
Баллы
|
-рассказвают стихотворение о матери
|
1
|
|
Конец урока
|
Домашнее задание.
Написать письмо своей матери «Мама, …»
|
1.По платформе «Padlet» дают обратную связь ( у кого есть гаджеты )
2.Ученики кратко пишут на стикерах свои впечатления , полученные на уроке .( у кого нет гаджетов )
|
Плакат с надписью
«Телеграмма»
|
Рефлексия «Три М и Д»
Называют три момента , которые сами участвовали , одно действие , которое улучшило бы урок
|
Скачать 45.12 Kb.