ВЫСТ, об одаренных. Литература как учебная дисциплина имеет широкие возможности для работы с одаренными детьми. Такая работа носит длительный и кропотливый характер и начинается в 5 классе с первых уроков русского языка и литературы, уроков развития речи.
 Скачать 54.32 Kb.
|
|
Мостовая Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 52 пгт Ильского МО Северский район тел. 89182579063 Из опыта работы с одаренными детьми по литературе Работа с одаренными детьми – одно из приоритетных направлений современного образовательного процесса. Современное российское общество заинтересовано в появлении неординарных творческих личностей. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей. Забота об одаренных детях - необходимость нашего времени. Одаренные дети – это учащиеся, отличающиеся высокими функциональными или потенциальными возможностями в определенной области, обладающие яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеющие внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Одаренность есть сочетание интеллектуальных, креативных, творческих способностей. Одаренность предполагает врожденные способности, но их развитие зависит от окружения, заботы родителей, заинтересованности преподавателей, учителей. Творческие способности – дар природы, но существуют они только в движении, в развитии, в совершенствовании. Одаренный ребенок должен развиваться, в противном случае способности угасают. Главная задача учителя – выявить способности учащихся и создать благоприятные условия для интеллектуального творчества и личностного роста детей, необходимо поддержать интерес детей, помочь поверить в свои силы, понять свою значимость. Работа учащихся в «ситуации успеха» развивает творческий потенциал. Вся работа учителя должна быть личностно ориентированной, нацеленной на формирование способности к саморазвитию, самореализации. В работе с одаренными детьми главное – приоритет личностного подхода к обучающимся. Литература как учебная дисциплина имеет широкие возможности для работы с одаренными детьми. Такая работа носит длительный и кропотливый характер и начинается в 5 классе с первых уроков русского языка и литературы, уроков развития речи. Одаренные дети отличаются творческим воображением, оригинальностью мышления, особым пониманием определенных проблем и восприимчивостью и самостоятельностью рассуждений. Задача учителя – увидеть индивидуальные особенности учащихся, направить развитие способностей. Одаренные дети требуют бережного отношения, внимания, понимания и полной свободы творчества. В своей работе придерживаюсь концепции личностно ориентированного образования и воспитания. В работе с одаренными детьми использую разнообразные технологии, формы и методы работы. На уроках русского языка и литературы использую технологии проблемного обучения, проектной деятельности, элементы эвристического обучения, особое внимание уделяю творческим заданиям: учащиеся с 5 класса пишут лингвистические сказки, эссе, рассказы по пословицам и фразеологизмам, различные сочинения. С первых уроков литературы воспитываю в детях серьезное отношение к чтению: к домашнему ( семейному чтению), летнему чтению. В начале каждого учебного года проводятся праздники литературы по прочитанному летом, учащиеся защищают читательские дневники. Большое внимание уделяю творческим работам: пишем стихи, в том числе и белые, продолжение произведений, эссе, рассказы, сказки, сценарии, письма в прошлое. Учащиеся готовят публичные выступления, выступают на уроке … в роли учителя, готовят проекты по сквозным темам курса литературы. Особое внимание уделяю внеурочной деятельности по предмету. В школе проводятся Недели русского языка и литературы, тематические мероприятия, конкурсы, викторины. В итоге такой работы уже с 5 класса учащиеся проявляют свои творческие способности. Работа с одаренными детьми должна носить продуктивный характер, должна быть нацеленной на результат. Мои ученики неоднократно становились победителями и призерами муниципального этапа олимпиад по русскому языку и литературе победителями и призерами различных творческих конкурсов. В 2013 году Ткачев Н. участвовал в I гуманитарной региональной олимпиаде «Умницы и умники», получил грамоту за творческое эссе от ведущего Ю.П.Вяземского. Учащаяся Бондаренко Дарья Является дипломантом Всероссийского конкурса «Гордость Отчизны». Ежегодно в г. Сочи проводится Открытый Интернет – фестиваль молодых читателей России «Сочи - МОСТ» (Мастерская Остро Современных Текстов). Мои ученики участвовали в фестивале2014 г.: Лушанкин М. – победитель, Бондаренко Д.- лауреат, Жолдак Е.- финалист конкурса. В 2015 г. : Пащенко М.- 3 место, Митин Д. – лауреат. В 2016 г.Пащенко М. стал лауреатом фестиваля. В 2017 г. уч-ся 10 класса Федченко в., Горбунов Т. стали победителями в номинации "Читатель.ru"( руководитель Зуева С.В.), уч - ся 7 кл. Мельникова е. стала лауреатом в номинации"Живой классик"( рук. Мостовая О.Н.) …. Таким образом, работать с одаренными детьми, с одной стороны, сложно, учитель сам, в первую очередь, должен быть думающим человеком, постоянно занимающимся саморазвитием и повышающим свой уровень компетенции, а с другой стороны, работая над задачей гармоничного развития личности одаренного ребенка, педагогу самому интересно создавать условия для удивительно яркого, нетрадиционного процесса обучения. |