прилож.2 устный опрос. Литература vxix вв. Тема Народный эпос Идегэй. Как характеризуется личность хана Токтамыша
 Скачать 40.93 Kb.
|
|
Раздел.1. Татарская литература V-XIX вв. Тема 1.4. Народный эпос «Идегэй». -Как характеризуется личность хана Токтамыша? -Справедливо ли Токтамыш решил уничтожить род Кутлукыи? -Найдите строки, которые раскрывают богатырский облик Идегея. -Что значит для Идегея стать взрослым мужем? -В чем видел Идегей честность служения родной земле? -За что сражались хан Кадырберды и Идегей? -Почему раненый Идегей не спрятался в камышах, а вышел навстречу врагам на верную гибель? -Справедливой ли была последняя битва Идегея со стороны его врагов? - Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «Мужем я стал, - поддержу народ», «за бедных людей ратоборцем стал», «умных он был умней», «земля как дом», «небесный Бога- тырь», «двуликий человек», «стать сильна», «разливается дня сине- ва», «даже дуб, если он одинок, человечьим не станет жильем, оди- нокий не станет джигитом", «кто в пути. видна и понятна дороги длина», «не будет вечно твоим мир, который необозрим», «к свету будущий день придет, если сами нему придем». Тема 1.5-1.8. Литература булгарского периода XI-XIII. Кул Гали «Кыйссаи Йусуф» - В чем вы видите причину влияния поэмы на всю последующую татар- скую литературу? - Каким испытаниям автор подвергает своего героя, чтобы раскрыть его человеческую суть? - Что вы узнали об авторе поэмы? Чему удивились? - Какие вопросы ставит автор поэме как он на них отвечает? - Порассуждайте о гуманистических традициях средневековья, основываясь на поэме «Сказание о Йусуфе». - Автор утверждает, что судьба сторицей вознаграждает человека доброго, справедливого, честного, любящего людей. Приведите примеры из текста. Тема 1.9-1.11. Литература золотоордынского периода (2-я пол.XIII - 1-я пол.XVвв.). Саиф Сараи. Дастан "Сухейль и Гульдурсун". - О каких исторических событиях повествуется в поэме? - Какие общечеловеческие проблемы затрагивает автор? - Попробуйте восстановить сюжет поэмы и замысел автора по приведенным отрывкам. -Какие художественные достоинства поэмы вы хотели бы отметить и какие достоинства заметили в переводе Р. Бухараева? Тема 1.13. Кул Шариф. "Кыйссаи Хөбби хуҗа" (Сказание о Хобби-Ходже). -Внимательно прочитайте текст и его подстрочный перевод. Постарайтесь понять, с какой целью поэт Кул Шариф оставил потомкам эти образцы суфийской лирики. Как бы вы определили их идею? Тема 1.14. Мухаммадъяр. "Нуры Содур" (Свет сердец). - Как в поэме «Лучи души» отразились особенности творчества Мухаммадьяра? -Назовите главную тему произведения. -Кто, по мнению поэта, счастлив в этом мире? -Приведите поэтические строки, раскрывающие суть счастья. -Почему поэт считает, что щедрость - «искупленье всех грехов»? Тема 1.15-1.16. Литература XVIIвв. Мавля Колый. "Хикмәтләр" (Поучения). - Какие основные поучения человеку отражаются в стихотворении «Поучения»? - Почему поэт считает, что нет ремесла достойнее земледелия? - Объясните смысл поэтической строки «Пахарь всех благородней живет». - Какие основные эмоции, по мнению поэта, выражены в несчастливой любви? - Объясните смысл поэтической строки «Кто родни не имеет - - грустит без нее…». - Согласны ли вы тем, что окружающий мир поэт считает несправед- ливым? В чем он видит несправедливость мира? - Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «Пахаря жар преисподней не жжет», «пахарь всех нас благородней живет», «слаще сахара наше сластит бытие». Тема 1.19. Жизнь и творчество Каюма Насыйри. -Что объединяет эти миниатюры К. Насыри? Правомерно ли они названы рассказами? Попытайтесь вывести их общую проблематику. Как они между собой связаны? - Испытывали ли вы когда-нибудь чувство страха, чем оно было вызвано? - Почему один из рассказов называется «Страх и трусость"? - Сформулируйте главную мысль каждого рассказа. - Определите идейный замосел каждой из миниатюр. - Что можете сказать авторе, его интересах, взглядах на окружающих людей? Чем, по-вашему, объясняется такое восприятие мира? Порассуждайте на тему, послушайте мнение педагога о месте автора татарском просвещения. Тема 1.20. Мифтахетдин Акмулла. Ода в честь Шигабуддина Марджани. ® Почему Ш. Марджани стал главным героем оды М. Акмуллы? ® Раскройте личностные качества главного героя оды, снискавшие ему любовь мудрых и зависть злых людей. Подтвердите свой ответ текстовыми примерами. ® Какие черты человеческого характера ненавистны автору? Приведите примеры из текста оды. ® Объясните, почему автор выбрал жанр оды. ® Выучите наизусть понравившийся вам отрывок. Объясните свой выбор. ®Какая эпоха изображается в произведении? Найдите се приметы. ®Каким вы видите образ автора? ® Прокомментируйте ключевые строки; найдите в подлиннике и сравните: «Слово молвится со смыслом у поэтов», «миром властвует поэт». «коль сдержан в страсти»; «быть причастными к деянию таланта»; «язва ярости приводит фанатизму»; «счастье в том, чтоб источать душой сиянье»; «знаменосцы высших истин»; «книги мы читаем, словно мед благоухающий глотаем»; «книги ум и сердце пробудили»; «жемчуг мысли ослепительно сверкает»; «дорожить людским умом в своей отчизне»; «добро добром пребудет». Раздел 2. Литература начало XX в – середина XX вв (1945). Тема 2.1 . Габдулла Тукай ® Какая главная тема объединяет стихотворения Г. Тукая, А. С. Пушкина и Ш. Бодлера? ® Согласны ли вы с тем, что их объединяет и общая идея? Сформулируйте и подтвердите ее ценность и актуальность. ® Известный русский поэт Осип Мандельштам утверждал, что человек «живет с тоской по мировой культуре и принадлежит всем эпохам и значимым событиям». Поэтическое кредо каждого из этих поэтов позво- ляет утверждать, что О. Мандельштам прав. Прокомментируйте. ® Утверждают, что возраст поэта - вечность. Подтвердите или опроверг- ните это на примере трех поэтов. ® Какие социальные и культурные явления послужили причиной появ- ления этих стихотворений? Перечислите главные темы творчества Тукая. Назовите ключевые идеи его творчества. Можем ли мы охарактеризовать лирического героя поэта? Что значит «социальная лирика», и как она соотносится с поэзией Тукая? Какова тональность лирики Тукая? С кем ведет диалог поэт? Какие основные литературные направления формировались в татарской литературе тукаевского периода? «Восприятие творчества поэта молодым поколением»; «Ключевые идеи творчества Тукая»; «Оправдывает ли наше время надежды Тукая?». Какие социальные и культурные явления послужили причиной появления стихотворений «Против золота», «Татарским девушкам», «Национальные мелодии»? Предложите свою интерпретацию стихотворения «Пушкину» определите тему, идею, художественные средства. Прокомментируйте строки: «Стихи и повести твои влекут меня, сверкая. Мне дела нет, что у тебя религия другая. Моя душа сходна с твоей, но силы несравнимы. О, как мне мощь твоя нужна, певец неповторимый!» Самостоятельно проанализируйте стихотворение «Летняя заря». Сравните стихотворение «Гению» Г. Тукая с «Пророком» А. С. Пушкина и найдите «точки их соприкосновения». Тема 2.2. Сагит Рамиев. Какое значение вкладывает поэт в слово «я»? Прокомментируйте слова «и для меня «я» -это Бог». Каким должен быть человек, чтобы ощущать себя свободным? Найдите в словаре герменевтико-мировоззренческих идей идею, раскрывающую смысл этого стихотворения. Что изменилось в восприятии бедности современным человеком по сравнению с восприятием этого явления человеком конца XIX … на- чала ХХ в.? Какие синонимы к понятию «бедность» подбирает поэт в стихотворении? Приведите свой синоним понятия «бедность». Перечислите значения учения в жизни человека, которые поэт обозначил в стихотворении. Какое из значений учения вы выбираете для себя? Тема 2.3. Дэрдменд. Какое настроение передает поэт в этом стихотворении? «Корабль страны родной» как вы понимаете это образное выраже- ние поэта? С каким стихотворением М. Ю. Лермонтова можно сравнить стихотворенне Дэрдменда? Какая проблема затрагивается в стихотворении? Как разрешает её лирический герой? Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «не превозмочь», «корабль страны родной», «злой ветер». Какие противоречия вы находите в стихотворении Дэрдменда? Объясните, как вы понимаете его метафору «молоко». Порассуждайте об этом. Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «звездные истоки", "мечта всхлипывала", «воздух отчизны», «молоко и кровь святая», «время нас не изживет». Раздел 2. Литература начало XX в – середина XX вв (1945) Тема 2.4.-2.7 Проза начало ХХ века. Ренесанс. Тема 2.5. Проза начала XXв. Ренессанс. Фатих Амирхан. Вопросы и задания Как вы понимаете слова «она была (в детстве) человеческим сушеством»? Только ли в детстве человек может и должен искренне радоваться миру, желать или не желать чего-то самостоятельно или же это личностная суть человека в любом возрасте? Почему автор приводит диалог жизни и «оживых кукол»? Вы на чьей стороне? Согласны ли вы с тем, что "женщины - существа совершенно иные,чем мужчины»? Что, по вашему мнению, воплощает красоту мира и природы? Что олицетворяет собой образ «темной силы» в данном произведении? Найдите в тексте описание мира, котором темная сила приводит герои-не как ее будущую жизнь. Какие ассоциации возникают в вас по этому поводу? Приведите описание своего мира, в котором вы бы хотели жить. Каким предстает образ мужчины, мужа в произведении Ф. Амирха- на? Прокомментируйте следующие эпитеты: «животное, именуемое мужем», «кривоногий лавочник», «толстопузый отец», «шакирд, сторблинный, как коромысло», «сын муллы в куцей чалме на свежевыбритой голове», «толстобргохий бай», «масляные глазки байского сынка», Почему героиня смирилась, склонилась перед темной силой? Почему победила темная сила, а не жизнь? Прокомментируйте ключевые строки: «Свобода прямо смотреть в глаза притеспителям», «погребение заживо», «живая кукла», «бесчеловечный ответ», «женщины - существа иные, чем мужчины», "женский род и есть соблазн", «кровавые слезы жизни», «святая обязанность - быть игрушкой мужа». Тема 2.6. Гаяз Исхаки. Как в данном произведении отражастся гражданское кредо Гаяза Исхаки? Почему так безрадостны мысли главной героини? Найдите в тексте и прочитайте вслух строки, отражающие красоту природы, ее гармонию. Почему автор противопоставляет счастливый мир природы безрадостному будущему главной героини? Как вы считаете, сможет ли главная героиня обрести вольную жизнь? Пофантазируйте, как сложится ее дальнейшая судьба. Найдите в словаре герменевтико-мировоззренческих идей идеи, созвучным данному произведению. Небольшой рассказ Гаяза Исхаки позволяет расслышать многие мелодии его творческой души, многие темы, которые его заботят. Попытайтесь порассуждать, какие еще заботы националиного масштаба подвигли писателя на создание образа Халимы туташ. Внимательнопрочитайте вступительную статью. Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «Береза стоит как николаевский солдат", «черемуха выглядит нарядившейся на свадьбу невестой», «яркий цветочный ковер», "горячая душа», «жить свободной в свободном мире», «потемнели думы». Тема 2.8. -2.9. Драматургия начала XXвв. Галиаскар Камал. Ради подарка «5 ноября 1910 года в связи с десятилетием литературной деятельности Г.Камала артисты группы «Сайяр» в зале нового клуба сыграли его комедию «Ради подарка». Когда была сыграна комедия «Ради подарка» и опустился занавес, зрители, восхищённые превосходной игрой, до самозабвения, бурно апплодировали. Раздались громкие возгласы: «Да здравствует Галиаскар-эфенди!» «Слава Галиаскару-эфенди!» «Да здравствует татарская литература!» «Да здравствует нация!» - эти приветствия потрясли зал… Возможно, среди этой публики более всех был растроган я. В самом деле, в ту священную минуту, когда человеку, много лет служившему своему народу, вл всеуслышание говорилось: «Ты, уважаемый, ты потрудился на благо народа, созданное тобой навеки останется в наших сердцах!», когда этому человеку через призму народного знркала прямо и открыто показывают красоту его души и священную чистоту его идеалов,- остаться равнодушным могла только каменное сердце». Прокомментируйте эти строки Г.Тукая. Кто главное действующее лицо, управляющее всем драматическим действием? Объясните, почему Хамида, мать Абдулладжана, хочет женить своего сына Хисамиевой дочке? Объясните, почему Хамида, мать Абдулладжана, хочет женить своего сына на Хисаемиевой очке? Найдите в тексте и прочитайте описание портрета невесты. Из-за чего сорвалась предполагаемая свадьба? Какие человеческие пороки автор высмеивает в комедии? Раздел 3. Новая татарская литература Тема 3.1.-3.5. Становление и развитие новой татарской литературы. Тема.3.1. Галимджан Ибрагимов Чубарый Почему художественное произведение Г.Ибрагимова может быть отнесено к эффективному средству экологического воспитания? Какое название рассказа вам нравится больше: «Чубарый?» или «История одной любви?» Раскройте образ отца главного героя Мухаммедхафиза. Какими чертами характера он был известен в Чишмах? Какие из них вы готовы отнести к общечеловеческим ценностям? Плочему «страшный, с чёрным лицом» борец Алимгул подарил кровному врагу Хафизу красивую гнедо-чалую кобылу? Что предшествовало такому, казалось бы, неожиданному поступку? Какие несчастья обрушились на семью главного героя? Найдите в тексте описание природы родного края мальчика, способной залечить душевные раны. Опишите, используя авторский текст, жеребёнка через восприятие главного героя. Согласны ли вы с тем, что жеребёнок сыграл педагогическую роль в воспитании Закира? Приведите примеры из текста, подтверждающие, что Закир и Чубарый одинаково волновались перед скачками. Почему староста н рассердился на Закира? Найдите в тексте подтверждение тому. Согласны ли вы с тем, что любимое животное может олицетворять любовь человека ко всему: к земле, небу, людям? Обратили ли вы внимание на фразу (гл. 9): «Мне показалось, что теперь он )Чубарый) стал походить на красивых дочерей русских бояр»? Ещё раз прочитайте этот абзац до кона, оцените юмор. Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «Резвые животные на ногах радятся», «история одной любви», «солнце ражуется вместе со мной». «серебристый голос жеребёнка», «женщины – море разноцветных одежд». «Чубарый унёс с собой любовь». . Тема 3.2. Хади Такташ Я безмерно грущу Объясните выражение «Я родом из детства» Какие милые сердцу картины детства пробегают перед глазами поэта? Найдите их в тексте стихотворения и зачитайте. Кто главный человек в детстве поэта? Есть ли в вашем сердце грусть по утраченному навсегда детству? Если есть, то в чём он выражается чаще всего? Поэзия требует открытий. Назовите главные открытия Такташа. Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «Смех – будто птичья трель…», «детство – утраченное наследство», «голубоглазое детство», «живое кольцо тёплых спасительных рук», «тоска по далёкому детству». Улыбнувшаяся незнакомка Какова основная тема этого стихотворения? Согласны ли вы с тем, что у красивых девушек несерьёзный характер? Как поэт определяет судьбу красивых девушек? Объясните строчку «всю жизнь проживёшь с раздутой щекой». Найдите в словаре ту герменевтическую идею, которая отвечает смыслу жанного стихотворения. Тема 3.3. Хасан Туфан Чьи руки теплее? Сможет ли лирический герой стихотворения Хасана Туфана найти руки теплее, чем урки его умершей любимой? Прокомментируйте следующие поэтические образы – «чем сердце перевязать?», «от боли шалея»,»дали меня связали». Приведите свои жизненные ситуации, к которым могут быть обращенывышеобозначенные образы. Что помогло вам выстоять в трудные минуты? Что помогло поэту пережить страшные годы ссылки? Прокомментируйте ключевыестроки, найдите их в подлиннике и сравните: «Жгучая боль», «перевязать сердце», «шалея от боли», «хватил невзгод на земле», «сязали дали» На ветру качаются ормашки Почему цветы в этом стихотворении х,Туфана грустные? Какое основное настроение поэта передано в этом стихотволрении? Пожтвердите поэтическими строками, что образ ормашки для Х.Туфана – это обрааз детства. Прокомментируйте ключевые строки, айдите их в пожлиннике и сравните: «Ромашки – озорные дети», «ласковая ложь» Запах цветов остался на моих руках Кто главный герой данного лирического стихотворения? По какому пути в жизни шли автор и его друг юности? Прокомментируйте поэтическую строку «Мне сердце синие цветы вручило». Объясните смысл эпиграфа к стихотворению Тема 3.4. Сибгат Хаким Детство поэта Почему С.Хакима сравнивает поэтический труд с трудом геолога? Почему у главной героини в памяти осталась горечь ягод? Приведите строки из текста, раскрывающие тяжёлую жизнь пасынка. Объясните строки «Но раненое сердце, вот беда, //всегда болит и всем ветрам открыто». Когда впервые проявился характер Г.Тукая? Приведите поэтические строки. Как назвал Г.Тукай своё детство в «злые годы»? Где черпал счастье Г.Тукай в детские годы? Как прощался Г.Тукай со своим детством и родным краем? эЧто нового вы узнали из поэмы «Детство поэта» о Г.Тукае? Найдите в оригинале ключевые строки и сравните их перевод: «Пласты души вскрываю кропотливо», «в душе жемчуга небесного отливы», «Раненое сердце, вот беда,всегда болит и всем ветрам открыто», «Чарующий пятиминутный сон», жизнь девушки на выданье журчала», «проголодаться смолоду легко», «ты уезжала по делам своим, поцеловала, чтоб навек расстаться!» Раздел 3. Новая татарская литература Тема 3.5.-3.8. Литература периода Великой Отечественной войны (1941-1945). Тема 3.5. Муса Джалиль Как биография Мусы Джадидя подтверждает тезис «Героями не рождаются»? Что воспевает поэт в своей последней песне? Найдите подтверждение в тексте, что Муса Джалиль н пал духом в эту трагическую минуту. В стихотворении «Раб» поэт раскрывает различия в личностных позициях героя и раба. Найдите в тексте отражение этого различия. Почему стихотворение «Влюблённый и корова» ожно отнести к ироничной лирике? Найдите в тексте подтверждение иронического настроения поэта. Что больше всего потрясает в стихотворении «Варварство»? Объясните смысл понятия «варвар». Сравните определения «варвар» и «нелюди». В чём их отлиие и сходство? Порассуждайте, почему имено в Германии, на родине Шиллера и Гёте, смог возникнуть фашизм? Как отвечает на этот вопрос М.Джалиль в стихотворении «В стране Алман»? Кто сильнее в стихотворении М.Джалиля «Палач» - грозный палач или гордый пленный? Приведите строки, подтверждающие ваш ответ. Тема 3.6. Адель Кутуй Тоска по Родине Чьи впечатления и чквства передает Аделя Кутуя в своём известном эссе «Тоска по Родине»? Кто его адресат? Как можно определить, что эссе написано в действующей армии? Что вызывает гордость автора? Какие ещё чувства овладевают им? Рассказ о трёх близнецах О ком рассказывает поэт в своём стихотворении? Почему в доме бедняка рождение трёх близнецов было горем, а не радостью? Какие с в стране произошли перемены, изменившие судьбы героинь? Как отец стал называть взрослых дочерей? Почему? Найдите в словаре герменевтико-мировоззренческих идей идею, отражающую смысл данного стихотворения. Тема 3.7 Фатих Карим Какие главные темы раскрывает Ф. Карим в своём поэтическом творчестве? Найдите в словаре герменевтико-мировоззренческих идей идеи, отражающие главный смысл поэзии Ф.Карима. В стихотворении «Дикий гусь» поэт сравнивает свою жизнь со свободной жизнью перелётных птиц. Приведите строки, подтверждающие взаимосвязь жизни поэта и свободной птицы. Стихотворения «Желание», «Луна услыхала», «Подснежник» отражают солдатскую тему. Объясните, почему поэт считает, что подснежник, найденный солдатом, станет главным украшением для его любимой. Какими эпитетами и метафорами поэт передаёт свои чувства? Что вы можете сказать о поэте как о человеке судя по этим стихотворениям? Каким он стал бы после войны, если бы остался жив? Прокомментируйте ключевые строки, найдите их в подлиннике и сравните: «Жаркое сердце народа в груди, словно солнцеЮ, ношу», «шёл в разведку, как тишина по тишине» Тема 3.8. Абдулла Алиш Есть два сына Какие человеческие качества поэт ценит в своих сыновьях больше всего? Согласны ли вы, что в основе родительского воспитания сыновей прежде всего должно быть формирование гражданской позиции? Какие стихотворные строки служат подтверждением того, что сыновья являются продолжением человеческой сути поэта? Найдите в словаре герменевтико-мировозренческих идей идею, отражающую главный смысл этого стихотворения. Каково современное звучание этого стихотворения? Тема 4.1. Амирхан Еники. Вопросы к биографии: Когда и где родился писатель? Под чьим руководством написал первые стихи? В каких годах Амирхан учился в школах? В каком году приезжает в Казань? Чем занимается писатель, приехав в Донбасс? В каких годах преподает в средней школе? Как назывался первый опубликованный сборник рассказов? Чем занимался с 1953 года? Чему посвятил себя Амирхан Еники, перестав писать художественные произведения? В каком возрасте скончался писатель? Тема 4.2. Наби Даули. 1)Что нового в раскрытие темы ВОВ внес автор? 2) Что помогало автору выжить? 3)Почему в лагере так важно было вспомнить и оживить гражданские профессии? 4)Какие черты главного героя вы хотели бы подчеркнуть? Тема 4.3. Гариф Ахунов Как вы считаете, что такое “клад” по мнению автора? Согласно ли вы с его мнением? |