лекции Введение в профессию. Литература Введение в профессию психолог
 Скачать 325 Kb.
|
|
Тема «Правовые нормы и этические принципы, регулирующие деятельность психолога» План 1. Правовое регулирование профессиональной деятельности в психологическом сообществе. 2. Этический кодекс практических психологов России. Основные понятия: этика, право, мораль, нравственность, этические принципы Конспект лекции 1. Правовое регулирование профессиональной деятельности в психологическом сообществе. Необходимо рассмотреть такие понятия, как «право», «мораль» и «нравственность». Право — это фиксированные нормы поведения, за нарушение которых человек несет строго установленную ответственность (при этом хорошее право всегда должно отражать существующие общественные нормы и соответствовать общему уровню развития данного общества). Мораль — это неформальные (неписаные) нормы поведения, отражающие сложившиеся традиции, обычаи. Одним из центральных понятий морали является чувство долга перед окружающими людьми. Нравственность — это скорее совесть конкретного человека, основанная на принятии (или непринятии) существующих норм жизни, позволяющая человеку сохранять свое достоинство в нестандартных ситуациях, когда для принятия решения не помогают ни нормы права, ни нормы морали (понятно, что для всех возможных ситуаций никаких норм и правил поведения не напасешься). Таким образом, нравственность — это этическая импровизация, основанная на индивидуальной совести и чувстве собственного достоинства. Соответственно, при рассмотрении основных этических регуляторов деятельности практического психолога можно было бы выделить следующие уровни: 1. Правовой уровень, основанный на таких документах, как «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», «Конституция (Основной Закон) РФ», «Закон РФ об образовании», «Должностная инструкция педагога–психолога», и других нормативных документах, вплоть до «Уголовного кодекса РФ». 2. Моральный уровень, отраженный в многочисленных (но, к сожалению, еще менее однозначных и обязательных) этических «Кодексах», «Уставах» и даже «Стандартах», где часто отмечаются такие принципы, как «Не навреди!», «Не навешивай ярлыков», «Принимай клиента таким, каков он есть», «Сохраняй профессиональную тайну (принцип конфиденциальности)», где часто подчеркивается «Неоспоримый приоритет интересов клиента» и т. п. 3. Нравственный уровень, предполагающий определенную ценностно–смысловую зрелость психолога, сформированное (а лучше сказать — выстраданное) ценностно–нравственное ядро личности. Сам нравственный уровень возможен лишь тогда, когда у психолога, с одной стороны, нет стремления навязывать именно свою точку зрения клиенту (как и в случае с культурой, можно было бы сказать, что нравственность начинается с признания иной мировоззренческой позиции), но, с другой стороны, нравственность предполагает и свою собственную точку отсчета (нравственный критерий) при отношении психолога к тем или иным событиям окружающего мира и к самому себе. Рассмотрение этических проблем на нравственном, мировоззренческом уровне нередко связывают с общечеловеческими ценностями. Документы, непосредственно регулирующие деятельность психолога, являются законодательным ориентиром для специалиста при построении работы. К данным документам относятся законодательно-правовые акты и нормативные документы. Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности практического психолога. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации. Конвенция о правах ребенка Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» Основные положения правового регулирования в области образования Защита прав ребенка как пациента Защита детей, подвергшихся жестокому обращению и насилию Методические рекомендации по профилактике и противодействию экстремизму в молодежной среде Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ Конституция Российской Федерации Закон Российской Федерации об образовании Семейный кодекс Российской Федерации 2. Этический кодекс практических психологов России. Этика – это совокупность норм поведения, мораль какой-либо общественной группы. В деятельности любой профессиональной группы также вырабатываются свои нормы, правила профессионального поведения, которые в совокупности образуют профессиональную этику. Так, говорят о врачебной этике, научной этике. Наиболее важные принципы профессиональной этики психолога: Принцип профессиональной компетентности. Принцип нанесения ущерба человек. Принцип научно обоснованности и объективности. Принцип уважения клиента. Принцип соблюдения профессиональной конфиденциальности. Рассмотренные принципы этики психолога характеризуют наиболее общие положения, которые он должен учитывать в своей научной, практической и педагогической деятельности. В свете этих принципов разрабатываются правила и нормы поведения психологов, стандарты их профессиональной деятельности. В связи с осознанием важности этической регуляции психологических исследований и практики в последние годы психологами многих стран разработаны этические нормы профессиональной психологической деятельности. Так, в 1981 г. Американской психологической ассоциацией были официально приняты «Этические стандарты психологов» — своеобразный кодекс профессиональной этики. В 1985 г. Британское психологическое общество приняло «Кодекс поведения» для психологов. Вопросы этического обеспечения исследовательской и практической деятельности активно разрабатываются и в других европейских странах. В нашей стране в последние годы также активно обсуждались проблемы профессиональной этики психологов и разрабатывались документы, которые регламентируют этическую сторону в их деятельности. На III съезде психологов Российской Федерации (2003 г.) был принят Этический кодекс Российского психологического общества. Профессиональная деятельность психолога, в какой бы области он ни работал (профориентация, организация производства, клиническая, возрастная, педагогическая психология, судебно-психологическая экспертиза, преподавательская или научная деятельность), характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой. Чтобы быть полезным, психолог нуждается в доверии. Доверие общества к психологу может быть достигнуто только при соблюдении этических основ, содержащихся в этом кодексе. Принятый психологическим сообществом Этический кодекс дает возможность психологам и людям, с которыми они профессионально связаны, а) руководствоваться принципами, правилами, нормами получения и применения психологических знаний, б) устанавливать стандарты, по которым могут быть оценены результаты применения психологических знаний. В нем описываются: требования к Психологу; требования к Заказчику услуг Психолога; требования к Клиенту — человеку, с которым работает Психолог требования к Результатам работы Психолога; нормы отношений между Психологом и Заказчиком; нормы создания, хранения и применения материалов Психолога; нормы отношений между Психологом и Клиентом; нормы отношений Психолога к Результатам исследования; нормы передачи материалов исследования Заказчику; нормы отношений между Заказчиком и Клиентом. В этом кодексе характеризуются Главные этические принципы, правила деятельности психолога, а также Нормы общественно-научного поведения психолога (Этический кодекс Российского психологического общества, 2003). В то же время в рамках отдельных видов и сфер профессиональной психологической работы существуют и особые этические проблемы. Поэтому нередко рассматриваются специфические этические принципы, важные при проведении психологического исследования, психодиагностики, психологического консультирования. В настоящее время в различных странах, где развернута и функционирует психологическая служба в системе образования, выработаны свои этические нормы деятельности психолога. Вопросы для самоконтроля: 1. Каким образом регулируется профессиональная деятельность психолога? 2. Какими документами должен руководствоваться в своей деятельности практический психолог? 3. На какие этические принципы должен ориентировать профессиональный психолог? 4. Какие требования описываются в Этическом кодексе? Список литературы 1. Введение в профессию «психолог» [Текст]: учеб. пособ. / В.И.Вачков, И.Б.Гриншпун, Н.С.Пряжников; Под ред И.Б.Гриншпуна. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. – С. 280-327. 2. Истратова О.Н., Посошенко Л.В. [Текст] / Нормативно-правовая документация практического психолога / О.Н.Истратова, Л.В.Посошенко. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2008, Серия: Закон и общество. 3. Карандашев, В.Н. Психология: Введение в профессию [Текст]: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.Н.Карандашев. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2008. – М.: Смысл, 2008. – С. 440-444. 4. Локалова, Н.П. Психология. Введение в профессию [Текст]: учебное пособие / Н.П.Локалова. –СПб. : Питер, 2010. – С.95-132. 5. Сборник нормативных документов, регламентирующих деятельность педагога-психолога системы образования [Текст] / Сост. М.В. Зиновьева, Т.Н. Войтик / Отв. ред. В.В. Рубцов. М.: МГППУ, 2006. 6. Этический кодекс Российского психологического общества [Текст] // Российский психологический журнал. – 2004. Т.1– №1 – С.37-55. Лекция №6 Тема «Жизненные и творческие пути известных психологов» План 1. Влад ученых в становление и развитие психологии. 2. Выдающиеся психологи в истории XX в Основные понятия: бихевиоризм, гештальтпсихология, глубинная психология, генетическая психология, гуманистическая психология, когнитивная психология. Конспект лекции 1. Влад ученых в становление и развитие психологии. Психологические знания в античности. Знание о душе в сочинениях Демокрита, Гиппократа, Сократа, Платона, Аристотеля. Психологические знания в VIII-XIX вв. накопление психологических знаний в работах Р.Декарта, Т.Гоббса, Д.Локка, Х.Вольфа. В XVIII в. ученые находят связь психических явлений с деятельностью мозга. Накопление психологического знания стимулировалась в значительной степени физиологией (И.Мюллер, Э.Х.Вебер, Г.Гельмгольц и др). В XIX в. накопление психологического знания стимулировалось медициной (Ж.Шарко, Т.Рибо и др.). Также психологические знания XIX в. развивались в рамках гуманитарных и социальных наук (Г.Тард, Дж.Болдуин, Э.Дюркгейм и др). Формирование психологии как отдельной науки. Выделение психологии в качестве отдельной науки и психологической практики началось во второй половине XIX в. Вклад в становлении психологии Г.Фехнера, Г.Эббингауза, В.Вундта, У.Джемса, И.М.Сеченова, И.П.Павлова, В.М.Бехтерева, С.Холла, З.Фрейда, В.гальтона, Д.Кеттела, А.Бине, В.Штерна и др. 2. Выдающиеся психологи в истории XX в Жизненный и творческий путь В.Вундта, З.Фрейда. Научные концепции и теоретические направления. Бихевиоризм и ее представители (Д.Уотсон, Э.Торндайк, Э.Толмен, К.Халл, Б.Ф.Скиннер). Представители гештальтпсихологии: М.Вертаймер, К.Коффка, В.Келер, К.Левин. Представители глубинной психологии: З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг. Ж.Пиаже как основатель генетической психологии. Основатели гуманистической психологии: К.Роджерс, А.Маслоу. Когнитивная психология и представители: У.Найссер, Д.Миллер, Д.Келли, Р.Адкинсон). Развитие психологической мысли в работах А.Ф.Лазурского, Н.Н.Ланге, Г.И.Челпанова. Жизненный и творческий путь Л.С.Выготского, А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьева. Вопросы для самоконтроля: 1. Где появились первые системные знания о душе? 2. Назовите наиболее известных древнегреческих философов, внесших вклад в описание психических явлений. 3. Назовите наиболее известных философов, внесших вклад в изучение душив XVII в. 4. Назовите выдающихся ученых XVIII в., внесших вклад в развитие психологического знания. 5. Назовите выдающихся ученых XIX в., внесших вклад в развитие психологического знания. 6. Какие науки были источником психологических знаний? 7. В какой период началось выделение психологии в качестве самостоятельной науки? 8. Основные идеи известных представителей бихевиоризма. 9. Основные идеи известных представителей гештальтпсихологии. 10. Основные идеи известных представителей глубинной психологии. 11. Основные идеи известных представителей гуманистической психологии. 12. Основные идеи известных представителей когнитивной психологии. 13. Основные идеи известных представителей отечественной психологи XX в. Список литературы 1. Великие психологи [Текст] : [Биографические очерки] / Сост.: С. И. Самыгин, Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д : Феникс, 2000. 2. Карандашев, В.Н. Психология: Введение в профессию [Текст]: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.Н.Карандашев. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2008. – М.: Смысл, 2008. – С. 36-130. 3. Степанов, С. С. Век психологии: имена и судьбы [Текст] / С.С.Степанов. – М.: Эксмо, 2002. 4. Шмелева, И.А. Введение в профессию. Психология [Текст]: учебное пособие / И.А.Шмелева. Серия: Психологическое образование. – М.: Издательство: Эксмо, 2010. – С.213-225. Лекция №7 Тема «Профессиональное сообщество психологов» План 1. Психологические общества и ассоциации. 2. Основные средства обмена результатами научных исследований и практического опыта. Основные понятия: психологическое общество, научные центры, оппонентный круг, научные публикации, монография. Конспект лекции 1. Психологические общества и ассоциации Представители любых профессий имеют тенденцию к объединению в профессиональные организации. Это объединение происходит на основе целей, задач деятельности и интересов профессионалов. Психологическое сообщество – это система коммуникации и взаимодействия психологов, необходимая для успешного выполнения ими своей профессиональной деятельности. Наиболее известными в России научными центрами считаются Психологический институт Российской Академии образования (Москва), Институт психологии Российской Академии наук (Москва), факультет психологии Московского государственного университета, факультет психологии Санкт-Петербургского университета, Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева (Санкт-Петербург), факультет психологии Ярославского университета, институт развития личности (Москва). Наиболее известным профессиональным сообществом психологов в России является Российское психологическое общество. РПО было создано в 1994 году. основные цели РПО. Задачи РПО (задачи, ориентированные в основном на потребности народа, страны; задачи, ориентированные в основном на потребности существования и развития сообщества психологов-профессионалов). Функции РПО. Аналогичные профессиональные объединения психологов имеются практически во всех странах: Американская психологическая ассоциация, Британское психологическое общество и т.д. Нередко существуют ассоциации по конкретным сферам профессиональной психологической деятельности: объединения школьных психологов, гештальт-терапевтов, психоаналитиков, психодраматиков, оргконсультантов и др. Также необходимо определить оппонентный круг профессионального психолога. Оппонентный круг (от лат. opponens — возражающий) — круг «значимых других», полемика с которыми регулирует деятельность субъекта творчества. Выявление оппонентного круга — важное условие социально-психологического анализа динамики творчества, ее зависимости от межличностных отношений. Понятие об оппонентном круге введено М.Г.Ярошевским с целью анализа коммуникаций ученого под углом зрения зависимости динамики его творчества от конфронтационных отношений с коллегами. Из этимологии термина "оппонент" явствует, что имеет в виду "тот, кто возражает", кто выступает в качестве оспаривающего чье-либо мнение. Речь пойдет о взаимоотношениях ученых, возражающих, опровергающих или оспаривающих чьи-либо представления, гипотезы, выводы. У каждого исследователя имеется "свой" круг таких фигур. Очевидно, что оппонентный круг имеет различную конфигурацию. Его может инициировать ученый, когда бросает вызов коллегам. Но его создают и сами коллеги, не приемлющие идеи других, воспринимающие их как угрозу своим воззрениям (а тем самым и своей социальной позиции в науке) и потому отстаивающие их в форме оппонирования. Чтобы создать оппонентный круг (А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский), ученый должен быть определенным образом мотивирован. Ведь участие в полемике, критический анализ теоретических воззрений, признанных неприемлемыми, защита и развитие в противовес им собственной позиции – все это требует сочетания интеллектуальной работы и порой непомерных затрат мотивационной энергии. 2. Основные средства обмена результатами научных исследований и практического опыта. Все психологические общества и ассоциации проводят конференции, съезды, на которых психологи обсуждают научные и практические проблемы профессиональной деятельности. Каждое общество выпускает свои регулярные издания. Научные публикации можно разделить на два типа. Первый тип – это научные книги, которые предназначены для профессионалов – практических психологов. Они пишутся научным языком, ставят своей задачей сообщение данных по какой-либо проблеме. Студенты и широкие круги читателей-непрофессионалов могут испытывать трудности при чтении таких трудов, которые связаны с недостаточностью профессиональных знаний в области психологии. Второй тип публикаций – это учебники и учебные пособия, предназначенные для студентов высших и средних учебных заведений. Они также пишутся научным языком, но степень сложности и доступности изложения материалов соответствует специфике аудитории, для которой предназначены учебники. Третий тип публикаций – научно-популярные книги, которые предназначены для широкого круга читателей. Для чтения такой литературы не нужна специальная подготовка. Специальные знания адаптированы для читателей-непрофессионалов. Задача такой литературы – популяризация научных знаний, повышение психологической культуры читателей. Выделяют типы психологических изданий: монографии, коллективные монографии, сборник научных трудов. Монография – это книга, содержащая изложение результатов научного исследования, посвященная одному вопросу. В том случае, если книга написана несколькими авторами, ее называют коллективной монографией. Сборник научных трудов содержит несколько статей, объединенных сходной тематикой. Для оперативного информирования психологов о новейших исследованиях существуют журналы. В России специальными периодическими изданиями для психологов являются:
Также существуют профессиональные сайты и Интернет-ресурсы (см. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы). Для повышения квалификации и обмена опытом помимо научных и практических конференций проводятся различного рода обучающие семинары, тренинги, курсы по отдельным актуальным направлениям психологии. Участие психологов в мероприятиях такого рода необходимо для углубления их знаний, умений, для расширения практического опыта. Вопросы для самоконтроля: 1. Какие научные психологические центры имеются в России? 2. Какие научные психологические центры имеются за рубежом? 3. Какие задачи решает Российское психологическое общество? 4. Какие функции реализует Российское психологическое общество? 5. Что входит в понятие «оппонентный круг» профессионала? 6. Какие виды научных публикаций по психологии существуют? 7. Какие периодические издания выпускаются для психологов? 8. Назовите Интернет-ресурсы, позволяющие получить психологическую информацию. Список литературы 1. Введение в профессию «психолог» [Текст]: учеб. пособ. / В.И.Вачков, И.Б.Гриншпун, Н.С.Пряжников; Под ред И.Б.Гриншпуна. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. – С. 391-425. 2. Карандашев, В.Н. Психология: Введение в профессию [Текст]: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.Н.Карандашев. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2008. – М.: Смысл, 2008. – С. 440-444. |