Предмет: Литературное чтение
|
Школа: КГУ « Ленинская общеобразовательная школа»
|
Раздел (сквозная тема )
|
В контексте сквозной темы «Календарь природы»
|
ФИО педагога
|
Шаманаева Светлана Владимировна
|
Дата:12.04.2022г
|
|
Класс 2
|
кол-во присутствующих
|
кол-во отсутствующих
|
Тема: В. Бианки «Синичкин календарь».
|
Цель обучения
|
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения
своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации.
2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с
помощью учителя.
|
Цели урока
|
Узнать о прозаическом тексте. Познакомиться с отличительными особенностями стихотворного и прозаического произведения.
|
Ход урока
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
I
II
III
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Позитивный настрой на урок
Мотивация учебной деятельности.
Учитель предлагает отгадать загадку.
Кто знает верную примету
Высоко солнце значит лето
А если холод, снег и тьма
И солнце низко, то….
Назовите слова с которыми у вас ассоциируется зима?
Зима приходит к нам не сразу, постепенно. По разному встречают зиму звери и птицы. Большинство птиц улетают в теплые края, а некоторые птицы остаются зимовать в нашей местности.
Задание 1. Укажите птиц зимующих в нашей местности.
Работа над сквозной темой
раздела. Сквозная тема нашего урока « Календарь природы»
|
Приветствуют учителя, гостей.
Отгадывают загадку
Называют слова.
Находят и указывают зимующих птиц.
|
ФО
ФО
Самооценивание
|
Слайд
Слайд
Слайд
|
IV
V
VI
|
Тема «Календарь природы»
|
Зимние месяцы
|
Весенние месяцы
|
Летние месяцы
|
Осенние месяцы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие связной речи.
Построй высказывание «Что происходит в природе в каждом месяце?».
Динамическая пауза.
Работа над литературным произведением: В. Бианки
«Синичкин календарь».
(К) Учитель предлагает отгадать загадку.
Любит семечки и сало,
Во дворе с утра летала
Эта маленькая птичка.
Отгадайте, кто? ...
.
(К) Знакомство с творчеством Виталия Бианки.
Виталий Бианки родился в семье известного ученого биолога .Вся обстановка окружающая писателя с детства пробуждала в нем интерес к родной природе. С детских лет он привык вслушиваться и всматриваться в природу , научился видеть и понимать её жизнь. Свои наблюдения за жизнью леса и её обитателей он передал в своих многочисленных произведениях.
Чтение произведения методом
« Буксир»
Словарная работа.
Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.
Вопросы по содержанию.
Какое событие происходило в доме?
Кто объяснил Зиньке почему люди всю ночь шумели и спать не давали?
Как назвали воробьи первый месяц года? Последний?
Почему автор назвал синичку Зинькой?
Работа с таблицей. Определение стихотворного и прозаического текста.
.
Составление скинвейта.
Работа над лексическими и стилистическими ошибками
* – Как этоНаурыз? – не поняла синичка.
*Календарь – это расписание уроков солнышка на весь год.
* Год состоит из месяцев, и январь – его третиймесяц, носик года.
Творческая работа. Ученики определяют «Чем нужно кормить птиц?».
Загадки о природе.
|
Заполняют свой календарь
Строят высказывание
Выполняют физминутку
Отгадывают загадку
Знакомятся с творчеством В.Бианки
Слушают учителя,
читают.
Проводят словарную работу
Отвечают на вопросы
Обсуждают и делают вывод: «Синичкин календарь» – это прозаический текст
Подбирают соответствующие слова
Исправляют лексические и стилистические ошибки в предложениях
Определяют чем нужно кормить птиц
|
Самооценивание
ФО
ФО
ФО
ФО
ФО
ФО
Самооценивание
ФО
|
Лист с
Таблицей.
Видео
Слайд
Слайд
Слайд
Слайд
Слайд
|
VI
VII
VIII
|
Итог урока.
- С каким произведением мы сегодня познакомились?
Назовите автора этого произведения?
Произведение « Синичкин календарь»
прозаический или стихотворный текст?
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке
Домашние задание: стр 31-33 пересказывать. Исследуй, Живут ли синицы на территории Казахстана
|
Отвечают на вопросы
Оценивают свою работу
|
ФО
|
Слайд
Слайд
|
Скачать 25.74 Kb.