логопедия. Логопедия предмет, задачи, методы логопедии. Методические основы логопедии. Связь логопедии с другими науками

• Название: Логопедия предмет, задачи, методы логопедии. Методические основы логопедии. Связь логопедии с другими науками
• Анкор: логопедия
• Дата: 10.01.2020
• Размер: 17.87 Kb.
• Имя файла: логопедия.docx
• Тип: Документы; #103368

Ответы на вопросы к ГЭК Логопедия

1. 
   Логопедия: предмет, задачи, методы логопедии. Методические основы логопедии. Связь логопедии с другими науками.
   

Ответ

2. 
   Актуальные вопросы современной логопедии. Понятийно-категориальный аппарат логопедии.
   

3. 
   Классификация нарушений речи. Принципы классификации и характеристика основных видов нарушений.
   

4. 
   Дислалия. Определение, причины, механизм, виды и формы дислалии.
   

5. 
   Задачи, принципы, система логопедической работы при дислалии. Этапы логопедического воздействия при дислалии.
   

6. 
   Дизартрия. Этиология. Характеристика основных форм дизартрии.
   
7. 
   Задачи, принципы, содержание и организация логопедической работы при дизартрии.
   
8. 
   Нарушения голоса. Причины, механизмы и классификация нарушений голоса.
   
9. 
   Методика коррекционной работы по восстановлению голоса при разных формах нарушения голоса. Профилактика нарушений голоса.
   
10. 
    Заикание. Причины, механизм, симптоматика. Классификация заикания.
    
11. 
    Методики преодоления заикания у детей дошкольного и школьного возраста.
    
12. 
    Ринолалия. Этиология открытой и закрытой ринолалии. Характеристика структуры речевого дефекта.
    
13. 
    Система логопедического воздействия при ринолалии. Значение медико- педагогического подхода в работе с ринолаликами.
    
14. 
    Алалия. Определение. Классификация алалии.
    
15. 
    Психолого-педагогические и речевые особенности детей с сенсорной алалией. Отличия сенсорной алалии от нарушения речи при снижении слуха.
    
16. 
    Система коррекционного воздействия при сенсорной алалии.
    
17. 
    Моторная (экспрессивная) алалия. Определение. Характеристика структуры речевого дефекта. Неречевая симптоматика моторной алалии.
    
18. 
    Система логопедической работы при моторной алалии: основные разделы перспективного плана работы.
    
19. 
    Афазия. Определение. Механизм, классификация афазии, характеристика основных форм афазии.
    
20. 
    Методика восстановительного обучения при афазии. Специфика логопедической работы при разных формах афазии.
    
21. 
    Дислексия. Определение. Классификация. Характеристика специфических ошибок при чтении.
    
22. 
    Задачи и система логопедической работы при устранении дислексии.
    
23. 
    Дисграфия. Определение. Классификация. Характеристика специфических ошибок на письме.
    
24. 
    Система коррекционно-логопедической работы по предупреждению и преодолению дисграфии.
    
25. 
    Особенности логопедической работы с лицами с умственной отсталостью.
    
26. 
    Специальная педагогика как наука. Предмет, объект, задачи, принципы и связь с другими науками.
    
27. 
    Систематизация методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
    
28. 
    Дифференцированные цели и задачи психологического и педагогического обследования. Методы психолого-педагогической диагностики.
    
29. 
    Типы и характеристика детей с отклонениями в развитии.
    
30. 
    Основные разделы олигофренопедагогики. Организация обучения и воспитания умственно отсталых детей в дошкольных организациях и в общеобразовательных коррекционных школах.
    
31. 
    Содержание понятия «задержка психического развития». Современная концепция коррекционно - развивающего обучения.
    
32. 
    Показатели отклонений в развитии ребёнка раннего возраста.
    
33. 
    Эволюция научных взглядов на проблему аномального развития.
    
34. 
    Становление коррекционных педагогических систем в России.
    
35. 
    Система коррекционной работы по развитию мелкой моторики и формированию графомоторных навыков у детей с отклонениями в развитии.
    
36. 
    Основные параметры и варианты дизонтогенеза.
    
37. 
    Организация логопедической работы в специальной общеобразовательной школе и дошкольном учреждении для детей с тяжелыми нарушениями речи.
    
38. 
    Деятельность психолого-медико-педагогической комиссии. Цели и задачи ПМПК. Порядок работы ПМПК. Документы, представляемые на ПМПК.
    
39. 
    Организация работы на логопедическом пункте дошкольного образовательного учреждения.
    
40. 
    Онтогенез речи детей раннего возраста и организация контроля за речевым развитием детей.
    
41. 
    Варианты оказания логопедической помощи детям: интеграция, инклюзия, компенсация, коррекция.
    
42. 
    Сурдопедагогика как наука: предмет, задачи, разделы, виды классификаций нарушений слуха.
    
43. 
    Тифлопедагогика как наука: предмет, задачи, разделы, виды классификаций нарушений зрения.
    
44. 
    Предмет, задачи, содержание курса «Методика преподавания русского языка в специальных образовательных учреждениях». Нормативные документы, определяющие задачи и основное содержание обучения русскому языку детей с ОВЗ.
    
45. 
    Особенности обучения грамоте в школе для детей с нарушениями речи.
    
46. 
    Научные основы процесса обучения чтению младших школьников с нарушениями речи
    
47. 
    Методика формирования грамматического строя речи у детей с нарушениями речи
    
48. 
    Основные этапы работы над литературным произведением в коррекционной школе. Приемы изучения разных жанров литературы с детьми с нарушениями речи.
    
49. 
    Пересказ как средство коррекционной работы. Методика обучения пересказу учащихся с нарушениями речи.
    
50. 
    Методика формирования математических представлений у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями речи и риском дискалькулии.
    
51. 
    Методика коррекционной работы по формированию сенсомоторных (гностико-практических) функций у детей с дискалькулией.