Лопарева Светлана Викторовна Преподаватель гпоу мариинский политехнический техникум Настоящее учебное пособие
 Скачать 34.79 Kb.
|
|
Методические указания по выполнению практических работ по Истории СПО 2 курс. Лопарева Светлана Викторовна Преподаватель ГПОУ Мариинский политехнический техникум Настоящее учебное пособие составлено на основе профессиональной образовательной программы курса «История» ОГСЭ.02 в соответствии с требованиями ФГОС по всем специальностям очного отделения. Методическое пособие включает в себя практические задания по дисциплине «История», вопросы для самоконтроля, вопросы для обсуждения (в письменной и устной форме), тестовые задания, таблицы, схемы, работа с текстами, работа с учебным пособием, работа с картой. Целью данного пособия является формирование общего представления о некоторых аспектах общественно-политического, социально-экономического, культурного развития России и её роли в системе международных отношений. Работа охватывает период с конца 80-х гг. XX века до наших дней, еще не нашедший достаточного освещения в большинстве учебников и учебных пособий по истории России. Наличие данной цели обусловило ряд задач: - сформировать представления о современном историческом процессе и истории РФ как неотъемлемой части всемирной истории; - вооружить студентов необходимыми знаниями о фактах, событиях, процессах современной истории России; - выявить основные тенденции общественно-политического, социально-экономического и внешнеполитического развития современной России; - обозначить основные проблемы исторического развития новейшей России и познакомить студентов с актуальными общественными дискуссиями по этим вопросам; - привить обучаемым навыки исторического мышления, анализа и научного прогнозирования; - развить умения самостоятельно мыслить и работать с графическим материалом (диаграммами, гистограммами, графиками, таблицами и схемами); - развить критическое мышление на основе критического анализа текстового материала, исследования статистических данных и результатов социологических опросов; - сформировать представление об исторических, статистических, социологических и политологических категориях, необходимых для понимания современной социально-экономической и общественно-политической ситуации; - повысить политическую и гражданскую культуру студентов, подготовить их к активному участию к современной общественно-политической жизни страны; - развить уважение к истории и культуре народов России, сформировать общероссийский патриотизм и толерантность; - развить творческое и критическое мышление будущих специалистов. Пособие предназначено для студентов всех форм обучения, уровень знаний которых по обществознанию и истории современной России к началу изучения дисциплины должен соответствовать программе средней школы. Практическая работа № 1 «Страны Азии в конце XX – начале XXI вв.» Цель: Систематизировать и углубить знания об историческом развитии стран Азии в конце XX – начале XXI вв.; Продолжить формирование умений работать с учебной литературой, отвечать на вопросы и задавать вопросы, продолжить формирование коммуникативной компетенции. Норма времени: 90 мин. Порядок выполнения: - подготовиться к выполнению заданий; - внимательно прочитать задание; - изучить материал; - письменно выполнить задание. Задания 1: Проанализировать материал Первая в мире женщина, возглавлявшая правительство в мусульманской стране (с 1988 по 1990 и с 1993 по 1996 гг.), одна из наиболее авторитетных политических лидеров «третьего мира». Сторонница демократических реформ. Во внешней политике придерживалась курса на установление мирных пакистано-индийских отношений. Индийский политический и общественный деятель, один из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании. Философия ненасилия, проповедуемая им, была названа «сатьяграха». Он объяснял это название следующим образом: «сатья» — истина, созидаемая любовью, и «аграха» — твердость человеческого духа. То есть, сутью учения было стойкое служение истине, отрицающее любое насилие. Османский и турецкий реформатор, политик, государственный деятель и военачальник; основатель и первый лидер Республиканской народной партии Турции; первый президент Турецкой Республики, человек, создавший демократическую Турцию. Китайский политик и реформатор, деятель Коммунистической партии Китая. Никогда не занимал пост руководителя страны, но был фактическим руководителем Китая с конца 1970-х до начала 1990-х гг. Провозгласил принцип свободной и смешанной экономики и создал «социализм с китайским лицом», который впоследствии превратил Китай в одну из ведущих стран мира. Южноафриканский государственный и политический деятель. Президент ЮАР с 1994 года по 1999 гг., один из самых известных активистов в борьбе за права человека в период существования апартеида. Вьетнамский политический деятель и последователь марксизма-ленинизма, основатель Коммунистической партии Вьетнама, первый президент Северного Вьетнама, возглавлял Лигу борьбы за независимость Вьетнама. Основатель независимого Вьетнама. Конголезский политический деятель лево националистического толка, первый премьер-министр Демократической Республики Конго после провозглашения её независимости в июне 1960 г., национальный герой Заира, один из символов борьбы народов Африки за независимость. Кенийский общественный и государственный деятель, президент Кении в 1964-1978 гг. Один из лидеров панафриканского движения и «отец кенийской нации». 124-й император Японии, 1 января 1946 г. он публично отказался от своего божественного происхождения в рамках демократизации страны. Время его пребывания у власти было самым долгим в истории Японии; во время его правления произошла коренная трансформация японского общества. Вопросы к заданию: 1. Оределить о ком идет речь в данных характеристиках. 2. Составить вопросы по теме, ответом на которые будет та или иная страна. 3. Характеристики лидеров стран Азии Задание 2: Как взаимодействуют Россия и среднеазиатские государства, входящие в ОДКБ, в вопросах противодействия международному терроризму и наркотрафику? Задание 3: Проанализируйте таблицу, ответьте на вопросы. Основные международные договоры и соглашения Российской Федерации со странами мира.
Вопросы и задания к таблице. Выделите основные направления внешней политики России. Проанализировав данные таблицы, сделайте вывод о том, с какими из стран СНГ у России развиваются добрососедские отношения, с какими существуют конфликты? Членами, каких международных организаций стала Россия? Как развиваются российско-американские отношения в области сокращения ядерных вооружений? Практическая работа № 2 Тема: «Европейские организации». «Россия в 1991-1999 годы» Цель: определить основные цели существующих международных организаций по поддержанию мира и правопорядка; охарактеризовать причины возникновения национальной нестабильности в странах бывшего СССР; определить роль организаций-миротворцев на постсоветском пространстве. Норма времени: 90 мин. Порядок выполнения: - подготовиться к выполнению заданий; - внимательно прочитать задание; - изучить текст; - письменно выполнить задание. Задание 1. Составьте схему «Европейские организации», в ней отразите: даты создания организации, страны-участники, результаты деятельности. Из полученных данных сделайте выводы о значении данных организаций в политическом устройстве мира. Задание 2. Заполнить таблицу «Россия в 1991-1999годы».
Практическая работа № 3 «Мир в 21 веке. Отношение с Россией». Цель: сформировать представление об интеграционных процессах, научиться анализировать социально-экономические, политические, внешнеполитические процессы, происходящие в мире в конце ХХ начале ХХI вв.; показывать на карте страны, вошедшие в Европейский Союз; давать собственную оценку и прогноз развития Евросоюза в ближайшие годы. Норма времени: 90 мин. Порядок выполнения: - подготовиться к выполнению заданий; - внимательно прочитать задание; - изучить текст; - письменно выполнить задание. Задание 1. Проанализируйте документ. Декларация тысячелетия Организации Объединенных Наций (утверждена резолюцией 55/2 Генеральной Ассамблеи ООН 8 сентября 2000 г.) Генеральная Ассамблея принимает нижеследующую Декларацию: I. Ценности и принципы 1. Мы, главы государств и правительств, собрались в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке с 6 по 8 сентября 2000 года, на заре нового тысячелетия, чтобы вновь подтвердить нашу веру в Организацию и ее Устав как нерушимые основы более мирного, процветающего и справедливого мира. 2. Мы признаем, что... мы несем... коллективную ответственность за утверждение принципов человеческого достоинства, справедливости и равенства на глобальном уровне. Поэтому мы как руководители ответственны перед всеми жителями Земли, особенно перед наиболее уязвимыми из них, и в частности перед детьми мира, которым принадлежит будущее. ...6. Мы считаем, что существенно важное значение для международных отношений в XXI веке будет иметь ряд фундаментальных ценностей. К ним относятся: Свобода... Равенство... Солидарность... Терпимость... Уважение к природе... Общая обязанность. Обязанность по управлению глобальным экономическим и социальным развитием... II. Мир, безопасность и разоружение 8. Мы приложим все усилия к тому, чтобы освободить наши народы от бедствий войн, будь то внутри государств или между государствами, войн, которые за последнее десятилетие унесли более 5 миллионов жизней. 9. ...Мы преисполнены решимости: предпринять согласованные действия по борьбе против международного терроризма; удвоить наши усилия по осуществлению принятого нами обязательства поставить заслон всемирной проблеме наркотиков; активизировать наши усилия по борьбе с транснациональной преступностью во всех ее аспектах, включая торговлю людьми и их контрабандный провоз, и «отмывание» денег... III. Развитие и искоренение нищеты 11. Мы приложим все усилия к тому, чтобы избавить наших соплеменников, мужчин, женщин и детей, от унижающей человеческое достоинство крайней нищеты, в условиях которой в настоящее время вынуждены жить более миллиарда из них... 19. Мы также преисполнены решимости: сократить вдвое к 2015 году долю населения земного шара, имеющего доход менее одного доллара в день, и долю населения, страдающего от голода, а также сократить вдвое к тому же сроку долю населения земного шара, не имеющего доступа к безопасной питьевой воде, в том числе из за не хватки средств; обеспечить, чтобы к тому же сроку у детей во всем мире, как у мальчиков, так и у девочек, была возможность получать в полном объеме начальное школьное образование и чтобы девочки и мальчики имели равный доступ ко всем уровням образования... IV. Охрана нашей общей окружающей среды 23. ...Мы заявляем о своей решимости: ...приступить к сокращению выбросов «парниковых га зов»; активизировать наши коллективные усилия по лесоустройству, сохранению всех типов лесов и устойчивому развитию лесного хозяйства; активизировать сотрудничество в целях сокращения числа и последствий стихийных бедствий и антропогенных катастроф... V. Права человека, демократия и благое управление 24. Мы не пожалеем усилий для поощрения демократии и укрепления правопорядка, а также для обеспечения уважения всех международно признанных прав человека и основных свобод, включая право на развитие... VIII. Укрепление Организации Объединенных Наций 29. Мы приложим все усилия к тому, чтобы превратить Организацию Объединенных Наций в более эффективный инструмент для решения всех этих первоочередных задач: борьбы за развитие для всех народов мира, борьбы с нищетой, невежеством и болезнями; борьбы с несправедливостью; борьбы с насилием, террором и преступностью; борьбы с деградацией и разрушением нашего общего дома... 32. ...Мы вновь торжественно заявляем о том, что Организация Объединенных Наций является незаменимым общим домом для всего человечества... Вопросы к заданию: Основные задачи ООН? О чем говорят организации в структуре ООН. Задание 2. Проанализируйте выдержку из Договора о создании ЕЭС. Из Договора шести европейских государств о создании Европейского экономического сообщества. Подписан в Риме 25 марта 1957 г. «Сообщество имеет целью путем установления общего рынка и последовательного сближения экономической политики государств-членов содействовать гармоничному развитию экономической деятельности в рамках всего Сообщества, непрерывному и равномерному росту, большей стабильности, ускоренному повышению уровня жизни и более тесным отношениям между государствами, которые оно объединяет <...> Для достижения целей, провозглашенных в предшествующей статье, Сообщество действует сообразно условиям и темпам, предусмотренным настоящим Договором, в: а) отмене между государствами-членами таможенного права и количественных ограничений ввоза и вывоза товаров, равно как всех других мер, вызывающих аналогичные последствия; б) установлении общего таможенного тарифа и общей торговой политики в отношении третьих государств; в) устранении между государствами-членами препятствий для свободного перемещения лиц, услуг и капиталов; г) введении общей политики в области сельского хозяйства; д) введении общей политики в области транспорта; е) установлении режима, обеспечивающего недопустимость извращенной конкуренции в общем рынке; ж) применении процедур, позволяющих координировать экономическую политику государств-членов и предотвращать нарушение равновесия платежных балансов; з) сближения национальных законодательств в той мере, какая необходима для функционирования общего рынка; и) учреждении европейского социального фонда, имея в виду улучшение возможностей найма трудящихся и повышения их жизненного уровня; к) учреждении европейского инвестиционного банка, призванного обеспечить экономический рост Сообщества посредством формирования новых ресурсов; л) ассоциации заморских стран и территорий, имея в виду расширить обмены и прилагать совместные усилия к экономическому и социальному развитию» (Антология мировой политической мысли. М.,1997. Т 5. С. 454-455.) Вопросы к заданию: Выявите главные цели создания ЕЭС, основные средства их достижения, определенные в Договоре. Какие конкретные меры были запланированы для достижения поставленных целей? Какие сферы развития участвующих стран они затрагивали? Почему названные в документе меры могли быть выгодны всем объединяющимся в общий рынок странам? Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературыОсновные источники: 1. Пономарев, М.В. Современная история [Электронный ресурс]: учебное пособие, М.В.Пономарев М.В. - М.:МПГУ, 2013. - 190 с. - Режим доступа: ZNANIUM.COM, по паролю. 2. Бесов, А.Г., Отечественная история [Электронный ресурс]: учебник, А.Г.Бесов, - 3-е изд. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 383 с.- Режим доступа: ZNANIUM.COM, по паролю. 3. Согрин, В.В. США в XX - XXI веках. Либерализм. Демократия. Империя [Электронный ресурс]: Монография В.В. Согрин - М.:Весь Мир, 2015. - 592 с. - Режим доступа: ZNANIUM.COM, по паролю. Дополнительные источники: 1. Лукин, А.В., Лукин П.В. Умом Россию понимать [Электронный ресурс] : постсоветская политическая культура и отечественная история, А. В. Лукин, П. В. Лукин. - М. : Весь Мир, 2015. - 383 с. -Режим доступа: ZNANIUM.COM, по паролю. 2. Кузнецов, И.Н История России : краткий курс. За три дня до экзамена[Электронный ресурс]:Учебник / И.Н. Кузнецов - Рн/Д:Феникс, 2014. - 190 с. Режим доступа: ZNANIUM.COM, по паролю. 3. Назырова, Е.А, Практикум по отечественной истории [Электронный ресурс]: учебник, Е.А.Назырова - М.:Вузовский, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 239 с.,- Режим доступа: ZNANIUM.COM, по паролю. Интернет-ресурсы: 1. Инфоурок [Электронный ресурс]: Краткий курс лекций по истории, Ведущий информационный портал России - Режим доступа: https://infourok.ru/,свободный. – Загл. с экрана 2. Библиотекарь. Ру [Электронный ресурс]: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам)- Режим доступа: www.bibliotekar.ru/https://infourok.ru/,свободный. – Загл. с экрана 3. История России и СССР [Электронный ресурс]: онлайн-видео. Режим доступа: www.intellect-video.com/russian-history/ https://infourok.ru/,свободный. – Загл. с экрана 4. Электронная библиотека [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/, по паролю. |