реферат по физре . ловкость. Ловкость, как физическое качество
 Скачать 35.94 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ Смоленский филиал МИИТ Смоленск 2015 г. Реферат по дисциплине «Физическая культура» на тему: «Ловкость, как физическое качество» Выполнил: Корнилов Д.А. группа 1320-ЭНб шифр: 2136 Рецензент: Никольская Т. В. Содержание
Воспитание ловкости Ловкость и координационные качества являются фундаментом, на котором легко строить здание арсенала технических приёмов. Сначала немного общей теории (немного, по сравнению с полным объёмом информации), для полного осознания механизмов реализации качества в спортивной жизни и правильного понимания методики развития ловкости и применения этих знаний в систематической тренировочной работе. Ловкость развивается довольно медленно и надо настраиваться на то, что в течение нескольких лет потребуется планомерная, целенаправленная и систематическая работа. Ловкость — это сложный психофизический комплекс, включающий в себя: умение распределять и концентрировать внимание, способность быстро ориентироваться, оперативно мыслить, направлять волевые усилия на управление эмоциями и выполнять сложно координированные действия. Ловкость - комплексное качество, которое позволяет: - быстро и точно реагировать на неожиданно возникающие ситуации - выполнять сложные по координации движения рационально и экономично - точно выполнять движения в сложных и/или неожиданно изменяющихся условиях - рационально и экономно решать двигательные задачи - быстро и качественно овладевать новыми движениями и/или быстро их перестраивать Вот ещё одно интересное определение ловкости, связанное с семантикой названия. «… Там, где двигательная задача осложнена и решить ее надо не идучи напролом, а с двигательной находчивостью, там, говорим мы, нужно изловчиться, приловчиться. Там, где нельзя взять силой, помогает уловка. Когда мы овладеваем двигательным навыком и с его помощью подчиняем себе более или менее трудную двигательную задачу, мы говорим, что мы наловчились. Так, во всех случаях, где требуется эта двигательная, инициатива, или изворотливость, или так или иначе искусное прилаживание наших движений к возникшей задаче, язык находит выражения одного общего корня со словом ловкость….» Ловкость сложное качество, но она не являются суммой простых. Сложное качество - это интегрированная межанализаторная качественная особенность двигательного действия. Обобщая все эти определения, можно сказать. Ловкость- термин, которым определяют разнообразные двигательные качества, способности и чувства. Ловкость как двигательное качество – это способность выполнять движения во внезапно возникающих ситуациях. В ловкости физическое и психическое в человеке выступают в единстве с наибольшей полнотой. Ловкость, как двигательное качество, включает в себя: - координационные способности (согласование и перестроение движений, дифференцирование усилий, мышечная координация, произвольное расслабление) - разнообразные реакции (зрительно-моторная, переключения внимания) - чувства (равновесия, времени и пространства, ориентации, ритм) Среди физических способностей ловкость занимает особое положение. Она имеет самые разнообразные связи с остальными физическими качествами, тесно связана с двигательными навыками и потому имеет на иболее комплексный характер. Чтобы быть ловким в движениях, уметь быстро и правильно решать двига тельные задачи, надо быть сильным, быстрым, вынос ливым, иметь хорошую подвижность в суставах, обла дать высокими волевыми качествами. Чем сложнее движения или действия, чем быстрее надо проявлять ловкость, тем совершеннее она должна быть. Основными параметрами для измерения ловкости служат координационная сложность движений или двигательных действий и точность движения. Виды и степени развития ловкости. Степень развития ловкости определяется по точности, экономичности и рациональности движений. Различают ловкость: - общую - специальную - прыжковую - акробатическую - скоростную Степени ловкости. Различают три степени ловкости. Первая - характеризуется пространственной точностью и координированностью движений. Вторая – пространственной точностью и координированностью в сжатые сроки. Третья - высшая степень ловкости проявляется в точности и координированности движений, осуществляемых в сжатые сроки в переменных условиях. Основными измерителями ловкости считаются координационная сложность действия, точность и время выполнения. Ловкость определяется, как способность овладевать новыми движениями, с одной стороны, и как способность быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с условиями изменяющейся обстановки – с другой. Периодизация развития ловкости. Ловкость развивается довольно медленно и надо настраиваться на то, что в течение нескольких лет потребуется планомерная, целенаправленная и систематическая работа. Наибольшие сдвиги в координации движений наблюдаются у детей в возрасте от 7 до 12 – 13 лет. В этот период создается основа для овладения сложными навыками в последующие годы. Структура мозга 2 – 8 летнего ребенка уже почти идентична структуре мозга взрослого человека. С 7 до 12 лет происходит быстрое развитие двигательного анализатора, улучшается дифференцировочная способность зрительного анализатора. В 8 – 12 лет лабильность нервно–мышечной системы достигает уровня, близкого к уровню взрослого организма. Таким образом, мы должны целенаправленно развивать ловкость с 6-7 лет и работать над этим качеством постоянно, вводя в тренировочный процесс все новые, более сложные упражнения, выполнять как можно больше упражнений для воспитания координации движений. В разные возрастные периоды наблюдается неравномерность в развитии отдельных видов координационных способностей, (которые к 15-16 годам практически достигает уровня показателей взрослого человека) что необходимо учитывать при составлении стратегического плана развития ловкости. Периодизация развития ловкости как физического качества не имеет однозначного мнения в методической литературе. Высокий возрастной порог начала развития ловкости по всей видимости связан с практикой начала систематических и организованных (официальных) занятий спортом. Только недавно (несколько лет назад) началось привлечение к тренировкам в спортивных школах 3-5 летних детей. Нельзя пускать вопросы развития ловкости и координационных качеств на "самотёк". Родители, которые заинтересованы в успешной спортивной карьере своих детей должны самостоятельно и целенаправленно помогать своему ребёнку достигнуть максимального уровня развития этих физических качеств начиная с самого младшего возраста. И начинать можно с 2-3 лет. Методы и способы развития ловкости. Комплексность ловкости, как физического качества, требует гармоничного развития всех её составных частей: - координационных способностей: - перестроение и/или переключение движений - двигательная точность - умение различать темп и амплитуду движений - прогнозирование положения движущегося предмета в момент времени - дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движения - чувства: равновесия: - статическое - динамическое - совершенствования вестибулярного аппарата - «ловкой» быстроты - частоты движений - способность к изменению ритма - пространственное ориентирование - мышечное чувство - чувства времени и пространства - реакции: - зрительно-моторные - переключение внимания Эффективность в развитии ловкости, определяется: - правильной пропорцией развития перечисленных качеств и умений, в зависимости от сенситивного периода развития этих качеств на разных периодах спортивной подготовки - целенаправленной тренировочной работой Комплексность в подходе к развитию ловкости заключается в том, что в оперативное планирование занятий этим качеством, надо гармонично включать упражнения из всех составных частей ловкости. Т. е. составляя план тренировок, систематически включаем в неё не только отдельные упражнения, но и комплексы по развитию составляющих частей. Развитие ловкости представляет собой «комплекс комплексов», а не набор отдельных упражнений. На отдельных тренировочных отрезках, можно уделять внимание только одному направлению (например, применять только упражнения по развитию чувства равновесия). Но это можно делать только на небольшом промежутке времени, при решении задачи по «ударному» развитию этого качества. Физические упражнения, применяемые для развития ловкости, делятся на три группы: 1. Упражнения, в которых нет стереотипных движений, и которые имеется элемент внезапности 2. Упражнения, которые предъявляют высокие требования к координации и точности движений. 3. Упражнения в технике и тактике игры с неожиданно изменяющимися ситуациями. При развитии ловкости необходимо руководствоваться следующими методическими рекомендациями: - разнообразить занятия, систематически вводить в них новые физические упражнения, различные формы их сочетания - варьировать нагрузку на организм по первым признакам ухудшения точности движений; - регулировать применяемые усилия и условия, сопутствующие занятиям; - определять достаточность отдыха между повторениями отдельных заданий Главное для развития ловкости – разнообразие движений. В индивидуальных занятиях разнообразие движений достигается благодаря периодической смене упражнений. Одни и те же развивающие упражнения в зависимости от характера, дозировки, темпа, величины преодолеваемого сопротивления, вариативности, амплитуды и наличия новизны, могут быть направлены на развитие разных качеств. Специальная ловкость. Специальная ловкость (правильное и быстрое выполнение технических действий с мячом, варьируя движения в зависимости от тактической задачи и изменяющейся обстановки) тренируется на первом этапе путем в основном при выполнении упражнений с ракеткой и мячом, которые по своей структуре должны как можно больше соответствовать игровым движениям. Физиология ловкости. В основе ловкости, по мнению физиологов, в боль шей степени, чем в основе других качеств, лежит соот ветствующее развитие двигательного анализатора, т. е. высокоразвитое мышечное чувство и богатство временных связей в двигательной зоне коры большого мозга. Другими словами, от объема моторных на выков (двигательного опыта) зависит уровень, или степень, ловкости челове ка. Чем больше этот объем, тем выше уровень лов кости Ловкость зависит от деятельности двигательных анализаторов, а также от пластичности центральной нервной системы. Информация, получаемая головным мозгом человека, от органов чувств и анализаторов формирует восприятие человеком окружающего мира и самого себя. Анализатор человека — подсистема центральной нервной системы, обеспечивающая приём и первичный анализ информации. Периферийная часть анализатора — рецептор, центральная часть анализатора — мозг. Важными для обеспечения двигательной активности человека являются двигательный и вестибулярный анализаторы. Двигательный анализатор — нейрофизиологическая система, за счет работы которой осуществляется анализ и синтез сигналов, идущих от органов движения. Включает в себя: периферический отдел, состоящий из проприорецепторов, специфические проводящие нервные волокна, несущие импульсы к головному мозгу, подкорковые структуры и корковой отдел. Принимает участие в поддержании постоянного тонуса мышц тела и координации движений. Вестибулярный анализатор орган, воспринимающий изменения положения головы и тела в пространстве и направление движения тела у человека. Окончательное ее развитие завершается к 10 – 12. С физиологической точки зрения этот аппарат - часть сложнейшего механизма, позволяющего нам ориентироваться в любом трехмерном, даже в безопорном пространстве, а также поддерживать равновесие тела. [http://футбол-удары.рф/detskiy-futbol-1/razvitie-lovkosti-teoriya.html] [2.21.2015] Ловкость в футболе Надежный игрок, умеющий при необходимости эффективно действовать на любом участке поля и в любой игровой ситуации - крайне нужен команде, ставящей перспективные турнирные или соревновательные цели. Возможно потому, что данное качество относительно плохо пока изучено, например, отсутствуют научно обоснованные данные о структуре ловкости в тренировочных занятиях футболистов довольно редко можно встретить специальные упражнения для её развития. В связи с этим, более глубокое исследование структуры ловкости футболиста, выявление её взаимосвязи с эффективностью технико-тактических действий в условиях спортивных соревнований, а также внесение рекомендаций в тренировочные программы команд, представляются такими, которые требуют своего решения. Предполагаем, что тренировочные программы будут эффективными, если они будут направлены на одновременное развитие ловкости и техники тактического мастерства. Вместе с тем мы не должны не забывать о том, что оценка степени ловкости любого обоснованного двигательного задания не заключается в элементах данного задания, а определяется исключительно по степени соответствия их с окружающей обстановкой, так как от её эффективности зависит степень успешности решения реализуемой командной задачи. Сопоставление достижений в тестах показывает, что игроки команд мастеров имеют преимущество в двигательных заданиях перед новичками. Различие в индивидуальных показателях имеют место только в некоторых сложных тестовых программах. Но межгрупповых различий не наблюдается в результатах выполнения гладкого бега на 40, здесь (t = 0). Однако в задании на точность выполнения передачи мяча в условиях дефицита времени различия статистически существенны (t > 2). В моей работе специальную ловкость футболистов мы определяли также с помощью экспертных оценок. Тренеры - эксперты в этой ситуации давали оценку игрокам по критериям, отражающим основные факторы, влияющие на неё:
http://bmsi.ru/doc/c0a5bfe1-f6be-4647-b990-c8a693d3513a [21.2.2015] Ловкость в хоккее Возрастная динамика ловкости.
Используемая литература
|