Государство доверие. Людьми разных национальностей основа межкультурного общения
 Скачать 46.44 Kb.
|
|
Практическая работа к разделу 2.3 «Государство: доверие» 1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия. 2. Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность доверия к государству, исторической памяти и преемственности поколений, любви к Родине. 3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации. 4. Проверить свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов. Практическая работа. 1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия. Разнообразие культуры народов России. Традиции разных народов. Уважение между людьми разных национальностей — основа межкультурного общения. Влияние многоязычия на толерантность. Знакомство с традициями народов, живущих на территории России. В сфере гражданского воспитания ученики достигнут следующие личностные результаты: уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и много- конфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней). 2. Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность доверия к государству, исторической памяти и преемственности поколений, любви к Родине. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 5-7 классов по теме: «Наша страна - Россия». 3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 5-7 классов по теме: «Наша страна – Россия. Новосибирск - наша малая Родина» Цель занятия: Пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну и малой родине. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, историческая память и преемственность поколений, самореализация. Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, плакат по теме классного часа, интерактивные задания, подключение к интернету. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование презентации и интерактивную игру. Ход урока: Вступление. Ребята, здравствуйте. Я рада вас видеть сегодня в нашем классе и хочу поздравить с Днём Знаний. Подарите друг другу свои улыбки, а я вам желаю хорошего настроения и активности не только на протяжении всего занятия, но и всего учебного года. II. Основная часть. Сообщение темы занятия. Сегодня мы будем говорить на очень важную для каждого из вас тему, а что это за тема, вы узнаете, отгадав загадку: Есть на Земле огромный дом под крышей голубой, Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой. Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья, Живёшь в том доме светлом ты и все твои друзья. (Родина.) И тема нашего классного часа звучит так: «Наша страна -Россия». 2. Просмотр видеоролика. (Просмотр видеоролика https://razgovor.edsoo.ru/video/369/ и прослушивания песни М. Бернеса «С чего начинается Родина?») Вам понравился ролик? Какие кадры из этого ролика вы запомнили? Понравилась ли вам песня? Учитель: Как каждый из нас понимает слово «Родина». Почему Родина становится самой большой ценностью, особенно когда человек переживает сильные чувства, в минуту опасности или большой радости. Ребята, наш разговор сегодня пойдёт о самом важном: о Родине. А что такое Родина, как вы думаете? Возможные ответы учеников. Родина – это не просто место рождения. Это то, что формирует мировоззрение, культуру, образ мышления и жизни. Учитель: Давайте уточним ваши определения, обратившись к толковым словарям. Поработайте в парах, сравните определения слова «Родина» и выявите в них общее. Запишите получившееся определение в тетрадь. (Определения выводятся на экран или раздаются детям на листах). Учитель: Вы видите, что определения в разных словарных статьях очень различаются. Что у вас получилось? Совпали ли ваши собственные определения, что такое Родина, с определениями из словарей? Что вы записали? Предлагается беседа-обсуждение, в итоге которой вырабатывается примерное общее определение понятия «родина» (Родина – это место рождения человека, страна, гражданином которой он является). Распечатанный файл с определениями из разных толковых словарей для парной работы, если нет возможности визуализации на экране.
Учитель: Как называется главный город нашей страны? (Москва) — Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной. Вам очень трудно сразу узнать всё о такой большой стране и для детей Родина начинается с того, что к нему ближе всего. Учитель: Мы с вами говорили о нашей большой стране, о нашей Родине – России. Но у каждого человека есть место, где он родился и живет, это место называется «малая Родина». А как вы думаете у вас есть «малая Родина»? Как она называется? Правильно ребята, наша малая Родина – это наш город Новосибирск. Учитель: Ребята назовите пословицы о Родине, о малой Родине. (Ответы учеников) Без корня и полынь не растет. Без любви к человеку нет любви к родине. В каком народе живешь, того обычая и держись. В родном краю сокол, в чужом — ворона. В своем болоте и лягушка поет, а на чужбине и соловей молчит. Где родился, там и пригодился. Учитель: Мы живем на берегу огромной русской реки – Обь. Кто знает название песен или песни, где упоминается наша река? (Ответы учеников). Ой, ты Обь, река большая! Бесконечен волн разлив. Нет тебе конца и края, Блещет синью твой извив. Широки твои просторы, Обь – Сибирская река. Лес, луга, большие горы, Перекаты, острова. Учитель: Ребята, я приглашаю вас сейчас отправиться на прогулку по нашему городу и поиграть в пути. Проведем с вами виртуальную экскурсию по интересным и значимым местам нашего Новосибирска(https://dzen.ru/media/id/5e7b8daa7bdb6e1b170e5cd0/top30-glavnye-dostoprimechatelnosti-novosibirska-kuda-shodit-i-chto-posmotret-foto-s-opisaniem-611abf85dcba7a296e325596) Учитель: Викторина. Я буду задавать вопросы, а вы должны будите отгадать, что это за место. 1. Когда образовался Новосибирск? (В 1893 году) 2. На месте какой деревни образовался Новосибирск? (Новониколаевск) 3. Какие достопримечательности Новосибирска вы знаете? (Перечисляют) 4. Где располагается Собор Александра Невского? Учитель: А сейчас, ребята, давайте поиграем в игру «Передай сердечко и скажи словечко» (дети говорят полным предложением, за что любят свой город). Учитель: Ребята, а вы знаете, что у каждого города нашей страны есть свои символы? Какие? (Ответы детей: герб, флаг, гимн). (https://www.nso.ru/page/2260) На доске плакаты с гербом и флагом Новосибирска. Учитель: Посмотрите – это герб Новосибирска. Что изображено на нем? Как вы думаете, почему именно два соболя? (Ответы детей:) «Герб Новосибирска является частью истории города.Что означает герб НовосибирскаДва черных соболя являются основными элементами исторического земельного герба Сибири, сложившегося в XVII веке. По иерархической связи соболя по праву могут украшать герб области, единственной из сибирских регионов, содержащей в своем названии слово «Сибирь». Соболя, являющиеся щитодержателями герба города Новосибирска, утвержденного в 1993 г., семантически связывают герб Новосибирской области с гербом Новосибирска, сыгравшего при формировании области основополагающую роль. В целом, соболя символизирует преемственность поколений, традиции, историческую память. Синий цвет является ассоциацией реки Волхов. Эта водная артерия соединяет между собой два крупных озера Ильмень и Ладожское. Учитель: Второй символ Новосибирска – это флаг. Описание флага. ОписаниеКолористка и символическое значение флага взаимоувязаны с гербом области, историческими предпосылками и современным состоянием региональной геральдики. Белый, зеленый, красный и синий - являются основными цветами сибирской и новосибирской геральдики. Белый цвет - символ чистоты, преданности, веры, а также цвет суровой сибирской зимы. Зеленый - символ надежды, изобилия, возрождения, жизненных сил, олицетворяет щедрую новосибирскую землю, ее природное многообразие и красоту. Красный – символ мужества, отваги, памяти о героизме новосибирцев, защищавших свою Родину. Синий – символизирует реку Обь и многочисленные озера и реки, занимающие почти треть территории области. В центре флага размещен герб области, составленный и прорисованный с учетом базовых закономерностей классической геральдики и местных особенностей социального и культурного развития. Флаг Новосибирской области своеобразен, его композиционное и цветовое решение не повторяет ни один из существующих на сегодняшний день государственных и региональных флагов. Город, который изначально возник как небольшое поселение при железной дороге, с годами превратился в крупный индустриальный мегаполис с развитой культурной и научной жизнью. В первый год нового тысячелетия Новосибирск по праву получил статус третьей столицы России и стал центром Сибирского федерального округа. Учитель: Третий символ – это гимн. Учитель: Может, кто-то из вас знает, что такое гимн? (Ответы детей: Гимн – это торжественная песня.). Учитель: Как вы думаете, в каких случаях он исполняется? Дети: Он исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране. Учитель: Послушайте гимн, а кто знает, подпевайте. Дети слушают и поют гимн Новосибирска. https://teksty-pesenok.ru/rus-gimn-novosibiska/tekst-pesni-moj-novosibirsk-rodnoj/1778173/ Рефлексия. Учитель: Вот и подошло к концу путешествие по нашей малой родине. Вам оно понравилось? По какому городу мы путешествовали? (Новосибирск). Чем для нас является Новосибирск? (Малой родиной). Какие памятные места Новосибирска вы запомнили? Какие символы Новосибирска вы запомнили? (Герб, Флаг, Гимн). Перспективный этап: Учитель: Где еще можно узнать о достопримечательностях нашего города? Ответы детей: в музеях Новосибирска, из рассказов бабушек и дедушек можно узнать каким Новосибирск был раньше. 4. Проверить свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов. Критерии оценивания: Выполнение практической работы оценивается в соответствии с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. В методической разработке учтены:
Интерпретация результатов:
Вывод: Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне |