М п. Отчетная документация по учебной практике пм. 03. Классное
 Скачать 0.53 Mb.
|
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПМ. 03. Классное руководство Выполнила: Шитова Анастасия Владимировна Специальность: 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании Группа: 25 Руководитель практики: Аракчеева Светлана Алексеевна, кнп, заместитель директора по УВР Отметка________________________________ Ярославль 2020 Содержание
Задание 1.Изучение материалов в помощь классному руководителю Данная производственная практика по ПМ. 03. Классное руководство была организованная на базе муниципального образовательного учреждения «Санаторная школа-интернат № 6 в форме дистанционного обучения. Вконтакте руководителем практики С.А.Аракчеевой была создана группа «Психолого-педагогическая практика студентов». В данную группу во время прохождения практики были выложены 7 заданий, которые необходимо было выполнить, а также всеразличные необходимые нам материалы, которые помогали нам при выполнении заданий. Первое задание было направленно на то, что бы мы изучили материалы в помощь классному руководителю. Первый материал это онлайн-платформа «Классный руководитель online», в которой представлено множество информации в помощь классному руководителю. Например, интерактивный календарь, в котором можно узнать об истории праздника, поучаствовать в конкурсе, узнать о правилах безопасности. Интерактивные активности, в которых представлены виртуальные экскурсии по музеям, галереям. Онлайн консультации с родителями, правила проведения, материалы к ним. Также представлены материалы по вебинарам и повышение квалификации. Присутствуют планы подготовки классных часов, подходы, алгоритмы. А самое интересное, что здесь размещаются видеоролики, полезные чек-листы, интересные лайфхаки, которые позволят сделать классные часы и онлайн-встречи с родителями ещё более разнообразными. Второй материал «Образовательная платформа Learnis», в которой можно создавать учебные веб-квесты, викторины и интеллектуальные онлайн игры всего за несколько минут. Также можно создавать интерактивные видео, терминологические игры. Для того чтобы создание игр, веб-сервисов, интерактивных видео было простым, разработчики платформы предлагают обучающие видео классным руководителям и учителям. По-моему мнению, игры из данной платформы будут по душе каждому ученику. Третий материал – это каталог методических материалов, в котором классный руководитель может найти материалы к урокам и внеурочной деятельности. Также присутствует папка обобщение опыта, где рассказывается про аттестацию, методики, мастер классы, метапредметные задачи, содержатся полезные статьи, шаблоны для презентаций, видеоролики, которые будут замечательным помощником в профессиональной деятельности классного руководителя. Использованная литература: Классный руководитель online[Электронный ресурс] / – Режим доступа: http://class.mosmetod.ru/ (дата обращения 16.05.2020). Образовательная платформа Learnis[Электронный ресурс] / – Режим доступа:https://www.learnis.ru/(дата обращения 16.05.2020). Каталог методических материалов [Электронный ресурс] / – Режим доступа:https://easyen.ru/index/katalog/0-95(дата обращения 16.05.2020). Задание 2. Цели, задачи, планирование деятельности классного руководителя Цель деятельности классного руководителя - создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя: - формирование и развитие коллектива класса; -создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей; -формирование здорового образа жизни; -организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; - защита прав и интересов обучающихся; - организация системной работы с обучающимися в классе; -гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками; -формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров; -организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся. Планирование деятельности классного руководителя на 4 четверть Апрель
Май
Использованная литература: Каплина, Ю.П. План воспитательной работы в 1 «В» классе [Электронный ресурс] / Ю.П. Каплина. – Режим доступа: https://uchitelya.com/pedagogika/165915-plan-vospitatelnoy-raboty-v-1-klasse-klassnogo-rukovoditelya.html (дата обращения 21.05.2020). Задание 3. Анализ интернет источника «Дневник 76» в помощь классному руководителю Данный интернет-источник поможет значительно упростить работу классного руководителя, освободит его от бумажной, долгой и скучной работы, заполнения дневников каждому ученику, которое занимает много времени в работе классного руководителя Проанализируем данную интернет-платформу. Для чего нужен электронный дневник 76 Ярославля? Он позволяет получать следующую информацию: Расписание уроков. Успеваемость ребенка, а также посещаемость. Заданные домашние задания по каждому предмету. Информацию о предстоящих мероприятиях в школе. Удобство регионального электронного интернет дневника 76 оценит каждый классный руководитель, они могут наглядно посмотреть информацию об оценках и успехах каждого ученика в отдельности, также посмотреть и уровень общей успеваемости в классе. Преимущества и возможности  Обо всех преимуществах можно узнать в шапке официального сайта dnevnik76.ru в основном меню. Здесь собрана вся информация для директоров школ, преподавателей, родителей и учеников. Также есть полезный сервис — форум, если возникнут какие-то проблемы со входом в электронный дневник 76 Ярославль, Вам смогут быстро помочь и решить Вашу проблему.Учителям В разделе меню Учителям, классные руководители могут ежедневно обновлять домашние задания, делать определенные пометки, касающиеся поведения ученика и его успеваемости. Все это намного увеличивает скорость работы с информацией, а также позволяет более эффективно вести образовательный процесс и получать отклики со школьников и их родителей. Директорам В следующем разделе Директорам электронного школьного дневника Ярославля представлены сервисы для руководителей школ. Только директор занимается подключением образовательного учреждения к электронному интернет дневнику.Ему необходимо написать заявление в Департамент образования Ярославской области для внесения школы в электронный реестр, затем руководитель создает учетные записи для преподавателей, а те, в свою очередь, для школьников. Также в соответствующем разделе меню, директор школы может создавать события для проведения совещаний с учителями, либо какие-то другие мероприятия связанные с деятельностью учебного заведения. Ученикам В разделе Ученикам представлены все возможности регионального интернет дневника 76 для школьников. Вследствие появления этого сервиса больше нет необходимости вести и заполнять бумажный вариант, его невозможно забыть дома или вовсе потерять. Теперь также не нужно записывать домашнее задание, это делает преподаватель каждого предмета для всего класса. Если у ученика возникнет вопрос с доступом в электронный дневник Ярославль, он может проконсультироваться у своего преподавателя. Родителям Во вкладке Родителям представлена такая информация как: Оценки ребенка по каждому предмету и его успеваемость. Общая успеваемость класса. Заданные домашние задания. Замечания и важные сообщения. Расписание уроков. Даты родительских собраний и важных мероприятий. Это также упрощает работу классного руководителя, с данной интернет платформой ему не нужно обзванивать каждого родителя и сообщать ему о скором родительском собрании, поведении ребёнка Форум В пункте меню Форум все участники могут оставить свои вопросы либо описать проблемы для технической поддержки проекта. Вход в электронный дневник Ярославля Для входа в региональный дневник 76, нужно в правом верхнем углу нажать ссылку Войти в дневник.  Далее перед вами откроется следующее окно. В левом верхнем углу в выпадающем списке необходимо выбрать город и образовательное учреждение. А ниже ввести имя пользователя и пароль, выданный классным руководителем для входа и нажать кнопку войти в электронный дневник.  Основное меню Благодаря богатому функционалу электронного помощника утратили смысл журналы и дневники, теперь в них нет необходимости. Давайте разберемся в представленных возможностях. Домашнее задание После проделанных выше шагов Вы попадаете в полную версию электронного дневника 76. Здесь Вы можете узнать текущую и итоговую успеваемости, а также заданные домашние задания по каждому предмету. Для этого необходимо перейти в соответствующий пункт меню.  В таблице представлены предметы, домашние задания и оценки.Чтобы посмотреть оценки необходимо выбрать период, за каждую четверть либо по месяцам.Оценки по каждому предмету выглядят достаточно наглядно.  Расписание Можно узнать расписание на текущую неделю.  Написать учителю Можно также задать вопрос или что-то сообщить преподавателю, для этого нужно нажать на вкладку Учителя. Таким образом, данный электронный сервис является полезным помощником в учебе, позволяющим экономить время и заняться повышением качества образования и успеваемости. Это замечательный помощник в работе классного руководителя, который помогает структурировать информацию об учащихся и образовательном процессе в одном месте. Использованная литература: Региональный интернет дневник [Электронный ресурс] / – Режим доступа:https://my.dnevnik76.ru (дата обращения 21.05.2020). Задание 4. Анализ дистанционного внеклассного мероприятия Классный час ведет: Анна Барышникова Класс: 4 Тема: Россия- страна великих людей Тип: открытие нового знания Цель: Формирование знаний о великих людях России, о героях, которые прославили нашу страну Задачи: образовательные: Формировать культуру речи, культуру общения Обогащать словарный запас учащихся начальных классов Познакомить с выдающимися людьми в истории России развивающие: 1. Развивать связную речь, мышление воспитательные: 1.Способствовать духовно-нравственному и патриотическому воспитанию подрастающего поколения 2. Воспитывать чувство гордости за свою страну 7. Оборудование: видеоролик, портреты 8. Ход классного часа:
9. Данный классный час, проведённый в условиях дистанционного обучения, получился довольно хорошим. Учитель выбрал самое главное, что необходимо знать учащимся и подал материал. Я бы немного разнообразила формы работы в данном классном часу, потому что учащиеся лишь узнают выдающихся людей, по-моему, мнению можно было бы сделать интерактивное задание на знание выдающихся людей и их дел в России. Так же можно было включить этап рефлексии, потому что в данной форме работы это возможно, тогда бы учащиеся видели итог проделанной работы. Из-за отсутствия данного этапа концовка классного часа была размыта и не понятна. Мне понравилось, что учитель включил в классный час видео материал, который после просмотра обсуждается с учащимися, и выделяются наиболее запоминающиеся для каждого личности. В целом данный классный час в условиях дистанционного обучения добился поставленной цели. Использованная литература: Классный час «Россия – страна великих людей!» [Электронный ресурс] / – Режим доступа:https://vk.com/wall-195362784_141 (дата обращения 26.05.2020). Задание 5. Выбор лучшего внеклассного мероприятия Я голосую за внеклассное мероприятие про человеческие качества. Я выбираю его потому, что это очень важный разговор, который учит младших школьников поступать правильно в сложных жизненных ситуациях, когда мы не знаем, какой из путей нам выбрать. Мне понравилось, что в данном мероприятии разбираются самые важные качества в человеке и то, что они значат, потому что порой мы знаем название слова, а значение его не понимаем. Так же мне понравилось то, что учащиеся просматривают видеоролик, обсуждают его и выносят правильное и самое подходящее решение к случившейся ситуации. Также в данном мероприятии разбирается понятие герой, героический поступок – это даёт понимание и различие между хорошим и бескорыстным поступком, с плохим и корыстным. Еще учащиеся обсуждают ситуации поступков людей, которые предлагает учитель, они разбирают их и определяют героический данный поступок или нет. Я думаю, что данное мероприятие очень важно для младших школьников, оно воспитывает в них только хорошее и делает их настоящими людьми, именно поэтому я проголосовала за данное мероприятие. Использованная литература: Внеклассное мероприятие «Человеческие качества» [Электронный ресурс] / – Режим доступа:https://vk.com/wall-195362784_145(дата обращения 27.05.2020). Задание 6. Подбор и проведение диагностических методик Методика 1. «Моё положение в классе (группе)» Данная методика помогает определить положение ребёнка в группе, увидеть, как ребёнок относиться к сверстникам, одноклассникам и как они относятся к нему, так же данная методика показывает проявляемое поведение в коллективе, индивидуальные особенности личности ученика. В данной методике необходимо выбрать ответ, который соответствует вашему мнению, каждый ответ оценивается баллом, в конце баллы суммируются, и формулируется результат. Ссылка на онлайн - тест: Онлайн – тест «Моё положение в классе (группе)» [Электронный ресурс] / – Режим доступа: https://onlinetestpad.com/ru/test/1922-moe-polozhenie-v-klasse-gruppe (дата обращения 29.05.2020). Ссылка не методику:Моё положение в классе (группе)[Электронный ресурс] / – Режим доступа:https://kreativcentr.ru/programs/education-for-all-children/626-test-dlya-obuchayushchikhsya-mojo-polozhenie-v-klasse.html(дата обращения 29.05.2020). В результате прохождения данной методики были получены следующие результаты: исследуемый получил 31 балл, это говорит о том, что его положение в классе нормальное, с можно иметь дело и, общаясь, многому научиться. Школьные товарищи исследуемого чувствуют в нём достаточно надежного человека, который им интересен и имеет собственный взгляд на жизнь. А это и есть то, что чаще всего и порождает нормальные человеческие взаимоотношения. Скорее всегодрузьями исследуемого являются одноклассники. Рекомендации ученику. Продолжайте быть умным и сдержанным, но не стремитесь демонстрировать эти старания. Методика 2. «Диагностика волевого потенциала личности»Данная методика предназначена для диагностики волевого потенциала личности, определение отношения к делу и трудовой деятельности, а так же определение уровня силы воли и индивидуальной особенности совершения деятельности. В данной методике необходимо ответить на 10 вопросов, используя ответы «да», «нет», «не знаю», каждый ответ оценивается баллом, в конце баллы суммируются, и формулируется результат. Ссылка на методику: Диагностика волевого потенциала личности[Электронный ресурс] / – Режим доступа:https://vsetesti.ru/27/(дата обращения 29.05.2020). В результате прохождения данной методики были получены следующие результаты: исследуемый получил 14 баллов, это говорит о том, что у него средняя сила воли. Исследуемый, исходя из обстоятельств, может регулировать силу воли, но иногда сдаётся и делает, как не должен был. Рекомендации: Если столкнетесь с препятствием, то начнете действовать, чтобы преодолеть его. Но если увидите обходной путь, тут же воспользуетесь им. Не переусердствуете, но данное вами слово сдержите. Неприятную работу постараетесь выполнить, хотя и поворчите. По доброй воле лишние обязанности на себя не возьмете. Иногда это отрицательно сказывается на отношении к вам руководителей, не с лучшей стороны характеризует и в глазах окружающих. Если хотите достичь в жизни большего, тренируйте волю. Задание 7. План работы с родителями. Анкета по итогам года с анализом План работы с родителями на 1 четверть, 2 класс.
Анализ плана работы классного руководителя Данный план работы разработан для родителей учащихся 2 класса, реализация его проходит в первой четверти. В основном ответственным в работе с родителями является классный руководитель, на тренингах и индивидуальных или групповых собраниях так же присутствует психолог, который помогает классному руководителю. Первое родительское собрание посвящено теме психологических трудностей детей в образовательном процессе, данный классный час познакомит родителей с трудностями, которые смогут появиться на пути их детей в начале второго класса. Также учитель помогает в данном собрании разобраться с мотивацией и конфликтами и как с ними бороться. Родители выполняют практическое задание и составляют индивидуальный план работы для учащихся. На родительском собрании присутствует беседа, анализ ситуаций, а так же мастер-класс по составлению индивидуального класса. Вторая встреча с родителями является не обязательной для всех, на собрание могут прийти только те родители, которым необходима помощь в данной теме. Второе родительское собрание посвящено дисциплине, в нём родители вместе с классным руководителем и психологом разбирают причины возникновения проблем с дисциплиной, далее психолог индивидуально предполагает рекомендации родителям. Третье родительское собрание посвящено здоровому образу жизни, в нём классный руководитель приобщает родителей к развитию у учащихся ЗОЖ. Родители просматривают фильм о влиянии здорового образа жизни на организм младшего школьника, организовывают спортивное мероприятие и изготавливают стенгазету для своих детей. Четвёртая встреча также является индивидуальной для родителей, на ней обсуждается тема о хвалении детей. Происходит тренинг методов похвалы и реализации их на практике. Последнее пятое родительское собрание создано с целью подведения итогов четверти, на нём учитель проговаривает итоги учебной и воспитательной деятельности за четверть, награждает отличившихся учеников. Так же для учащихся родители вместе с классным руководителем организуют чаепитие. Анкета для родителей по окончанию учебного года ФИО родителя________________________________________ 1.Каков, по вашему мнению, на сегодняшний день уровень мотивации к обучению у вашего ребёнка? А. Низкий Б. Средний В. Высокий 2. Хочет ли ваш ребёнок учиться? А. Очень хочет Б. Скорее хочет В. Скорее не хочет Г. Очень не хочет 3. Конфликтует ли ваш ребёнок с другими детьми? А. Да Б. Иногда В. Нет 4.Какие изменения произошли с ребёнком за прошедший учебный год? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Удовлетворяет ли вас качество образовательных услуг? А. Удовлетворяет полностью Б. Удовлетворяет частично (напишите недочёты) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ В. Не удовлетворяют 6. Какие родительские собрания в этом учебном году помогли вам в работе с вашим ребёнком? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.Кикие вопросы вы хотели бы обсудить на родительских собраниях в новом учебном году? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Какие мероприятия хотели бы вы организовать в новом учебном году для ваших детей? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.Что, по вашему мнению, школа делает хорошо? Напишите, пожалуйста ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.А, что, по вашему мнению, следовало бы делать лучше? Что необходимо улучшить в школе? Напишите, пожалуйста ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо за ваши ответы! Анализ анкеты для родителей В данной анкете присутствуют закрытые вопросы, на которые необходимо выбрать ответ и открытые вопросы, на которые необходимо написать ответ самим. Первые 4 вопроса анкеты направлены на то, что бы узнать, помогла ли воспитательная работа с учащимися и родительские собрания, тренинги в работе с детьми. Первый вопрос направлен на уровень мотивации детей, по мнению родителей, так как проводилась работа по повышению уровня мотивации в учебном году. Второй вопрос направлен на желание ребёнка учиться. Третий вопрос направлен на конфликтные ситуации. По этим вопросам также происходила воспитательная работа с детьми. Были проведены тренинги для родителей на данную тему. Четвёртый вопрос обобщает результаты, которые получились у ребёнка на конец года, в данном вопросе родитель должен указать результаты деятельности ребёнка его удачи и неудачи в учебном году. Далее в анкете идут открытые вопросы, направленные на то, что бы узнать нравиться ли родителям деятельности, которая организуется в школе, её недостатки и успехи. Пятый вопрос присутствует для того, чтобы узнать нравится ли родителям качество образовательных услуг, которые получает их ребёнок в школе. Шестой вопрос направлен на то, что бы узнать есть ли результаты работы с родителями в течение года. Седьмой вопросприсутствует для того, что бы родители написали свои пожелания по поводу родительских собраний в следующем учебном году, что бы классный руководитель мог составить план работы с родителями, исходя из их предпочтений. Восьмой вопрос так же направлен на то, что бы составить план мероприятий исходя из предпочтений родителей учащихся. И девятый, и десятый вопрос направлены на то, чтобы узнать, что в школе хорошо и не нужно изменять, а что необходимо подправить. Можно сделать вывод о том, что данная анкета помогает узнать, каких результатов добились учащиеся, узнать плюсы и минусы в работе образовательной организации и деятельности классного руководителя. А также выслушать предпочтения родителей о дальнейшей работе с их детьми. Отзыв о проделанной работе Данная производственная практика по ПМ. 03. Классное руководство была организованна в форме дистанционного обучения на базе школы-интерната №6, проделанная работа была эффективна. Нам были заданы всеразличные задания связанные с деятельностью классного руководителя, например составление плана работы для учеников и их родителей, анализ интернет ресурсов, которые помогут классному руководителю, анализ внеклассных мероприятий, подбор и проведение диагностических методик, а также составление анкет для родителей и их анализ. Данные работы помогли вспомнить пройденный материал по предметам, а так же систематизировать и освежить знания. Сделанные мной задания, которые собраны в данную папку пригодятся мне как в продолжение моей учебной деятельности, так и профессиональной деятельности уже в роли учителя начальных классов и классного руководителя. В данной производственной практике нам было представлено семь разнообразных заданий, каждое из них интересно было выполнять. Некоторые задания были простые, а некоторые более сложные, но с каждым заданием мы справились и извлекли из них пользу. После выполнения всех заданий нам необходимо было составить папку, в которой собран перечень всех наших заданий для более удобного дальнейшего использования подготовленных нами материалов. В заключение моего отзыва, хотелось бы сказать, что собранная мной папка с заданиями показывают мои умения и старания, которые я приложила для прохождения производственной практики по ПМ. 03. Классное руководство. |
