рабочая тетрадь. Шерегеда Н.И. Рабочая тетрадь Злаки. М униципальное казенное общеобразовательное учреждение Зимниковская основная общеобразовательная школа Кемеровская область Юргинский муниципальный район
 Скачать 1.05 Mb.
|
|
М  униципальное казенное общеобразовательное учреждение«Зимниковская основная общеобразовательная школа» Кемеровская область Юргинский муниципальный район Создание рабочей тетради по биологии 7 класса с использованием элементов регионального компонента. Растения семейства Злаки Итоговая работа Исполнитель: Шерегеда Нина Ивановна учитель биологии МКОУ «Зимниковская ООШ» СОДЕРЖАНИЕ 1.Ведение …………………………………………………………………………3 2. Общая характеристика растений семейства Злаки Кемеровской области……………………………………………………………..4 3. Тренировочные задания……………………………………………………….9 4.Заключение……………………………………………………………………..21 5. Список литературы……………………………………………………………22 6.Ответы………………………………………………………………………….23 2 1. Введение Биологическое образование играет особую роль в решении основной задачи школы – формировании гармонично развитого человека. Оно способствует гуманизации общества, усилении внимания к человеку, его нравственному, психическому и физическому здоровью. Биологии принадлежит важное место в формировании у школьников научного мировоззрения: действие всех законов диалектики можно рассмотреть на множестве примеров разнообразных биологических явлений. При внедрении практических форм работы появляются более широкие возможности использования регионального материала. Введение ФГОС ООО способствовало пересмотру подходов к преподаванию биологии. Главной целью современного образования стало достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов образования при обучении биологии в условиях системно-деятельности парадигмы образования. Материал регионального и местного значения помогает понять уникальность и своеобразие Кемеровской области, помогает правильному формированию естественно-научного мировоззрения. Теоретическая и практическая части обучения при изучении регионального компонента связываются в единое целое. Теоретическая часть предполагает изучение самого явления, (понятия, элемента природы), а практическая часть предполагает формирование отношения личности учащегося к этому явлению и использование знаний в жизненных ситуациях. Изучение региональной биологии способствует формированию у школьников нравственного отношения к природе и самому человеку, помогает преодолеть потребительский подход. Тетрадь предполагает самостоятельную параллельную работу учащихся с содержанием учебника. Задания в рабочей тетради представлены в разных формах: тестовой с выбором ответа, классификацию и обобщение различных фактов, решение расчетных задач различных типов. Задания обеспечивают усвоение знаний, как на репродуктивном уровне, так и на творческом. Предполагается формирование не только предметных, но и надпредметных знаний и умений: умения логически мыслить, рассуждать, систематизировать и классифицировать факты, обобщать, делать выводы. В процессе выполнения заданий осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируется мировоззрение, навыки делового бесконфликтного общения. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет расширить кругозор обучающихся и каждому раскрыть свои индивидуальные способности. 3 2. Общая характеристика растений семейства Злаки Кемеровской области Класс однодольные. Семейство злаковые (мятликовые) З  лаковые – самое крупное и самое важное семейство класса однодольные.Даже если бы оно включало в себя только два вида –пшеницу и рис – его значение для человечества уже было бы немаловажным, так как эти две культуры составляют основу питания жителей всех континентов. Нам предстоит познакомиться с пшеницей и другими зерновыми культурами, с дикорастущими злаками, а также выяснить, по каким признакам можно определить растения, принадлежащие этому семейству. Общие признаки семейства злаковые. Растения семейства злаковые распространены по всему Земному шару. Это одно из самых многочисленных семейств цветковых растений, самое крупное семейство класса однодольные: злаков без малого 10 тыс. видов. Это однолетние (пшеница, овёс, рожь) или многолетние (пырей, ковыль, тростник) растения. В Кемеровской области произрастают почти все представители данного семейства. У злаков мочковатые корневые системы и стебли с хорошо выраженными узлами. Растения семейства злаковые легко распознать по строению стебля. У большинства – это стебель соломина, полый в междоузлиях и заполненный тканью в узлах. Стебли злаков растут в длину в результате деления клеток в основании каждого междоузлия. Такой рост называется вставочным. Д  линные узкие листья злаков разделены на пластинки и влагалища (основание листа, которое охватывает стебель и при этом защищает образовательную ткань). На границе между ними заметен плёнчатый язычок.Считается, что язычок препятствует проникновению воды между основанием листа и стеблем. Ветвятся стебли злаков в нижней части побегов, где образуют зоны кущения. Соцветия злаков – сложный колос, метёлка, початок (укукурузы), иногда – султан (тимофеевка). Соцветия состоят из колосков. Каждый колосок имеет 2 колосковые чешуи, прикрывающие от одного (у ковыля), двух (у ржи) до нескольких цветков. Каждый цветок имеет 2 цветковые чешуи, три тычинки и один пестик. Плод злаков – зерновка. В этом односемянном плоде срослись околоплодник и семенная кожура. Эндосперм не окружает зародыш, а примыкает сбоку к единственной семядоле (её называют щитком). 4 Важнейшие зерновые культуры. Пшеница – древнейшее культурное растение. Человек возделывал пшеницу ещё в доисторические времена. Н  а Земном шаре её насчитывается более 20 видов. В земледелии имеют значение два вида: пшеница мягкая и пшеница твёрдая. Эндосперм в зерновках мягкой пшеницы рыхлый, мучнистый. Мягкая пшеница менее требовательна к почве и более холодостойка, чем твёрдая. Поэтому она шире распространена. Но эндосперм зерновки твёрдой пшеницы почти на треть состоит из белка, который называют клейковиной. Это ценная пшеница, из которой получают муку более высокого качества.Каждый вид пшеницы имеет много сортов (всего известно около 4 тыс. сортов). Однако все сорта обладают общими признаками. Пшеница – это однолетняя трава со стеблем соломиной. В зависимости от вида и сорта высота стебля колеблется от 40 до 100 см. У разных сортов при кущении образуется разное количество стеблей. Соцветие сложный колос состоит из простых колосков. В каждом колоске у разных сортов от 2 до 6 цветков. Ещё в закрытых цветках происходит самоопыление. Чем больше стеблей на одном растении, чем больше цветков в колоске, тем больше образуется зерновок и тем выше урожай. Различают озимые и яровые сорта пшеницы. Яровую пшеницу высевают весной, а озимую – осенью, с таким расчётом, чтобы к наступлению холодов у молодых растений произошло кущение – образование молодых побегов. С  орта мягкой пшеницы бывают как яровыми, так и озимыми, а сорта твёрдой пшеницы – только яровыми.В росте и развитии пшеницы выделяют 6 фаз: всходы, кущение, выход в трубку (быстрый рост прямостоячих побегов), колошение, цветение, созревание. Начало созревания зерновок называют молочной спелостью: если сильно нажать на зерновку, то выступает жидкость, по хожая на молоко. Затем зерновка твердеет и желтеет – это восковая спелость, время собирать урожай. Из пшеничной муки пекут белый хлеб, изготавливают различные кондитерские изделия, макароны, вермишель и лапшу, манную и пшеничную крупу. 5  Рожь легко отличить от пшеницы: её стебель и листья имеют сизую окраску. Серовато-жёлтые зерновки более узкие, чем у пшеницы, а у красновато-фиолетовых проростков хорошо заметны 4 первичных корешка.Половина всех посевов ржи приходится на нашу страну. Выращивают яровую и озимую рожь. Озимая рожь даёт более высокие урожаи. Из ржи выпекают вкусный и полезный ржаной («чёрный») хлеб. Рожь – молодая культура по сравнению с пшеницей. Культура, но не вид! Человек возделывал пшеницу, а рожь в её посевах была сорняком. Но с продвижением земледелия на север, где озимая пшеница часто вымерзала, рожь стала основной культурой. Ячмень – одна из самых холодостойких зерновых культур. Его можно выращивать как на Крайнем Севере, так и высоко в горах, так как он очень быстро растёт, развивается и успевает дать урожай даже при коротком лете. В древности ячмень был основной зерновой культурой народов северных и у  меренных широт. Он известен с III тысячелетия до н.э. Впоследствии был вытеснен пшеницей (когда появились более холодостойкие сорта) и рожью. Ячмень легко узнать по колосьям с длинными остями. Из зернового ячменя вырабатывают перловые и ячневые крупы. Издавна ячмень использовали в пивоварении. Овёс отличается от многих злаков своим раскидистым соцветием – метёлкой.Выращивают его так же давно – с IV века до н. э. Это холодостойкая культура. Из зерновок овса вырабатывают толокно, овсяную крупу, крупу геркулес. Овёс выращивают и как кормовую культуру вместе с викой или горохом. Более теплолюбивыми культурами являются рис, кукуруза, просо. 6  Просо – теплолюбивая, засухоустойчивая культура. Стебли у проса не только кустятся, но и ветвятся. Соцветие метёлка. Просо – крупяная культура. Просяную крупу называют пшеном. Пшено содержит до 14% белка. Просо – кормовое растение, идущее на силос. К  укуруза – мощное травянистое растение, которое достигает 3–3,5 м высоты. Не удивительно, что и корневая система у кукурузы прекрасно развита. Дополнительной опорой этому крупному растению служат ходульные (опорные) корни. У неё длинные (до 1 метра) листья. Стебли, в отличие от большинства злаков, не полые, а заполнены тканью. Удивительно, но этот гигант – однолетнее растение.Кукуруза – однодомное растение. Женские соцветия, початки, закутаны в своеобразную обёртку из видоизменённых листьев. Расположены они в пазухах листьев. Пестики представляют собой округлую завязь, длинный шелковистый столбик и два рыльца. Мужские соцветия, метёлки, расположены на верхушке растения. Кукуруза – перекрёстноопыляемое растение. Пыльца созревает несколькими днями раньше, чем на этом же растении появляются рыльца пестиков. Дикорастущие злаки Травяной покров степей и лугов, газонов и пастбищ во всём мире состоит из злаковых растений. В нашей стране по распространению и кормовому значению среди злаков первое место занимает пырей, затем – овсяница, мятлик, лисохвост и тимофеевка, овсюг. Пырей – многолетнее корневищное растение. В отличие от большинства злаков, у пырея ползучего одиночные надземные побеги, кущения не происходит. На лугах пырей является ценным сенокосным растением, а в садах и огородах – злостным сорняком, который легко размножается кусочками корневища. Корневище пырея обладает лекарственными свойствами. О  всяница и мятлик – многолетние травы с широкими листьями и раскидистыми соцветиями метёлками. Это ценные пастбищные и сенокосные растения. Образуют густые дернины, поэтому используются как газонное растение.7 Лисохвост и тимофеевка отличаются от других злаков соцветием султаном. Тимофеевку луговую часто выращивают на полях вместе с клевером как кормовую траву. Многие злаки, как и пырей ползучий, – сорняки: ежовник, овсюг.  8 3. Тренировочные задания Прочитайте текст и ответьте на вопросы Среди растений Кемеровской области злаки занимают особое положение. Они встречаются всюду, где земля не покрыта льдом, – доходят до северного и южного пределов распространения цветковых растений, поднимаются высоко в горы, к самой границе ледников. Если другие группы растений обычно приурочены к каким-то определенным климатическим зонам, то злаки распространены по поверхности суши более-менее равномерно. А есть еще и огромные пространства, занятые степями, лугами. Во всех этих растительных сообществах злаки играют главную роль. Ну и, конечно, злаки – основной компонент большинства агроценозов, без них жизнь человека сейчас просто немыслима. Ведь именно злаки являются основными пищевыми растениями для большинства населения Земли. И они же – одни из главных кормовых растений в животноводстве. Сейчас мы с вами попадем в сказочную страну, где растения могут с нами говорить. Сказка ложь, да в ней намек, Добру молодцу урок. Вы внимательно смотрите, За всем внимательно следите И потом спрошу я вас: “Как вы поняли рассказ?” В некотором царстве, в тридевятом государстве жили-были Соломинка, Тростник и Бамбук. Жили, не тужили, между собой ладили. Да и как не ладить, ведь все-таки родственники, одно семейство - злаки. Соломинка: Одно-то одно, да я всех важнее, потому что я им всем родственник, у всех 9 тыс. видов – стебель соломина. Бамбук: Разве стебель в родстве самое главное? Главнее цветок. У нас с тростником он есть, значит, мы и главнее. Тростник: Точно. Каждый цветок состоит из двух цветочных чешуй, заменяющих околоцветник. Чешуи разные по форме и размерам. Более крупная нижняя цветковая чешуя на вершине вытянута и образует ость. Более мягкая верхняя цветковая чешуя как бы вложена в нижнюю. Кроме чешуй в цветке 3 тычинки с пыльниками на длинных тычиночных нитях и пестик с мохнатым рыльцем. Плод – зерновка. Цветки собраны в соцветие метелка или сложный колос. Соломина: Стебель у злаков прямостоячий и полый в междоузлиях, только в узлах заполнен основной тканью. Такой стебель носит название соломина. Подобная конструкция очень совершенна. Кроме того, такой стебель отличается гибкостью. Бамбук: Ну, расхвасталась! А мы хуже? Я быстрее всех злаков расту. На несколько десятков метров могу вырасти за сто лет. Кто еще из злаков так долго живет? 9 Соломина: Вырос бы ты, если бы не моя способность расти за счет деления клеток междоузлий. Тростник: Зато я всему миру известен. Я могу расти и на болотах, и на лугах. И твоя соломина тут ни при чем. Вопросы: 1. Сколько видов входит в состав данного семейства.___________________ 2. О каких представителях речь шла в сказке?_________________________ 3. В состав этого семейства входят и другие растения. Какие? ______________________________________________________________ 1.Формула цветка растения семейства злаков: а) Л5Т5П1; б) Ч4Л4Т1П1; в) ЦЧ2ЦП2Т3П1; г) Ч4Л4Т6П1. 2.Дикие злаки – это: а) колокольчик, василек; б) мятлик, лисохвост; в) пижма; г) иван-чай. 3. Стебель соломина характерен для растений семейства: а) Розоцветные. б) Бобовые. в) Пасленовые. г) Злаковые. 4. Плод растений семейства злаковые: а) Крылатка. б) Семянка. в) Зерновка. г) Коробочка. 5. Злаковое растение с однополыми цветками: а) Рожь. б) Кукуруза. в) Ячмень. г) Пшеница. 6. Зерновая культура: а) Рожь. б) Овсюг. в) Костер. г) Ежа. 7. Влаголюбивое злаковое растение: а) Пшеница. б) Рис. в) Рожь. г) Овес. 10 8. Отгадайте загадки «Злаки Кемеровской области» 1.Весь из золота отлит, на соломинке стоит. Золотист он и усат, В ста карманах сто ребят. Я загадку загадаю, Зерно в поле закопаю; Как год пройдет, калач взойдет. (Пшеница, рожь) 2.Хоть чином и не хан На голове султан И с золотом кубышки Запрятаны подмышки. (Кукуруза) 3.В поле сережки На тоненьких ножках. Сваришь кашу – Наберешь силу. (Овес) 9. Щи да каша – пища наша На Руси одним из самых традиционных блюд была каша. Так уж получилось, что на землях, где жили наши далекие предки не росли картофель и помидоры. Зато много было дикой пшеницы – полбы. Помните работника Балду – он питался вареной полбою, вот и был он здоровым и сильным. А про тех, кто не может с работой справляться, говорят: "мало каши ел”. Есть еще одна пословица: «Заварил кашу!» – говорят, когда кто-то долго не может справиться с делом. Напишите названия растений, из которых варятся: Рисовая каша _________________________________________ Манная каша _________________________________________ Ячневая каша ________________________________________ Геркулесовая каша_____________________________________ Мамалыга ____________________________________________ 10. Выпишите номера признаков, которыми обладают представители Семейства Злаковых. Мелкие цветки собраны в соцветие корзинка. Мелкие цветки собраны в соцветия колоски, которые в свою очередь, соединяются в более сложные соцветия. Плод – семянка. Околоцветник состоит из 4 чашелистиков и 4 лепестков. Листья длинные, с параллельным жилкованием и длинным влагалищем. Плод – ягода. 11 Плод – зерновка. Цветок имеет 2 цветковые чешуи, 3 тычинки и 1 пестик. Стебель – соломина с узлами. Цветки могут быть трубчатыми, язычковыми или воронковидными. ____________________________________________ 11. Выпишите номера растений, представителей семейства Злаковых, произрастающих в Кемеровской области:
__________________________________________ 12. Перепишите предложения, вставляя пропущенные слова: У представителей семейства Злаковые цветок имеет ….. цветковых чешуи, …… цветковых пленки, тычинок ….. , пестик ……. Плод называется …… Стебель называется ……. 13. Распределите предложенные растения семейства Злаковых по группам: а) пищевые; б) сорные
14. Почему злаки относят к классу однодольных а) имеют мелкие, невзрачные цветки без околоцветника б) составляют начальное звено в цепи питания экосистемы луга, водоёма в) имеют мочковатую корневую систему и параллельное жилкование листьев г) плод зерновка богат питательными веществами, которыми питается зародыш при прорастании ____________________________________________ 12 1  5. Подпишите названия круп 2.______________  1.______________ 3._________________ 16. Почему злаки относят к классу однодольных а) имеют мелкие, невзрачные цветки без околоцветника б) составляют начальное звено в цепи питания экосистемы луга, водоёма в) имеют мочковатую корневую систему и параллельное жилкование листьев г) плод зерновка богат питательными веществами, которыми питается зародыш при прорастании _______________________________________________ 17. Распределите растения по их назначению: 1. Ячмень 2. Тростник 3. Овес 4. Костер 5. Кукуруза 6. Пырей 7. Пшеница
13 18.Отгадайте кроссворд «Злаки Кемеровской области»  1. Ценное кормовое растение с цилиндрическим, узким колосовидным соцветием – султаном. 2. Второе название семейства злаки. 3. Древнейшее культурное растение. Его муку используют для выпечки белого хлеба. 4. Крупяная культура, из которой изготавливают пшено. 5. Название плода растений семейства злаковые. 6. Число тычинок цветка. 7. Расстояния между узлами стебля злаковых. 8. Название стебля злаковых. 9. Злостный корневищный сорняк. 10. Важнейшее сельскохозяйственное растение семейства. Мука из семян этого растения темная и идет на выпечку «черного» хлеба. 11. Кормовая культура для домашних животных, например для лошадей. Так же используется для производства толокна, крупы, геркулеса. 12. Одно из самых крупных сельскохозяйственных растений семена которого собраны в початок. 19.Заполните пропуски в тексте 1. Растения семейства злаковых относят к классу __________. 2. На Земле встречается около __________. видов растений 3. Жизненные формы этого семейства представляют собой __________. 4. Стебли злаков __________ формы, __________ внутри. 5. Стебель называют__________. 14 20. Прочтите текст и ответьте на вопросы Пшеница – одно из самых древних культурных растений. Виды культурной пшеницы происходят, по крайней мере, от трех диких злаков, растущих в Малой Азии, Южной Европе и Северной Африке. Растения, введенные древними людьми в культуру, под влиянием новых условий жизни постепенно меняли свой облик. Например, дикие пшеницы – полба и однозернянка – потеряли характерный признак – ломкость колоса после созревания, увеличили свой рост и размеры зерна. В результате непрерывного отбора и воздействия климата, внутри каждой культуры появился ряд сортов. Уже за 6 – 7 тысяч лет до н.э. во многих странах были созданы сорта некоторых растений, мало отличающихся от современных. Например, колосья и зерна пшеницы полбы, найденные в гробницах фараонов в Египте, ничем не отличались от современных сортов полбы. Полба – наиболее древний и неприхотливый вид пшеницы. Зерно полбы вымолачивается из ломкого колоса не чистым, а вместе с цветковыми и колосковыми чешуями, приросшими к нему. И поэтому, размолоть его в муку довольно сложно. Позже, на смену полбе пришли голозерные пшеницы, более высокого качества, но и более требовательные к плодородию почвы. Сейчас посевы пшеницы занимают почти половину мировой пашни, отведенной под зерновые культуры. И сеют ее, буквально, всюду, потому что пшеница – это главный хлеб Земли. 1. Что такое полба? 2. Почему пшеница-главный хлеб Земли 21. Назовите соцветия злаков, выращиваемых в Кемеровской области    1. ____________ 2. ____________ 3.___________ 15 22. Дополните предложение 1. Стебель злаковых называется………………….. 2. У злаковых жилкование листьев……………… 3. Соцветие пшеницы ………………………. 4. Корневая система пшеницы……………. 5. Плод пшеницы………………………. 6. Соцветие овса…………………………….. 7. Соцветие просо……………….. 8. Соцветие ржи…………………… 9. ………………… рожь дает более высокие урожаи 10. Длинные ости на колосьях имеет ………………… 23.Определите систематическое положение растения Пшеница твердая. Для этого соотнесите названия (a–д) c систематическими единицами (1–5). Названия: a) Пшеница твердая б) Покрытосеменные в) Злаковые г) Однодольные д) Пшеница Систематические единицы: 1) вид 2) род 3) семейство 4) класс 5) отдел Заполните таблицу
24. Верны ли следующие утверждения о злаках Кемеровской области: 1.Все злаковые Кемеровской области травянистые растения. ________ 2. Корневая система злаков стержневая__________ 3. Листья злаков имеют влагалище. ______________ 4. Стебель у большинства злаков соломина. ____________ 5. Цветки у всех злаков собраны в соцветие - сложный колос____________ 6. Плод у злаков зерновка. __________ 7. Некоторые злаки имеют сочные плоды_____________ 8. Все злаки однолетние растения______________ 9. Некоторые злаки имеют корневища____________ 25. Болезни злаков могут вызвать… а) фитофтора б) ржавчинные грибы в) дрожжи г) пеницилл 16 26.Назовите растения семейства Злаки, произрастающих на территории Кемеровской области  1._________ 2.____________ 3._____________ 4._____________ 5.__________ 6.____________ 7._____________ 8._____________ 9.___________ 10.___________ 11.____________ 12.____________ 17 27. Какие растения относятся к семейству Злаковых? а)рожь, ячмень, овес б)горох, клевер, донник в)клевер, редис, пастушья сумка г)помидор, картофель, белена 28.Какое сорное растение семейства злаки наиболее распространено в Кемеровской области  _______________________________________ 29. Какое растение семейства Злаки занесены в Красную Книгу Кузбасса 1. Ковыль перистый 2. Мятлик луговой 3. Рис посевной 4. Сахарный тростник 30. Викторина «В поле Кемеровской области и не только…» ■ Как называются растения, у которых стебель — соломинка, а их семена называют зернами? ___________________ ■ Из муки какого растения пекут хлеб, торты, пирожные и сдобные булочки? __________________________ ■ Какому злаковому растению не страшен ни холод, ни засуха? __________ 18 ■ Какое злаковое растение сеют осенью? _____________ ■ Из зерен какого растения делают перловую крупу и кофе, который заменяет натуральный? ________________ ■ Какое злаковое растение созревает раньше других? ______________ ■ Из муки какого злака выпекают черный хлеб? ______________ ■ Сладкие зерна этого растения едят сырыми и консервированными. _________________________ ■ Из какого растения готовят любимое лакомство многих детей — попкорн? _________________________________ ■ Какое злаковое растение растет на поле, специально залитом водой?___________ ■ Из стеблей какого злакового растения плетут красивые летние шляпки, сумочки и корзины?____________________ Начало формы
31. Выполните задание Конец формы Известно, что пшеница твёрдая Unknown node type: span однолетнее светолюбивое растение, ведущая зерновая культура в Кемеровской области. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам 1. Живет на открытых, хорошо освещаемых местах и плохо переносит длительное затенение 2. Глубина заделки семян — от 5-ти до 8-ми см., а срок посева — с 10-го по 20-е мая. 3. Продолжительность вегетационного периода от посадки до созревания семени составляет от 80 до 90 дней 4. Цветки собраны в простые соцветия – колоски, которые образуют сложные соцветия – сложный колос 5. Рост идет, пока температура не падает ниже 3°С и не поднимается выше 32° С. Однако оптимальной является температура 25° С. 6.Мука из семян идёт на выпекание хлеба, изготовление макаронных и кондитерских изделий.
19 32. О каком растении семейства Злаки идет речь  _____________________________________ 33. Подпишите какими грибами-паразитами поражены растения. Назовите сорта пшеницы, выращиваемых в Кемеровской области, устойчивых к ним.   ________________ ________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 20 4.Заключение Данная рабочая тетрадь предназначена для обучающихся 7 классов основной школы. Содержание ориентировано на формирование интереса и положительной внутренней мотивации обучающихся к освоению биологии . Данный курс в значительной степени расширяет и углубляет знания школьников по ботанике и содержит информацию об особенностях растений семейства Злаковые . В процессе выполнения заданий предполагается активная поисковая деятельность обучающихся при работе с различными источниками информации . Региональный компонент в программе обеспечивает лучшее понимание своеобразия и уникальности растительного мира Кузбасса. На конкретных и близких для учащихся примерах возможно формирование системы представлений и взглядов на события и явления в окружающем мире. Через материалы регионального содержания воспитывается и развивается социальная активность учащихся. Изучая региональную биологию, школьники могут выразить свое отношение к окружающей их природе, хозяйственной (правильнее бесхозяйственной, варварской, грабительской) деятельности человека, осудить потребительский подход к ее ресурсам. Умело используя, элементы регионального компонента, возможно эффективное решение триединой задачи учебного процесса: обучения, воспитания и развития. При выборе материалов регионального компонента учитывалась специфика своей школы, личностные качества учителя и учебные возможности школьников. В нашей школе организована учебно-производственная бригада, школьное лесничество. Региональный компонент учитывается при ведении внеурочной деятельности – творческое объединение «Сельский школьник». 21 5. Использованная литература. 1. Биология. Энциклопедический словарь. М.; Большая Российская энциклопедия,1998.-864 с. 2. Богоявленская А.Е.Активные формы и методы обучения биологии.-М,:Просвещение,1996. 3. Захаров В.Б., Сонин Н.И.Биология .Многообразие живых организмов. М.: Дрофа,2006. 4. Калинина А.А.Универсальные поурочные разработки по биологии.-М.:ВАКО,2007.-352. 6. Резникова В.З,Мягкова А.Н. Тестовый контроль знании учащихся по биологии.-М; Просвещение,1997. 7. Соловьев, Л. Книга о природе Кузбасса: для младших школьников и их родителей: учебное издание [Текст] / Л. Соловьев. – Кемерово : 2008. – 405 . 8. Красная книга Кемеровской области [Текст] : "Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и грибов". - Кемерово : "Азия принт", 2012. – 208 с. 9. Электронный ресурс : Открытый банк заданий ФИПИ http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege 22 ОТВЕТЫ Прочитать текст и ответить на вопросы: 1)Более 10 тыс. видов 2) Пшеница, рожь, ячмень, овес 3)Бамбук, дикорастущие злаки 1. в 2. б 3. г 4. в 5. б 6 .а 7. б 9. рис, пшеница, ячмень, овес, кукуруза 10. 2,5,7,8,9 11. 1.3,6 12. две, две, три, один. Соломина. Зерновка 13. Пищевые: 3,5,6.8,9,10 Сорные: 1,2,7 14. в 15. 1) Перловая 2) Пшенная 3) Манная 16. в 17. 1,3.5,7 2 2 4,6 18. 1. Тимофеевка 2. Мятликовые 3.Пшеница 4. Просо 5. Зерновка 6. Три 7. Междоузлие 8. Соломина 9.Пырей 10. Рожь 11. Овес 12. Кукуруза 19. Злаки 10 тыс. видов круглой полые соломина 20. 1. Полба- дикая пшеница 2. Пшеница – главный хлеб Земли 21. 1. Колос 2. Метелка 3. Початок 22. 1.Соломина 2.Параллельное 3.Колос 4. Мочковатая 5. Зерновка 6.Метелка 7.Метелка 8.Зерновка 9. Озимая 10. Ячмень 23. 1,5,3,4,2 24. 1.да 2.нет 3.да. 4.да 5.нет 6.да 7.нет 8.нет 9.да 25. б 26. 1.Кукуруза 2.Рис 3.Просо 4.Ячмень 5.Овес 6. Мятлик 7.Ежа 8.Овсюг 9.Пырей 11.Пшеница 12.Рожь 27. а 28. Пырей 29. 1 30. Злаки Пшеница Овес Рожь Ячмень Ячмень Рожь Кукуруза Кукуруза Рис Рисовая соломка 31. 1,3,6 32. Рис 33. Спорынья Головня сорта: Мариинка, Тулеевская, Новосибирская 29 23 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||