практика. Praktika_2_MPB дополнение. Майорова Линара 835х Тема Методика организации самостоятельной работы с увеличительными приборами на примере темы Клеточное строение растительного организма
 Скачать 19.37 Kb.
|
|
Майорова Линара 835х Тема 2. Методика организации самостоятельной работы с увеличительными приборами на примере темы «Клеточное строение растительного организма». 3.Подумать, почему в качестве классического объекта изучения растительной клетки используется кожица чешуи лука. В чем «+» и «-» этого объекта? Какой бы объект для изучения растительной клетки предложили Вы (обосновать). К плюсам можно отнести то что, кожица чешуи лука не сложно достать, у каждого дома этот объект есть. Растение - это животное, которое съело сине-зелёную водоросль, по сути бактерию. Оставило у себя хлоропласт и стало его использовать для своих нужд. Что такое растительная клетка? Это не особенное строение клеточной стенки, а фотосинтез. Вот ряд с чего бы я начала: хлорелла, эвглена, морковь или картофель. Можно рассказать про особенное строение: росянка, элизия хлоротика. Элизия - моллюск. Элизия при рождении - животное, потом переходит на фотосинтез, т.е. растительный образ жизни. Съедает водоросли и забирает, оставляет у себя хлоропласты, которые работают. Головка лука, клубень картофеля, клубень моркови - это свёрнутые растения со своими особенностями. Лист берёзы, клёна, листочки злака - там типичные растительные клетки. А лук, инфузория туфелька - это дань традиции. С них и начинал Левенгук. К плюсам можно отнести то что, кожица чешуи лука не сложно достать, в любое время года можно легко найти лук хорошего качества. Ученики сами могут его приготовить, не нужна никакая подготовка. Лук хорошо рассматривается под микроскопом, видны все основные органоиды растительной клетки. К минусам можно назвать это запах, если лук свежий могут пойти слёзы. И что когда рассматриваешь лук, плохо видны пластиды. На препарате пластиды есть, только они бесцветные. 4. Выделить особенности организации самостоятельных работ учащихся с увеличительными приборами. Понятней всего будет рассказать о микроскопе. С микроскопом работают только сидя на стуле. Микроскоп устанавливают на расстоянии 5-8 см от края стола. Перед работой его необходимо протереть сухой салфеткой и не передвигать до конца работы. Препарат помещают на предметный столик. На препарат направляют зеркалом свет (попадание света наблюдается через окуляр). Пользуясь винтом настройки, плавно опускают и поднимают тубус, пока не появится четкое изображение предмета. После работы микроскоп тщательно протирают и убирают в футляр. Нельзя ставить микроскоп рядом с химическими реактивами. Он должен храниться в чистом шкафу отдельно. В ходе этих работ происходит формирование познавательных интересов направленных на изучение живой природы. - развивается умение работать с увеличительными приборами. Ученики сами учатся настраивать увеличительные приборы, так развивается умение описание биологических объектов. 5. Предложите вариант включения в урок учебного фильма «Растительная клетка» Растительная Клетка (1971) фильм очень старый с плохим качеством, но он мне очень понравилась. В нём показано много разных клеток, и голос за кадром у мужчины очень понятны. Его можно включить в конце урока в качестве закрепления пройденного материала и сравнения так же, или не так получилось у учеников, когда они выполняли лабораторную работу. А так, просмотрела учебники по биологии. Есть и достойные, но все они написаны по материалам науки 80 годов прошлого века. Учебные фильмы, скорее всего , тоже самое. Вот некоторые данные науки 2005 г. , которые войдут в учебники где-нибудь в 2033. Исходная группа живых организмов ( эукариот) - протисты, совсем простые, из одной клетки. В классификации 2005 г.( Adl и др., в том числе учёные из Санкт - Петербурга) шесть групп протиста : любавы, хвостены, корнены, древнены, цветены, копы. |