Манипулятивные тенденции в детско-родительских отношениях с подр. Манипулятивные тенденции в детскородительских отношениях с подростками
 Скачать 27.88 Kb.
|
|
МАНИПУЛЯТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЯХ С ПОДРОСТКАМИ фамилия и инициалы автора Аннотация. По разным причинам родители порой применяют «манипулятивные приемы», которые кажутся безвредными, но могут серьезно повлиять на формирование личности подростка. В данной статье рассматриваются типичные манипулятивные тактики, их возможные причины и последствия, а так же теоретические подходы к проблемам детско-родительских отношений в подростковом возрасте. Приведен количественный и качественный анализ результатов запросов родителей по проблемам подросткового возраста в психологическом центре. Ключевые слова: манипулятивные тенденции, детско-родительские отношения, стили воспитания, подростковое поведение Детско-родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, а также особенностей восприятия и понимание характера и личности ребенка, его поступков. В трудах представителей многих психологических школ и направлений были открыты закономерности и механизмы, которые объясняют специфику отношений в системе «родители-дети», складывающиеся на различных этапах онтогенетического развития. Именно в процессе взаимодействия родителей и детей закладываются основы норм и правил нравственности, навыки совместной деятельности, формируются мировоззрение, ценностные ориентации, жизненные планы и идеалы. Родители день за днем совершают выбор, который влияет на жизнь ребенка. Пассивные родители позволяют детям самим принимать решения, проявляя тем самым безразличие. Чрезмерно контролирующие пытаются организовывать жизнь детей по своему усмотрению. Ф. Райс и К. Долджин [4] приводят выделенные разными авторами особенности семейных отношений, необходимые для нормального развития ребенка в подростковом возрасте: - заинтересованность и помощь родителей; - способность родителей слушать, понимать и сопереживать; - любовь родителей и положительные аффекты в семейных отношениях; - признание и одобрение со стороны родителей; - доверие к ребенку; - отношение к ребенку как к самостоятельному и взрослому человеку; - руководство со стороны родителей, наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении; - личный пример родителей, способность подать хороший пример для подражания, следовать тем же принципам, которым учат детей[2]. Наблюдение за общением ребенка с родителями и его изучение позволило отечественным и зарубежным исследователям судить о наличии в детско-родительском общении манипуляций, то есть скрытого управления поведением оппонента. Манипулятивное общение используют как родители, так и дети. Манипуляция – это феномен, который не всегда легко распознать. Особенно, если она направлена на детей со стороны родителей. Ведь чаще всего она скрывается под маской заботы и опеки. И еще сложнее с ней справиться ребенку, который находится в материальной зависимости от родителей, школьник или студент[3]. До известной степени и пассивность, и контроль могут быть целесообразны для детского развития. Всему свое время: например, родители ожидают, что подросток будет сам отвечать за вопросы собственной гигиены, но не ждут, что малыш будет помнить о том, что нужно почистить зубы. К сожалению, осознавая, что степень контроля над ребенком по мере его взросления уменьшается, некоторые родители в попытке восстановить прежнее влияние могут применять эмоциональные манипуляции. Ряд исследователей (Э. Шостром, А. Адлер) придерживаются мнения, что именно родители невольно учат своих детей манипулировать поведением других людей. Для того чтобы быть успешным в манипулятивном общении, ребенку требуется приложить серьезные интеллектуальные усилия, четко понимать свою цель, уметь планировать свою деятельность, чувствовать и понимать окружающих людей. Изучением манипуляций у детей занимались А. Адлер, которому принадлежит описание основных способов псевдокомпенсации чувства неполноценности, и Э. Шостром, в продолжение идей своих великих наставников давший характеристику типично детских способов манипуляции[1]. Родитель-манипулятор может выбрать один из множества инструментов для воздействия на своего ребенка. Консультант в области поведения и детско-родительских отношений Дэниэл Флинт приводит данные недавно опубликованного исследования, где выделяются наиболее распространенные манипулятивные тенденции. Склонные к манипуляциям родители пытаются установить психологический контроль над своими детьми, снижая их самооценку. Для этого они: - обвиняют ребенка в проблемах взрослых, - не дают ему забыть о прошлых ошибках, - заявляют, что он недостаточно хороший член семьи, - попрекают тем, что сделали и чем пожертвовали ради него, - пытаются возложить на него вину за свои чувства[4]. В качестве примера Флинт предлагает рассмотреть следующую ситуацию: подросток возвращается домой позже оговоренного времени. Родитель встречает его тирадой: «Как ты мог так поступить со мной? Ты знаешь, как сильно я беспокоюсь, и все равно вернулся так поздно?! Это меня так злит — ты меня просто с ума сведешь!» На первый взгляд, такая реакция вовсе не кажется необоснованной: родители вполне справедливо боятся за безопасность подростка. Но этот взрослый — возможно, неосознанно, — оказал на ребенка психологическое влияние, обвинив его в своих эмоциях. Проблема, по мнению Дэниэла Флинта, здесь в том, что родитель использует свои чувства (на которые у него есть полное право) в попытке установить психологический контроль над ребенком. Этот тип манипуляции посылает метасообщение, что в семейном противостоянии можно использовать эмоции как аргумент или средство давления. Не стоит удивляться, когда ребенок, усвоив урок, в следующей ссоре использует тот же прием: «Я ничего не мог с этим поделать, ты же меня разозлил. Конечно, я выбежал и хлопнул дверью! Что еще я должен был делать?!» В исследовании М.А. Фризен и А.А. Яник [6], посвященном личностной автономии старших подростков, было установлено, что ключевыми параметрами субъективной оценки подростками взаимоотношений с родителями при ее общей позитивности выступают равноправие, принятие и взаимоуважение, а при ее относительной негативности – понимание. Открытость взаимодействия выступает главным условием налаживания продуктивных отношений между родителями и детьми, существенным образом определяющим становление личностной автономии. Отмечается, что старших подростков с позитивной субъективной оценкой взаимоотношений с родителями более выражены такие ресурсы становления личностной автономии, как суверенность психологического пространства и опора на себя в процессе жизнедеятельности. У подростков с более негативной субъективной оценкой отношений с родителями наблюдается дефицит принятия с их стороны, менее сформированная личностная автономия и депривированность границ психологического пространства[5]. Таким образом, принятие и уважение со стороны родителей выступает важным условием формирования позитивного самоотношения подростка, опоры на себя и личностной автономии. Однако есть и семьи, где манипуляция уместна, и каждого из двух сторон это устраивает. Родителей – полный контроль над ребенком, взрослым или нет, а ребенка со своей стороны – полное снятие ответственности за свои действия и решения. Родители всегда все знают, они расскажут, как делать или как не делать. А ребенку или взрослому остается только исполнять все. Не всегда манипуляция — это психологический ход и заранее продуманная хитрая стратегия. Чаще всего – это повторение поведения своих же родителей. Они выросли в таком формате коммуникации и по-другому не умеют, не научились. Причиной также могут быть их внутренние неразрешённые конфликты, а манипуляция – это симптом, защита от них, возможность справиться с тревогой, которую они вызывают. Манипуляция не подразумевает под собой учитывание желаний или предпочтений другого. Подросток всегда останется объектом для родителя, тем, кто будет делать то, что снимет страх или тревогу, тот, который даст почувствовать себя важным и значительным, тот, кто позволит быть всегда под властью или контролем, тот, кем можно закрыть пустоту и одиночество. И конечно, всегда манипуляция родителей поддается под соусом заботы, опеки и любви. И это очень сложно отвергать, отрицать. Ведь для подростка изначально родители первые и самые значимые люди, которых ты любишь и которым безоговорочно веришь. И это нормально для маленьких детей, которые очень зависимы от своих родителей. Но когда ребенок вырастает, очень важно для него установить свои границы, заявить о своих правах и желаниях. Ему нужно сепарироваться от родителей, и в первую очередь психологически. Именно это и происходит в подростковом возрасте, когда ребенок начинает бунтовать, говорить постоянно и на все «нет». Ему важно выстроить свой мир, где он сможет быть самостоятельным. И если данная возможность не дается, если родители полностью властвуют над своим чадом, то это может продолжаться и во взрослой жизни. И не важно тогда уже, тебе 20, 30 или 40 лет[3]. Таким образом, особенности эмоционального общения родителей с подростками взаимосвязаны с манипулятивными тенденциями. Наиболее значимыми факторами развития манипулятивных тенденций в поведении подростка являются родительская непоследовательность, излишняя эмоциональность и повышенная тревожность за ребенка. Необходимо повышение коммуникативной, психологической и педагогической компетентности родителей – так называемой родительской грамотности. Острота и значимость этой проблемы связана с основной дилеммой развития: подросток стремится к эмансипации от родителей, но одновременно нуждается в принятии и поддержке родителей. Родители должны способствовать становлению автономии подростка и при этом обеспечивать психологическое сопровождение процесса взросления с опорой на взаимную привязанность и авторитетный стиль воспитания. Библиографический список Абдуллаева В.К. Влияние стилей родительского воспитания на формирование суицидальных тенденций у подростков // Вопросы науки и образования. 2019. Бобровникова Н.С. Взаимоотношения подростков и родителей как социально-личностный ресурс и основа профилактики буллинга // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №2. https://mir-nauki.com/PDF/05PSMN218.pdf Кузьмишина Т. Л. Детские манипуляции во взаимодействии с родителями // Problemy Wczesnej Edukacji / Issues in Early Education. – 2013. – No. 21. – P. 65–73. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. Пер. с англ. Е. Николаевой. Питер, 2010. – 816 с. Черепанова И.В., Черепанов О.А. Отношения с родителем противоположного пола как фактор формирования акцентуаций характера у подростков // Вестник МДУ имя А.А. Куляшова № 2 (50). 2017. С. 64-69. Фризен М. А., Яник А.А. Личностная автономия старших подростков с разной субъективной оценкой взаимоотношений с родителями // Вестник КРАУНЦ. Серия «Гуманитарные науки». № 1 (29). 2017. C.63-70. MANIPULATIVE TENDENCIES IN CHILD-PARENT RELATIONSHIPS WITH ADOLESCENTS фамилия и инициалы автора Annotation. For various reasons, parents sometimes use "manipulative techniques" that seem harmless, but can seriously affect the formation of a teenager's personality. This article discusses typical manipulative tactics, their possible causes and consequences, as well as theoretical approaches to the problems of child-parent relationships in adolescence. The quantitative and qualitative analysis of the results of parents' inquiries on adolescent problems in the psychological center is given. Keywords: manipulative tendencies, child-parent relations, parenting styles, adolescent behavior |