Матрица диагностики образовательных результатов в дополнительном образовании детей

• Название: Матрица диагностики образовательных результатов в дополнительном образовании детей
• Дата: 09.04.2023
• Размер: 46.4 Kb.
• Имя файла: matrix-diagnostiki.docx
• Тип: Документы; #1048505
• страница: 3 из 6

Индивидуальная карточка учёта результатов обучения ребёнка по дополнительной образовательной программе

(вбаллах,соответствующихстепенивыраженности измеряемогокачества)
Фамилия, имя ребёнка Возраст ребёнка Вид и название детского объединения Фамилия, имя, отчество педагога Дата начала наблюдения

Показатели	Сроки диагностики
	Первый год обучения		Второй год обучения		Третий год обучения
	Конец 1 полу- годия	Конец уч.года	Конец 1 полу- годия	Конец уч.года		Конец 1 полу- годия	Конец уч.года
1.Теоретическаяподготовкаребёнка
1.1Теоретическиезнания:
а)
б)
в) и т.д.
1.2.Владениеспециальнойтерминологией

2.Практическаяподготовкаребёнка
2.1.Практическиеуменияинавыки, предусмотренныепрограммой:
а)
б)
в) и т.д.
2.2.Владениеспециальнымоборудованием иоснащением.
2.3.Творческиенавыки.
3.Общеучебныеуменияинавыкиребёнка
3.1.Учебно-интеллектуальныеумения:
а) подбирать и анализировать специальную литературу;
б) пользоваться компьютерными источниками информации;
в) осуществлять учебно- исследовательскую работу
3.2.Учебно-коммуникативныеумения:
а) слушать и слышать педагога
б) выступать перед аудиторией
в) вести полемику, участвовать в дискуссии
3.3.Учебно-организационныеуменияи навыки:
а) умение организовать своё рабочее (учебное) место;
б) навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности;
в) умение аккуратно выполнять работу
4.Предметныедостиженияучащегося:
4.1.Науровнедетскогообъединения
4.2.Науровнеобразовательного учреждения
4.3.Науровнерайона, города
4.4.Навсероссийском,международном уровне

Карточка позволяет ввести поэтапную систему контроля за обучением детей и отслеживать динамику образовательных результатов ребенка по отношению к нему самому, начиная от первого момента взаимодействия с педагогом. Этот способ оценивания — сравнение ребенка не столько с

другими детьми, сколько с самим собой, выявление его собственных успехов по сравнению с исходным уровнем — важнейшее отличие дополнительного образования, стимулирующее и раз- вивающее мотивацию обучения каждого ребенка.

Регулярное отслеживание результатов может стать основой стимулирования, поощрения ребенка за его труд, старание. Каждую оценку надо прокомментировать, показать, в чем прирост знаний и мастерства ребенка, — это поддержит его стремление к новым успехам.
Суммарный итог, определяемый путем подсчета тестового балла, дает возможность определить уровень измеряемого качества у конкретного обучающегося и отследить реальную степень соответствия того, что ребенок усвоил, заданным требованиям, а также внести соответствующие коррективы в процесс его последующего обучения.

Можно посоветовать ребенку самому вести учет своих учебных достижений в кружке, студии, секции. Для этого ему рекомендуется завести специальную тетрадь (дневник) и постепенно ее заполнять (таблица 3). Необходимо приучить детей к рассуждениям о качестве своей работы — это имеет большое значение для формирования самооценки детей. Схема самооценки может выглядеть следующим образом:
Таблица3.