|
|
Особенности примерной рабочей программы структуру, содержание, требования к результатам освоения программы, тематическое планиро. 3. самост. работа Стр-ра ПРП по уч.предм (мой отв). Мбоу Солонешенская сош Самостоятельная работа. Особенности примерной рабочей программы структуру
Дударева Светлана Петровна (МБОУ «Солонешенская СОШ»)
Самостоятельная работа. Особенности примерной рабочей программы структуру, содержание, требования к результатам освоения программы, тематическое планирование.
Структура примерной рабочей программы по учебному предмету ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.
1
|
Пояснительная записка
- Общая характеристика учебного предмета
- Цели и особенности изучения учебного предмета
- Место учебного предмета в учебном плане
|
Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Общая характеристика учебного предмета «Обществознание» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Цели изучения учебного предмета «Обществознание» . 4
Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане . . . . . . . . . . . . . .. . . . 5
  
|
2
|
Содержание образования (по годам обучения).
|
Содержание учебного предмета «Обществознание» . . . . . 6
6 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
7 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
8 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
9 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и животного. Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности человека. Индивид, индивидуальность, личность. Возрастные периоды жизни человека и формирование личности. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые потребности и социальная позиция. Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение). Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности. Право человека на образование. Школьное образование. Права и обязанности учащегося. Общение. Цели и средства общения. Особенности общения подростков. Общение в современных условиях. Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в группе. Межличностные отношения (деловые, личные). Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества. Семейные традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка. Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях.
Общество, в котором мы живём
Что такое общество. Связь общества и природы. Устройство общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Социальные общности и группы. Положение человека в обществе. Что такое экономика. Взаимосвязь жизни общества и его экономического развития. Виды экономической деятельности. Ресурсы и возможности экономики нашей страны. Политическая жизнь общества. Россия — многонациональное государство. Государственная власть в нашей стране. Государственный Герб, Государственный Флаг, Государственный Гимн Российской Федерации. Наша страна в начале XXI века. Место нашей Родины среди современных государств. Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные ценности российского народа. Развитие общества. Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях современного общества. Глобальные проблемы современности и возможности их решения усилиями международных организаций.
7 КЛАСС Социальные ценности и нормы Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность и патриотизм. Гуманизм.
…..
8 класс…….
9 класс…….
|
3
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
- личностные результаты,
- метапредметные результаты,
- предметные результаты (по годам обучения)
|
Личностные результаты
Личностные результаты освоения Примерной рабочей программы по обществознанию для основного общего образования (6—9 классы). Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки на решение практических задач социальной направленности и опыта конструктивного социального поведения по основным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:
- Гражданского воспитания: ……
- Патриотического воспитания:…
- Духовно-нравственного воспитания: …
- Эстетического воспитания:….
- Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:…
- Трудового воспитания:…
- Экологического воспитания: …
- Ценности научного познания:…
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, формируемые при изучении обществознания:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия:…….
Базовые исследовательские действия:…..
Работа с информацией:….
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
Общение:….
Совместная деятельность:….
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:…
Самоконтроль:…
Эмоциональный интеллект: ……
Принятие себя и других:….
Предметные результаты
Предметные результаты освоения рабочей программы по предмету «Обществознание» (6—9 классы):
|
4.
|
Тематическое планирование
- темы и количество часов, отводимое на их изучение,
-основное содержание,
- основные виды деятельности обучающихся
|
| |
|
|
Скачать 1.03 Mb.