министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Шахтинский педагогический колледж»
Технологическая карта классного часа
по теме «Международный день птиц»
студентки группы 2 «Б»
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
ГБПОУ РО «ШПК»
Лиманцевой Ксении Евгеньевны
2021-2022 уч. год
Класс: 2
Цель классного часа: расширение знаний обучающихся о Международном дне птиц, пробуждение у детей желания беречь и заботиться о птицах.
Задачи классного часа:
воспитательные:
-воспитывать любовь к природе, родному краю;
-продолжать формировать навыки поведения в природе;
развивающие:
-развивать любознательность, мышление, расширять кругозор.
обучающие:
-расширять знания детей о Международном дне птиц;
-познакомить обучающихся с некоторыми видами птиц из Красной книги Ростовской области;
Направление воспитания: экологическое воспитание
Форма классного часа: беседа
Форма организации работы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
Методы воспитания:
Методы формирования сознания личности: рассказ, беседа
Методы организации деятельности, общения опыта общественного поведения: упражнение, создание воспитывающей ситуации.
Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения: поощрение
Методы контроля, самоконтроля и самооценки деятельности и поведения: педагогическое наблюдение, анализ результатов общественно полезной деятельности
Место проведения: учебный кабинет
Оборудование и оформление:
Демонстрационный материал (на доску):
1. Мультимедийная презентация.
2. Листы с пунктами плана.
3. Задание с памяткой по охране птиц на платформе learningapps
4. Видеоролик с историей праздника
Раздаточный материал (на парты):
1. 5 карточек №1 с частями цели
2. 2 карточки №2 с рассказом и изображениями птиц из Красной книги
3. Планшет с приложением для сканирования QR-кода
5) 6 диаграмм успеха
Технологическая карта классного часа (10 минут)
№
|
Этап классного часа
Структурные компоненты деятельности
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
Методы и приёмы воспитания
|
Вводная часть (2-3 минуты)
|
1
|
Организационный момент
(30 секунд)
|
Классный руководитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к классному часу, напоминает о правилах правильной посадки:
«Здравствуйте, меня зовут Варвара Сергеевна и сегодня классный час проведу у вас я. Присаживайтесь. Наведите порядок на столах, уберите все лишнее из рук. Сядьте правильно, ваши спины должны касаться спинки стула, а ступни стоять на полу.»
Психологический настрой осуществляется с помощью следующих слов:
«Пожмите руку своему соседу по парте и улыбнитесь ему. Мы готовы начать!»
|
Приветствуют учителя.
Жмут руку своему соседу по парте и улыбаются ему.
|
Создание воспитывающей ситуации
|
2
|
Проблемная ситуация (или мотивация)
(до 1 минуты)
|
Учитель создает проблемную ситуацию для определения темы:
«Чтобы узнать, о чем пойдет речь сегодня на классном часе я предлагаю вам отгадать загадку:
Сниться ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла,
Прилетит-плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это…(птица)
«Верно. И сегодня мы поговорим о птицах. А сопровождать нас на классном часе будет птичка-невеличка по имени Гера. И она хочет задать нам вопрос.» На интерактивной доске появляется птица Гера и вопрос: «Сегодня 1 апреля. Знаете ли вы, какой праздник отмечают в этот день?»
Учитель подводит итог, что речь на классном часе пойдет о Дне птиц.
|
Слушают учителя.
Отгадывают загадку.
Слушают учителя, отвечают на вопрос учителя. Делают вывод, какой праздник отмечается 1 апреля.
|
Беседа, педагогическое наблюдение
|
3
|
Определение темы классного часа
(до 1 минуты)
|
Учитель предлагает сделать обучающимся следующее задание:
«Я и Гера предлагаем Вам окунуться в эту тему, но для этого определим ее точно. Вставим пропуски на доске:
Международный ____ __________ (день птиц)»
Учитель обобщает ответы учеников и озвучивает тему:
«Молодцы! И тема нашего классного часа звучит так:
Международный день птиц»
|
Вставляют пропуск в словосочетание.
Слушают учителя.
|
Беседа, педагогическое наблюдение, поощрение.
|
4
|
Постановка и принятие детьми цели классного часа, определение задач (плана)
(до 1 минуты)
|
Учитель организовывает работу учащихся по определению цели и плана классного часа. Для этого проводит следующую работу:
«А для слаженной и эффективной работы выделим цель и задачи классного часа. …выйди, пожалуйста, к доске и расставь части цели в правильной последовательности. Остальные, соберите пожалуйста цель из карточки под №1. Помним, что у доски мы работаем аккуратно, стилусом и под присмотром учителя.»
Цель: узнать всё о празднике и о способах охраны птиц.
«Теперь попрошу вас назвать пункты плана нашей работы в правильной последовательности. Назови, пожалуйста, первый пункт на твой взгляд. Все согласны? Хорошо. Назови, пожалуйста, второй пункт. Все согласны? Отлично. И третий пункт оказался на своем месте.»
План:
1. Узнаем об истории праздника и его традициях
2. Рассмотрим птиц из Красной книги Ростовской области
3. Составим памятку по охране птиц
|
Собирают части цели в правильной последовательности.
Называют пункты плана классного часа в правильной последовательности.
|
Беседа, педагогическое наблюдение, поощрение.
|
Основная часть (5-7 минут)
|
5
|
Расширение знаний и представлений по теме
(до 2 минут)
|
Учитель организовывает работу по намеченному плану
«Птичка-невеличка Гера очень просит послушать ее рассказ, а затем сыграть в викторину.»
После просмотра видео ролика учитель проводит викторину по его содержанию:
«Давайте же проверим вашу внимательность и пройдем викторину.
№1. После чего в 1906 году был создан Международный день птиц? (после подписания Международной конвенции об охране пицц)
№2. По чьей инициативе в России стал отмечаться Международный день птиц? (по инициативе натуралистов)
№3. Кто такие натуралисты? (ребята, которые ходят в кружок по природоведению)
№4. На основе чего каждый год выбирается символ Международного дня птиц? (распространенные птицы на всех территории России, нуждающиеся в защите человека)
№5. Кто является символом Международного дня птиц в этом году?
№6. Какие традиции празднования этого дня вы запомнили?
Учитель подводит итог о выполнении первого пункта плана:
«Вы прошли викторину по истории праздника и его традициях. Значит ли это, что мы выполнили первый пункт плана? Отметим это на доске.»
|
Просматри
вают видеоролик
Отвечают на вопросы викторины
Слушают учителя, отвечают на вопрос учителя.
|
Рассказ, беседа, упражнения, поощрение.
|
6
|
Самостоятельное применение актуализированных знаний на практике
(до 5 минуты)
|
«Давайте обратимся к Красной книге птиц Ростовской области. А что же такое Красная книга? Красная книга- международный документ, в который заносятся сведения о подлежащих охране редких, исчезающих видах животных и растений.
Учитель организовывает работу в парах:
«Я предлагаю вам выполнить задание на карточке №2 в паре с вашим соседом по парте. Не забываем, что в паре мы работаем дружно и сообща. Ваша задача-соотнести краткое описание в левом столбце с изображением и названием птицы в правом столбце. Первую пару попрошу выйти к интерактивной доске и выполнить это задание на ней. Соедините изображение птицы с ее описанием. Помним, что у доски мы работаем аккуратно, стилусом и под присмотром учителя. Время выполнения-40 секунд.»
После истечения времени, учитель проверяет правильность выполнения задания:
«Время вышло. Давайте сверим ваши ответы. Все согласны с ответом первой пары? Молодцы! Присаживайтесь, вы верно выполнили задание.»
Учитель подводит итог о выполнении второго пункта плана:
«О каких птицах из Красной книги Ростовской области вы узнали? Значит ли это, что мы выполнили второй пункт плана? Отметим это на доске.»
Учитель проводит физминутку:
«А теперь давайте немного отдохнем. Ребята, встаньте, пожалуйста из-за парт, отойдите на безопасное расстояние.
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
Присаживайтесь»
«Международный день птиц посвящен их охране и защите. Красная книга тоже стремится к этому. Но что же нужно делать каждому из нас, чтобы в природе было как можно больше птиц, чтобы они радовали нас своими красивыми песнями? Давайте ответим на этот вопрос и составим памятку.»
Учитель организовывает работу в группах, распределяя обучающихся на две группы:
«Первую группу попрошу отсканировать QR код на доске и перейти к заданию. Вторая группа выполнит это задание на доске. Помним, что в группах мы работаем дружно и сообща, а у доски аккуратно и под присмотром учителя. Время выполнения 40 секунд.»
После истечения времени, учитель проверяет правильность выполнения задания:
«Время вышло. Вторая группа присаживайтесь. Первая группа, пожалуйста, зачитайте вашу памятку. Вторая группа сверяет свои ответы с ответами первой группы. Вторая группа, все совпало? Отлично. Вы большие молодцы, справились с заданием.»
Учитель подводит итог о выполнении третьего пункта плана:
«Теперь каждый из нас знает, что нужно делать, чтобы защитить птиц. Значит ли это, что мы выполнили третий пункт плана? Отметим это на доске.»
|
Слушают учителя.
Выполняют задание.
Слушают учителя, отвечают на вопрос.
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют физминутку.
Слушают учителя.
Слушают учителя, выполняют задание.
Слушают учителя, отвечают на вопросы учителя.
|
Рассказ, беседа, упражнение, поощрение.
|
Заключительная часть (1-2 минуты)
|
7
|
Итог классного часа
(до 1 минуты)
|
Учитель совместно с детьми анализирует достижение цели классного часа:
«А теперь давайте подведем итог нашего классного часа. Мы выполнили все 3 пункта плана. Вспомним цель, которую мы ставили в начале. Достигли мы ее? Отлично! Все птицы полезны, и все они – наши друзья. Надо беречь и охранять птиц. Когда же празднуется Международный день птиц? А какие традиции его празднования вы запомнили? Составленная нами памятка поможет вам защищать птиц.»
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы учителя.
|
Беседа, анализ результатов общественно полезной деятельности.
|
8
|
Рефлексия
(до 1 минуты)
|
Учитель просит обучающихся оценить свою работу на классном часе:
«У вас на столах лежат диаграммы успеха, отметьте галочкой ту часть, которая ближе всего к вашему состоянию. Поднимите их, пожалуйста. Вы сегодня были очень активны, я вижу, что вам было легко и интересно.»
Учитель благодарит за внимание и активную работу и прощается.
|
Проводят рефлексивный анализ.
|
Беседа, анализ результатов общественно полезной деятельности.
| |
Скачать 46.68 Kb.