некоторые иннов. "Мен" тжырымдамасыны компоненті D. Эмоциялы,леуметтік
 Скачать 40.58 Kb.
|
|
... өзінің оқыту және оқу тәжірибесін дамыту, өзгерту және жетілдіру әдістерін мұқият және үнемі ойластырып жүретін педагог: A. Рефлексиялаушы практик (мұғалім) “Көпіршелер”-бұл....A.Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсеті, орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беретін мұғалімдер ұсынатын метафора “Мен” тұжырымдамасының компоненті: D.Эмоциялық,әлеуметтік «Бағалау» термині латын тілінен аударғанда қандай мағына береді C) жақын отыру «Зияткерліктің өзара байланысын тап басып көрсету мүмкін емес» деп,жоққа шығарған ғалым А.Говард Гарднер; «Қалай оқу керектігін үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жоба бойынша жұмысқа тартылды?В. «Оқушы үні» «Оқуды үйретудің» қозғаушы күші? С. Метатану «Іс барысындағы рефлексия» үдерісінен кейін жүретін процесс: A. «Іс-әрекеттен кейінгі рефлексия» 1990 жылдан бастап Ұлыбритания мектептерінде бағалаудың қандай түрі кеңінен таныла бастады. A) оқу үшін бағалау Cыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің әңгіме-дебат әдісі: B.Оқушылар бәсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау: D) Бақылау түрлері. Адамдар ассоциациялар арқылы .... A. Мнемоника,жаттығулар, имитация,нұсқаулық беруді пайдалана отырып,білім алады Адамдар белсенді зерттеулер арқылы...E.Зерделеу,эксперимент,басқалардың жетекшілігімен зерттеу Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу білімді игерудің қай түріне жатады? A. Талқылау Ақпаратты тасымалдап жеткізу әдістері мен механизмдерін және оларды жазып жинақтап жеткізу құрылғыларын қамтитын жалпы ұғым бұл: D. Коммуникация Ақпараттық – коммуникативтік технологиялар дегеніміз не? C.Жеке тұлғаға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беретін маңызды жүйе Ақпараттық технология терминін енгізген кім? B. В. Тлушков Ақпараттық-коммуникативтік технологиялар екі бөліктен тұрады. Олар: B. Компютерлік бағдарламалар, желілік қызмет. Ақпараттық-коммуникациялық құзырлылық – бұл: C. Оқу, тұрмыс және кәсіби бағыттағы міндеттерді шешуде ақпараттық-коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін жан-жақты қолдану қабілеті. Алғашқы кең көлемді метатану зерттеуін жүргізген кім? Д. Флейвелл Александер тәжірибеде зерттелген білімді игерудің қандай үлгісін көрсетті? A. механикалық есте сақтау, декламация, нұсқаулық, талқылау, диолог Александр (2008) диалогтік оқыту .... E.Оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп санайды Әлеуметтік сындарлы оқыту мүмкіндік береді... E.Дағдылардың ықпалдасуына және тереңірек түсінуге Әлеуметтік-мәдени теориядағы маңызды ұғым:C. Жақын арадағы даму аймағы Әңгіме түрлері А.Кумулятивтік;Зерттеушілік; Әңгіменің түрі: В) Зерттеушілік әңгіме Әрекет, үдеріс не өнімнің нәтижелілігін/құндылығын/негізділігін талдау және бұлардың неліктен нәтижелі/құнды/негізді болғанын немесе болмағанын түсіндіру қабілеті бұл:B. Сыни бағалау Бағалау термині латынның қандай сөзінен шыққан?A)жақын отыру Бағалау бұл С) оқу дәлелдері жоспарлы және жүйелі жинақталатын және де оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау үшін қолданылатын кез келген қызметті сипаттайтын ұғым Бағалаудың барлық түрлері төмен-дегілерді қамтиды:B)қадағалау; интерпретация;қорытындылау Балалардың өз оқуын бақылауға алу мен оны жүргізу барысында оларға дербестік беруге баса назар аударған ғалымдар: Е. Шанк пен Циммерман Барлық әдістер мыналарға назар аударады: D. Оқушылардың белсенділігі, кері байланыстың маңыздылығы Барлық оқушыларды қамтуға бағытталған стратегиялық жоспарлау мақсаты қай сабақ жоспарына тән C) тізбектелген сабақтар топтамасы Бастапқы деңгейде сын тұрғысынан ойлау үдерісі: E.Барлығы дұрыс Бірлесіп ойлау оқушылар мен қалай іске асырылады? B)деват құру Выготскийдың пікірінше оқушылар қалай жұмыс істегенде олардың танымдық дамуы жақсарады? Г) Жақын арадағы даму аймағында Выготскийдің оқу моделі нені жорамалдайды? Б) оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады Ғылыми терминдерді дұрыс игерудегі ең басты мәселе? А) материялды логикалық жүйемен баяндау Дарын ,қабілеті мен толық көрсете білу.. A.Өзін-өзі таныта білу Дәйектеудің үш түрін анықтаған ғалым: B. Мерсер Дәлелдеменің анықтамасы: C. Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту және келісу Декламация дегеніміз: E. Тестілеу үшін дайындалған сұрақтарды пайдалану; бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру Диалог жүргізу кезінде оқушылар бір-бірімен жаңа және ең тиімді тәсілді іздестіре және мағына құрудың бірлескен тәсілдерімен әрекет ете отырып жұмыс істеуі керек. Ол үшін мұғалім: A. Оқушылардың ерекшелігі мен қызығушылығын түсініп, олардың қарым-қатынастары мен эмоцияларына көңіл аудару қажет. Диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсетткен ғалым дар? A)Мерсер мен Литлтон Диалогтік оқыту қай ғалымдардың жұмыстарында бейнеленген... C.Бахтин, Мерсер Диалогтік оқыту....болып табылады:B. Ұжымдық, өзара білім алмасуға жағдай туғызатын, қолдаушы Дивергентті ойлау - A) Бір мәселенің бірнеше шешімін іздеу мақсатында қолданыла-тын шығармашылық ойлаудың түрі. Дьюидің қандай кітабы рефлексиялық ойды шешілуге тиіс мәселелерді зияткерлендіру тұрғысынан қарастыра отырып, оқытуға ерекше ықпал етті? B. «Біз қалай ойлаймыз?» Ерекше дағдылар, көзғарастар немесе оқу түріне қатысты жүргізілетін параметрлер қалай аталады? D)өлшем Жалпы сын тұрғысынан ойлайтын оқушылар мынадай болуы керек: A. Белсенді, жаңашыл идеялар мен келешекке ашық болады Жаңа информациялық технологияларға жатады: C. Дербес копьютер арқылы ақпараттарды өңдеу, жеткізу т.б. Жаңа тақырыпты оқыту немен байланысты болады?А. адамның нені білетіні және түсінетінімен Жиынтық бағалау дегеніміз? B) Оқытудың нәтижелерін жіктеу, сертификаттау және тіркеу мақсатында оқытудың қорытындыларын шығару. Зерттеушілік әңгіме барысында оқушылар қалай жұмыс істейді? В) шағын топтардаИнклюзивті оқыуD) Білім алу барлығына да қолжетімді деген қағидатқа негізделетін оқыту. Интерпретация қалай жүргізіледі? D) қызығушылық тудыратын, яғни, ерекше дағдылар, көзқарастар немесе оқыту түрліне қатысты жүргізіледі. Карл Роджерстің идеясы... B. “Мен” тұжырымдамасын және жеке тұлғамен,оның тәжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығын дамытты Когнитивті психологияны дамытуға үлесін қосқан ғалым:В.Жан Пиаже; Конвергентті/ репродуктивтік ойлау дегеніміз B) Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілген алгоритмдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі. Көпірше деп саналу үшін оқыту мен оқуда болу керек... C.Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік береді Креативті үдеріс бұл А) Негізгі төрт сипаттамасы бар.Біріншіден, фантазияны қолдану арқылы ойлау және әрекет ету. Екіншіден, мақсатты әрекет. Үшіншіден, бұл үдерістің нәтижесі өзіндік ерекшелікке ие. Соңғысы, мақсатқа қатысты алғанда нәтиже құнды болуға тиіс. Креативтілік дегеніміз не? А) ағылшынның “creativity” сөзінен аударғанда шығармашылық деген мағына береді.Креативтілік адамның жаңа идеяларды ойлап табуы, ерекше шешімдер қабылдауы мен дәстүрлі ойлау жүйесінен алшақтауы, бір сөзбен айтқанда шығармашылыққа іс-әрекетке қабілеттілік ретінде түсіндіріледі. Креативтілікті кең және тар мағынада қарастырылатынын атап көрсеткен кім. D) М.А. Холодная Критериалды бағалау бұл B) бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі . Кімдердің еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсетіледі? В) Мерсер мен Литлтон Қадағалау, тәжірибе, ойлану нәтижесінде алынған ақпараттың мағынасын тануда, оны бағалауда және талдауда аналитикалық тәсілдің қолданылуын көздейтін ойлау түрі. В. Сын тұрғысынан ойлау Қай әңгіменің түрінде ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады; Г) Әңгіме –дебат Қай әңгіменің түрінде топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады?Д) Зерттеушілік әңгіме Қай әңгіменің түрінде: идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді? Д) Кумулятивтік әңгіме Қай сөз лат. «constructivus» – құрылымына байланысты деген мағынаны береді: A. Сындарлылық теория Қалыптастырушы бағалау бұл С) күнделікті оқу үрдісінде оқушылардың ағымдағы білім деңгейлерін анықтау үшін және мұғалім мен оқушы арасында өзара байланысты орнату үшін қолданылады. Қолайлы оқу үшін адамдарға не қажет? Е. кері байланыс пен мадақтау Қорытындылаушы бағалау бұл А) бұл білімді жалпылау, қорытындылау кезінде, тараудың немесе модульдің соңында, немесе таным үрдісінің қандай да бір сатысында оқушының жетістіктерін бағалау үшін қолданылады. Құрдастар тобындағы өзара қарым-қатынас оқуда маңызды рөл атқаратынын көрсеткен ғалым... B.Мерсер Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы...D. Өзін-өзі таныта білу,құрмет көрсетілуін қажет ету,сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік Мектеп мұғалімі үшін әдістердің маңызы .... D.Оқу мүмкіндіктерін ұлғайту үшін оқу ортасын қалай құру туралы нақты қорытындыларды тұжырымдауға мүмкіндік береді Мерсердің айтуынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда әңгіменің қай түрі басымдыққа ие болады? Д) Зерттеушілік әңгіме Метасана терминін енгізген ғалым? А) Флейвелл Мидың қай бөлігі ақпаратты сұрыптауға қабілетті?В.Маңдай; Мұғалім мен бала бірігіп тапсырманы орындау диалогтың қай түрі?D. Ұжымдық Мұғалім оқушыларда қандай қасиеттердің болуына жағдай жасауы тиіс? В. «өзіндік мақсат» пен «ішкі уәж» Мұғалім... кідіріс жасауы керек. Д) сұрақ қойғаннан кейін Нақты мәліметті жаңғырту немесе есте сақтауға жол ашады... C. Ассоциациялық оқыту Оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин қалай аталады? B)Бағалау Оқу бағдарламасын әдетте кімдер жоспарлайды: B) білім саласындағы адамдар мен мектеп әкімшілігі Оқу білімінің сандық ұлғаюының негізгі міндеті А.Көп білу; Оқу мақсаттарын қалыптастыруға бағытталған сұрақ C) Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек? Оқу моделі оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деп жорамалдаған ғалым?C)Выготский Оқуды бағалаудың мақсаты не? A) оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады Оқушыға бағытталуы, белгілі бір дағдыны сипаттайтын етістіктің болуы, оқушының оқу үлгерімінің тұрғысынан жазылуы нені көрсетеді C) оқу нәтижесін Оқушылар белгілі бір уақыттың ішінде өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын, кейін мұғалімдермен бірге өзін өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс: Д. Оқу үшін бағалау Оқушылар тобынан жүйелі түрде жиналатын балдар мен деңгейлер әдетте не деп аталады?C)мәлімет Оқушыларға білім алуында тәуелсіздік беретін қабілеттер? В. метатанымдық қабілеттер Оқушылардың білімін қорытынды тексерудің және бағалаудың арнаулы формасы не? D)Емтихан Оқушылардың жетістіктерін талдау, олардың әрекеттерін есепке алу және бағалау қандай мақсатпен жүргізіледі? B) Оқушылардың әрекетін коррекциялау және оқыту процесін басқару мақсатымен Оқушылардың саналы білім алуы мен ойлауын дамытуға ықпал ететін бірқатар үдерістерге қатысты қолданылат теримин: С. Метатану Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалімдер сұрақтардың екі түрін қолданады: В) төмен дәрежелі және жоғары дәрежелі Оқыту үшін бағалау негізінде жататын негізгі қағидаттар A) Оны әзірлеудегі және тәжірибеде қолданудағы бірінші басымдық оқушылардың оқуына көмектесу мақсатына бағындыру болып табылады Орта мерзімді жоспарлау басқаша қалай аталады A) тізбектелген сабақ жоспары Орта мерзімді жоспарлау жасалынады: A) жеке тарауларға Орта мерзімді жоспарлаудың мақсаттары ішінде артығын тап: C) оқушыларды іздендіру мақсатымен ұйымдастыру Орта мерзімдік жоспарды мұғалім кімдер үшін пайдаланады? D) жеке сынып үшін Өз жетістіктерін бағалау E) өзін - өзі тексеру мен бақылау, өзінің іс - әрекетін сыни тұрғыда бағалау Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін фактор: E. Модельдеу-“Жанама тәжірибе”, Адамдардың пікірлері, Тәжірибе-Қол жеткізілген нәтиже Пәнаралық және пәнішілік байланыстар ұғымдарының дамуының басты жолы қандай? А) Оқу процесінің синхрондық картасы Пиаже болжаған оқудың 2 үдерісі А.Ассимиляция,бейімделу; Райан мен Деки «ішкі уәж» деп атайтын оқушылардағы қасиетті Чиксентмихаи қалай атайды? Е. «өзіндік мақсат» Сабақ АКТ-ны қолданумен өту үшін не істеу керек? D. Компютермен жабдықталу керек Сабақ топтамасын жоспарлаудың түрлерін ата:D) ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді Сабақта ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланудың тиімділігі: E. қашықтықтан білім алу Сабақтағы барлық мақсат, нәтиже, әдіс тәсілдер, оқушылар әрекеттері, бағалау формалары, дарынды және әзірге кедергісі бар балаларды оқытуға арналған тапсырмалар, қосымша дереккөздер толық қамтылып дайын күйінде берілетін жоспар: C) орта мерзімді Сұрақ қою моделі әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және де оны бақылап отыратын адам мұғалім болатын жағдайларды көрсетеді деп кім айтқан? В) Мерсер Сұрақ қоюдың тәсіліне жатады: А) Сынақтан өткізу Сын тұрғысынан ойлау оқушыларға қандай дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді? C. Бақылау, талдау, қорытынды жасау және интерпретациялау дағдыларын Сындарлылық теориясы C. Таным бейне ретінде емес, субъектінің әлемнің интерпретациясын (моделін) белсенді құруы ретінде қабылданатын тәсіл Сыни бағалау бұл: D. Әрекет, үдеріс не өнімнің нәтижелілігін, құндылығын, негізділігін талдау және бұлардың неліктен нәтижелі/құнды/негізді болғанын немесе болмағанын түсіндіру қабілеті. Сыныпта сұрақ қою негізінен қандай үлгіде болады? Б) бастама-жауап-кейінгі әрекет Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің қандай түрлері бар? C. Әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме Сыныптағы ахуал С. Бірқатар аффекттік, әлеуметтік, танымдық факторлардың, олардың ішінде ең негізгілері – тұлғааралық қатынастар мен оқушыларды оқу- тәрбие үдерісіне тарту негізінде қалыптасатын сыныптағы ахуал. Сыртқы жиынтық бағалау бұл B) бастауыш мектепте (5-сынып), негізгі мектепте (10-сынып), жоғарғы мектепте (11-12сынып) оқу дағдысы мен білімін қалыптастыру деңгейін анықтайды. Қорытынды жұмыстарға қойылған баға, оқытудың есеп беру кезеңінің қорытынды бағасын анықтауға негіз болып табылады. Танымдық үдерістерге жататындар А.есте сақтау қабылдау; Тейлор XXғ. 60-жылдарының өзінде креативтілікке 60 анықтама берілгенін анықтаған және оларды қанша түрге топтастырған B) 6 Түсініктерді қабылдау ..... байланысты. С. сезім мүшелеріне Тыңдаушыларға сабақтар топтамасы кім үшін жоспарланғанын, нені үйрету керек екенін және бағалаудың қандай әдістерін пайдалану қажет екені беріледі: A) жоспарлау жөніндегі нұсқаулықта Тізбектелген сабақ жоспары дегеніміз не? B) бірнеше сабақтарға құрылады Тізбектелген сабақ жоспары қандай түрде құрастырылады A) кесте түрінде Тізбектелген сабақ жоспарын құрудағы ерекшелік: A) табыс критерийінің болуында Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлау B) орта мерзімді жоспар Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлауда қандай әдіс Үшінші деңгей бағдарламасының негізгі мәселесі болып табылады: A) рефлексия Ұғымдар оқушыларға ..... берілмейді, оқыту үрдісі барысында дамиды.В. дайын күйінде Ұғымдардың қандай түрлері бар? Е. локальды, арнаулы, жалпы биологиялық Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау білімді игерудің қай түріне жатады? D. Механикалық есте сақтау Формативті және жиынтық арасындағы айырмашылық қай жылдардан бастап белгіленген? B)1960ж Фронтальдық (жаппай) бақылау қалай жүргізіледі? D) барлық оқушыларға сұрақтар немесе мазмұны бірдей тапсырмалар беріледі ХХ ғасырдың 50 жылдары Н.М. Верзилин басшылығымен қандай еңбек жарияланды? А)Биологиялық ұғымдарды дамыту теориясы Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген ғалым... E.Авраам Маслоу Ішкі жиынтық бағалау бұл B) оқу ақпараты блогын оқып болғаннан кейін білім және оқу дағдысының қалыптасу деңгейін анықтау. Ішкі қорытынды бағалауды педагогтар немесе мектеп әкімшілігі жүзеге асырады. 1.Сындарлы оқытудың мақсаты? А.Алған білімдерін өмірде қолдану В.Дағдыларды меңгеруге ықпал тигізу С.Оқушылардың алдыңғы білімдері мен ұштастыра отырып жаңа білім алуы туралы тұжырымдамаға негізделеді Д.Белсенді жұмысқа тарту 2.Шынайы өмірден алынған және ойдан шығарылған жағдайларды қолдана отырып оқушыларды ойланып, күрделі мәселелерді жетелейтін оқу : А.Бірлескен оқу В.Инклюзивті оқу С.Сындарлы оқу Д.Белсенді оқу 3.Бастауыш сыныптардағы барлық пәндер үшін маңызды болып табылатын қарым-қатынас жасау дағдылары? А.Оқылым, жазылым, көрсетілім, айтылым В.Оқылым, жазылым, көрсетілім,тыңдалым С.Оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым Д.Айтылым, тыңдалым, жазылым,түсіндірілім 4.Сапалы ұйымдастырылған біліктілікті арттыру шарасының маңызды құрамдас бөліктерінің бірі (Schlager and Fusco 2003) А) ынтымақтастық В) үйлесімділік С) кешендік Д) құзыреттілік 5.Мәтіннің мағынасын түсіну немесе анықтау (Муни,1995) А) тестілеу мақсаты В)тыңдалым мақсаты С)оқылым мақсаты Д)жазылым мақсаты 6.Алда күтілетін шараны тұжырымдау А)болжам В)ойлау С)түсіну Д) бағамдау 7.Ұжымдық дәлелдеу А)Ақпаратты талдап,талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда бірлескен тұлға аралық өзара әрекеттесуді өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал В) Ақпаратты талдап,талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда ойлау дағдыларын өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал С) Ақпаратты талдап,талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда пікірталас пен келіссөзді өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал Д)Ақпаратты талдау,талқылау,өз нәтижелерін таныстырарда жеке тұлғаның әрекеттесуін өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал 8.Дәлелдеу кезеңін қамтитын тәсілдер А) елестету, дәлел келтіру, және түсіндіру В)салыстыру ,мақұлдау және дәлел келтіру С)елестету, салыстыру,түсіндіру және көрсету Д) елестету,салыстыру, түсіндіру және дәлел келтіру,мақұлдау 9.Оқушылар өздерінің тапқандарының негізінде мәселеге түсініктеме беруді, талдауды, қорытынды жасауды күтетін оқыту мен оқуға арналған әдістің бірі А)құрылымдалған зерттеу В)ашық зерттеу С)мұғалімнің жетекшілігімен жүретін зерттеу Д)аралық зерттеу 10. Өзара әрекеттесудің түрлі жағдайларында қалыптасатын және жүретін оқудың екі саласы? А)Ұжымдық және дәлелдеу В)Стандарттау және модерация С)Монологтік және диалогтік Д)Тұжырымдау және сипаттау 11.Заттарды абсолюттік материя ретінде түсіну және де бұған дейін алынған білімнің негізінде қалыптасатын сала? А)Диалогтік В)Ұжымдық С)Дәлелдеу Д)Монологтік 12. Ойлау дағдыларын қалыптастырудың ең басты тәсілдерінің бірі? А)Тұжырымдау В)Дәлелдеу С)Ұжымдық дәлелдеу Д)Сипаттау 13.Оқушыларға басқатырғышты шешу жөніндегі өте қызықты жаттығу беріп, кейбір оқушыларға жақсы орындағаны үшін сый беруді ұсынған А)Химменес-Алейхандре В)Поля С)Деки Д)Муни 14. Уәжді өсіретін фактор А). Оқушылар сабақтың мақсатын және өзінен не күтілетінін білмейді В). Оқушылар мұғалімнен көмек күтеді С).Оқушыларға ойлануға уақыт бере отырып, сабақ қарқынын өзгерту Д). Негізінен өзі сөйлейтін немесе лекция оқитын мұғалім 15. Біз қандай қортындыға келдік ? сұрағы қарастырылған модельдің кезеңі А). Зерттеу В). Байланыс орнату С) Ретке келтіру Д). Шара қабылдау 16. Төмендегі нұсқалардың қайсысы рухани құндылықтың аспектісі болып табылады? А) Бір оқу мақсаты оқу жоспарының бірнеше жерлерінде қолданылуы; B) Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету; өмір бойы оқуға дайын болу; C) Білім беру бағдарламасының «үйлесімділігі»; D) Қадағаланатын нысандарды ауызша сипаттау. 17.Әр бөлім немесе ортақ тақырып бойынша оқушыға балл және баға қою арқылы бағалау А) жиынтық бағалау В) қалыптастырушы бағалау С) қорытынды бағалау Д) ынталандырушы бағалау 18. Оқушылардың нені білу керек екендігін айқындайтын критериалды бағалауға негізделген, сынып сайын күрделеніп отыратын оқу мақсаттарынан тұратын құжат қалай аталады? A) білім беру стандарты B) оқулық C) оқу бағдарламасы D) әдістемелік нұсқау 19. Білім беру бағдарламасын жаңарту тұрғысынан «үйлесімділік» деген ұғым нені білдіреді? A) бағдарлы білім беру жүйесі B) дəстүрлі оқыту мендәстүрлі емес оқудың байланысы C) модульдік оқу жүйесі D) барлық компоненттердің бірлесіп әрекет етіп, бірін-бірі толықтыруы 20. Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем А) бағалау критерийі В) модерация С) тапсырма Д) мұғалім портфолиосы 21. Оқушылар келесі сыныпқа ауысқан сайын зерделенетін материалдар мен білім қайталанып отырады деген тұжырым төмендегі қай нұсқаға қатысты айтылған? A) спиральді оқыту B) оқытуды бақылау C) оқытуды саралау D) оқытуды талдау 22.Тапсырма бойынша орындаған жұмыс деңгейінің немесе сапасының сипаттамасы А) кері байланыс В) оқу мақсаты С) модерация Д) дескрипторлар 23.Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын анықтайтын құжат А) тест спецификациясы В) модерация С) тапсырма Д) мұғалім портфолиосы 24.Оқушының пәндер мен бағалаудың әр түрлері бойынша оқу жетістіктерін жеке белгілеу, жинақтау формасы А) бағалау критерий В) оқушы портфолиосы С) тапсырма Д) мұғалім портфолиосы 25. Қоршаған әлемде болып жатқан үдерістерді тарихи, географиялық және әлеуметтік тұрғыдан ақпараттық контентті дамытуға бағытталған бағдарлама A) математика пәні B) дүниетану C) сауат ашу D) қазақ тілі мен әдебиет 26. Бастауыш білім беру аясындағы спиральді білім беру бағдарламасы қалай ұйымдастырылады? A) бөлімдер нақты бір пәннің кезеңдерін бейнелейтін ішкі тәртіп бойынша орналасқан B) бөлімдер әрқилы орналасқан C) қалыптастырушы бағалауға негізделген тапсырмсалар жүйесі қарастырылады D) өзін-өзі бағамдай алу дағдылары қарастырылған 27. Оқыту мен оқудағы пәнаралық байланыс мәселесі қандай тәсілмен байланысты? A) оқытудың сындарлы тәсілі B) бірізділік тәсілі C) зерттеушілік әрекеті D) модельдеу тәсілі 28. Критериалды бағалау кезінде оқушылардың үлгерімі ненің көмегімен өлшенеді A) тапсырмалар негізінде B) оқу мақсаттарының негізінде C) алдын ала белгіленген критерилердің көмегімен D) ұзақ мерзімді жоспар негізінде 29.Қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытудағы келесі ұстаным: А)қателерін түзету үшін оқыту. В) өз еркімен оқыту С) мәжбүрлеп оқыту Д) өз ойын еркін айтуға оқыту 30. Белгілі оқу мерзімінде оқу блогін оқып бітіргені үшін: А) қалыптастырушы бағалау. В)жиынтық бағалау С)критерийалды бағалау Д)өзара бағалау 31. Бағалаудың нәтижелері тіркеліп, тоқсандық, жылдық және қорытынды бағаны автоматты түрде санап шығаратын электронды құжат түрі А) электронды журнал В) сынып журналы С) тәрбие журналы Д) оқуының үлгерімі туралы табелі 32. Дағдыларды атаңыз? А) 1)сын тұрғысынанойлау;2)білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті;3)проблемаларды шешу қабілеті; 4)ғылыми-зерттеу дағдылары; 5)қарым-қатынас дағдылары (тілдік дағдыларды қоса алғанда); 6)жекежәне топпен жұмыс істей білу қабілеті; 7)АКТ саласындағы дағдылар. Ә) 1)Оқу бағдарламасы, 2)Оқу жоспары, 3)Бағалау. Б) 1)әдістемелік нұсқау, 2)бағалау, 3)оқу мақсаттары, 4)оқу жоспары. В) 1)Ой бөлісу, 2)тыңдау, 3)ой қорыту 33. Ішкі уәжді өсіретін немесе өшіретін бұл факторлардың сәйкессіздігі кімдердің кітаптарында талданған? А) Марзано, Пикеринг және Поллок Ә) Джером Брунер және Блейзер Б) Пикеринг мен Л.Гумилев В) Блум мен Пикеринг 34. Модель қанша және қандай кезеңдерді қамтиды? А) 7түрі және ретке келтіру, зерттеуге дайындық, зерттеу, сұрыптау, алға ілгерілеу, байланыс орнату, іс-әрекет. В) 4түрі және жазылым, айтылым, тыңдалым, оқылым С)5 түрі және оқумақсаттары; оқуресурстары; оқулық пен оқушыларға арналған жұмыс дəптеріне айқышсілтеме; мазмұнға арналғантəсілдер; сəйкес базалықақпарат; пəнаралықбайланыс; дамытушыжаттығулар. Д) 3 түрі және сұрыптау, алға ілгерілеу, байланыс орнату 35. Пән бойынша оқу жылдамдығының нормативі І-ж.ж. 55-60 сөз қай сынып? А)1 В)2 С)3. Д)4 36. Пән бойынша оқу жылдамдығының нормативі ІІ-ж.ж. 80-90 сөз қай сынып? А)1 В)2 С)3 Д)4. 37.Ғылыми –танымдық шығармалар А) мақала,очерк,естелік, өмірбаян В) әңгіме,мысал,ертегілер С) өлең мақала,мысал Д)ертегі жаңылтпаш,жұмбақ 38. Қазақ тілі пәні бағдарламасы бойынша сағат саны А)201 В) 203 С)202 Д)204 39.Сауат ашу пәнінің мақсаты не? А) айтылым,тыңдалым, жазылым, оқылым және дағдыларын қалыптастыру В) айтылым,тыңдалым үдерісі арқылы функционалды сауаттылығының негізін қалап,білім алуға ынталандыру С)айтылым,тыңдалым,жазылым және оқылым дағдыларын қалыптастыру үдерісі арқылы функционалды сауаттылығын негізін қалап білім алуға ынталы және тұлғаның білім алуына мүмкіндік жасау Д) тілдік бірліктер (дыбыс,буын,сөз,сөйлем,мәтін) және орфография пунктуация қарапайым түсініктерді меңгерту. 40. Сұрақтың қандай түрлерін білесіз? А) Ашық және жабық В) Тұйық, жоғары деңгейлі С) Түйінді, төмен деңгейлі Д) Ашық, жоғары деңгейлі 41. «Сауат ашу » пәні неше кезеңнен тұрады? А) 5 кезең В) 2 кезең С) 3 кезең Д) 4 кезең 42.Бастауыш сыныпта сабақ жүргізуде қолданылатын педагогикалық тәсілдердің басым бөлігі қандай оқу әдіс-тәсілдерінен тұрады? А) Тәжірибе жасауға негізделген оқу әдіс-тәсілдерінен Ә) Дамытуға негізделген оқу әдіс-тәсілдерінен Б) Шыңдауға негізделген оқу әдіс-тәсілдерінен В)Зерттеуге негізделген оқу әдіс-тәсілдерінен 43. Әліппеге дейінгі кезеңнің міндеттерін ата? А) - оқу әрекетіне деген қызығушылығын қалыптастыру; фонематикалық есту-тыңдауын дамыту; дыбыс, буын, сөз, сөйлем туралы алғашқы ұғымдары мен түсініктерін қалыптастыру; сызба-модельдерді қолдана отырып, сөзге дыбыстық талдау жасау, дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату, сөздерді буынға бөлу дағдыларын қалыптастыру; қолдың ұсақ бұлшық еттерін дамыту ойлау, есте сақтау, елестету, қабылдау қабілеттерін және тұрақты зейінін дамыту; ауызша, жазбаша тілін дамыту. В) Оқу әрекетіне деген қызығушылығын қалыптастыру; С) Сызба-модельдерді қолдана отырып, сөзге дыбыстық талдау жасау, дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату, сөздерді буынға бөлу дағдыларын қалыптастыру; Д)Қолдың ұсақ бұлшық еттерін дамыту ойлау, есте сақтау, елестету, қабылдау қабілеттерін және тұрақты зейінін дамыту; фонематикалық есту-тыңдауын дамыту; дыбыс, буын, сөз, сөйлем туралы алғашқы ұғымдары мен түсініктерін қалыптастыру; 44.Жаратылыстану пәнін оқу және меңгеру нені түсіндіреді? А) өзіндік қарапайым зерттеулер қорытындыларын түрлі формада ұсыну, жаратылыстану ғылымы бағытындағы маңызды жетістіктерін түсіндіру. В)Қоршаған әлемнің күрделілігін,байланысын,өлі және тірі табиғаттағы құбылыстарды,жаратылыстану бағытындағы білімнің маңыздылығын түсіндіреді. С) Әлем жайлы ой-өрістің кеңеюін, қоршаған әлемді тұтастай қабылдауын,жай білуін түсіндіреді. Д) Табиғат заңдарын тану, күнелікті өмірде тіршілік қауіпсідігін қамтамасыз етуді,құбылыстарды талдауды түсіндіреді. 45.Бастауыш мектепте жаратылыстану пәнінен оқу бағдарламасы қандай дағдылар мен біліктер негіздерінің қалыптасуына бағытталған? А) Эксперимент жүргізу, сипаттау, зерттеу. В) игеру, бағалау, іздеу. С) Зерттеу, ойлау, коммуникативтік. Д) қорытынды жасау, бағалау, таным. 46. Жаратылыстану пәні бойынша негізгі мектептің қандай пәндерін зерделеу, негізін қалауға бағытталған? А) Биология, география,химия, физика В) Тарих, биология, физика, әдебиет. С) география, қазақ тілі, алгебра, тарих. Д) Физика, музыка, химия, биология. 47. Мұғалімдер атаулы пәнге тән ғылыми тілді дамытқанда сабақтың несі анықталады? А) Сабақтың тақырыбы В) Сабақтың түрі С) Сабақтың тілдік мақсаты Д) Сабақтың әдісі 48. Жаратылыстану пәні оқу бағдарламасында .... қамтылған? А) Ғаламтор ресурстарымен жұмыс істеуді үйрену, мәтінмен, кестелермен, слайдтармен жұмыс істеу, ақпараттарды өңдеу. В) Экскурсия бойынша әңгімелесу, тапсырмаларды бөлу, өзара оқу С) Белгілі тақырып бойынша туындаған сұрақтарды талқылау, бір-бірінің пікірін тыңдау және ойын айту Д) Белгілі бір бағытта алдын ала құрастырылған сұрақтарды қолдану, ауызша әңгімелеу. 49.Л.Выготский негіздеген ұғым А) Метаталдау В) Қолданбалы зерттеу С) Жада Д) синтездеу 50.Өзін тек «үйлестіруші» ретінде ұстайтын мұғалім деп аталуға лайықты емес деп тұжырымдаған кім? А) Л.Выгодский 1978 В) Рата 2012 С) Хэтти 2009 Д) Девид Колб 51.Мұғалім «сыныптағы ахуалды жақсы білуге тиіс» деп кім айтты? А) Джерм Бруннер В) Е.Аронсон, Д.Бриджмен С) Б.Ф.Скиннер 1953 Д) Hatte 2012 52. Критериалды бағалау ұғымын кім және қай жылы енгізді? А) Глейзер, 1963 В) Дарлинг- Хэммонд және Печеон, 2010 С) Хетти, 2011 Д) Рама, 2012 53. Модерация дегеніміз не? А) Тапсырма бойынша орындалған жұмыс деңгейінің немесе сапасының сипаттамасы. В) Оқушының жұмысты қаншалықты дұрыс орындағанын бағалайтын тұжырым С) Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем. Д) Мұғалімдердің бағаларды стандарттау мақсатында бағалаудың әділ және шынайы болуын қамтамасыз ететін бір пән және сынып бойынша оқушылардың жұмыстарына талқылау жасайтын үдеріс. 54. Бастауыш сынып пәндерін оқытуды жоспарлауда қандай құжаттарды басшылыққа аламыз. А) ОМЖ, ҚМЖ, ҰМЖ В) Жоспарлау кезінде оқу бағдарламасын, оқу жоспарын және критериалды бағалау жөніндегі әдістемелік нұсқаулық. С) Оқу мақсаттарын, оған негізделіп ұсынылған жаттығулар, қалыптастырушы бағалау. Д) Мұғалімнің біліктілігін арттыру бағдарламасы 55.Қалыптастырушы бағалаудағы мұғалімнің рөлі А) Бағалау критерийлерін анық жазады В) Әрекеттестік стилін өзгертеді С) Оқыту мен оқуды бағамдауды жеңілдетеді Д) Тұжырымға негіздетеді 56.Мұғалім әрбір жеке сабақтың жоспарына не дайындайды А) ҚМЖ В) ОМЖ С) ҰМЖ Д) Сабақтың мақсатын 57. ҚМЖ жасауда мұғалім сабақтың қай бөлігін басшылыққа алады А) Тақырыбы В) Мақсаты С)Бөлімі Д) Бөлімшесі 58. Оқытудың нәтижелерін жіктеу,сертификаттау және тіркеу мақсатында оқытудың қортындыларын шығару қандай бағалау деп айтылады А) Жиынтық бағалау В) Қортынды бағалау С) Қалыптастырушы бағалау Д)Критериалды бағалау 59. Үдеріске қатысушылар ақпаратты бірлесіп отырып белсенді іздеу, талқылау, талдау және жинақтау арқылы жаңа білім алатын тәсіл А) Белсенді оқу В) Инклюзивті оқу С) Бірлескен оқу Д) Ынтымақтасты оқу 60. Мұғалімдерді, оқушыларды және педагогикалық үдерістің басқа да қатысушыларын оқуды жетілдіру үшін қажет ақпаратпен қамтамассыз ететін оқудың ағымдағы бағалануы қалай аталады А) Қалыптастырушы бағалау В) Критериалды бағалау С) Сыни бағалау Д) Жиынтық бағалау 61.Оқу бағдарламасына сәйкес белгілі бір пән аясында оқытылатын оқушылардан күтілетін білім,дағдылар,түсінік және біліктерін көрсететін тұжырым. А) Оқу мақсаты В)Оқу жоспары С)Оқушылардың қажеттіліктері Д) Оқу үдемелілігі 62. Хэтти(2011) білім беру шараларының оқушыларға әсерін талдау үшін жүргізілген 60 155 педагогикалық зерттеу аясында 9000-нан аса қандай әдісті пайдаланды? А)Сұрақ-жауап әдісі В) Метаталдау әдісі С)Түсіндіру әдісі Д)Ойын әдісі 63. Тыңдау арқылы түсіну;хабарланып жатқанды естіп,естігенімізді түсіну. А) Түйіндеме В) Түсіну дағдылары (тыңдалым) С) Ұжымдық диалогтық оқыту Д) Қарым-қатынас дағдылпары (айтылым,жазылым) 64. «Дүниетану» оқу пәнінің мақсаты- А) оқушылардың таным негіздерін меңгеруіне жəне тиісті дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау В) «Биология», «География», «Химия», «Физика» пəндерін зерделеу негізін қалауға, алған білімдерін күнделікті өмірде (үйде, мектепте, табиғат əлемінде) кездесетін табиғат құбылыстары мен үдерістерін түсіндіру. С) оқушылардың тілдік жəне əдеби құзыреттіліктерін дамыту, көркем сөздің құдіреті мен əсемдігін түсініп, тілдік құралдар арқылы қарым-қатынас жасау əрекеттерін меңгерту Д) ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар тұрғысынан оқушылардың бойында адамның табиғи және әлеуметтік ортасы, табиғат пен қағамның байланысы мен өзара тәуелділігі туралы білімдер жүйесін қалыптастыру. 65. «Дүниетану» пәні негізгі орта білім беру деңгейінде қандай пәндерді игеруге негіз болады? А) математика В) жаратылыстану С) қоғамдық-гуманитарлық Д) ақпараттық 66. «Құқық және міндет» бөлімшелері қай бөлімде қамтылған? A) Мен және қоғам B) Елімнің табиғаты C) Тарих беттерінен Д) Мерекелер 67. Оқушының өз бетімен білімге ие болу барысында оның қандай қандай іс – әрекетін ұйымдастыру қажет? А) оқу жобалау іс – әрекет ұйымдастыру В) белсенді іс – әрекет ұйымдастыру С) тілдік іс – әрекет ұйымдастыру Д) зерттеушілік іс – әрекет ұйымдастыру 68. Бастауыш сыныптарға арналған оқу бағдарламаларының маңызды қағидаты: А) білім беру бағдарламасының оқу жоспары болып табылады. В) білім беру бағдарламасының бағалау қағидаттары болып табылады. С) білім беру бағдарламасының спиральділік қағидаты болып табылады. Д) білім беру бағдарламасының пәнаралық байланыс болып табылады 69. «Математика» пәнінің оқу бағдарламасы қандай мәселелерді қамтиды? А) іс-әрекетін ұйымдастыру В) бірін-бірі оқыту С) оқушыларға негізгі ақпараттық технологияларды пайдалануды үйрету, ақпаратты іздестіру және оны таңдауға байланысты өздігінен жұмыс істеу дағдысын дамыту Д) барлық жауап дұрыс 70. Математиканы оқытуда оқушылардың тыңдалым және айтылым дағдыларын дамытуға ықпал ететін жұмыс үлгілері. А) талқылауларға қатысу В) тапсырмаларды орындау үшін нұсқаулықтарды, алгоритмдерді құру С) компьютерлік бағдарламаны қолдану Д) қарым-қатынас ортасын құру керек 71.Оқушылардың жас ерекшеліктерінің танымдық мүмкіндігіне сәйкес әр оқу пәнінің мазмұны, білім, білік дағдыларының көлемін анықтайтын құжат: А) оқу бағдарламасы В) нұсқаулық С) оқу мақсаттары жүйесі Д) қысқа мерзімді жоспар 72. «Санды және әріпті өрнек» бөлімшесі қай бөлімге жатады? A) геометрия элеметтері B) Жиын. Логика элементтері C) сандар және өлшемдер Д) алгебра элементтері 73.Математика бойынша бастапқы білім қандай қабілетін дамытады? А) коммуникативтік В) сын тұрғысынан ойлау С) әлеуметтік Д) модельдеу 74.«Математика» пəні бойынша оқу құралдары қандай? А) «Мұғалімге арналған нұсқаулық», «Математика» оқулығы жəне «Оқушыға арналған жұмыс дəптері» В) «Орта мерзімді» , «қысқа мерзімді жоспарлау» С) «Оқу бағдарламасы», «Оқу жоспары» Д) «Оқушы портфолиосы», «Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік нұсқаулық» 75.Оқыту үдерісінде оқушының қай жерде екенін, жетістікке жету үшін қай бағытқа бағдар алуы керек жəне жетістікке қалай қол жеткізуге болатыны туралы шешім қабылдау үшін қолданатын дəлелдемелерді іздестіру жəне түсіндіру үдерісі. А) Өз бетінше оқу В) Оқыту үшін бағалау С) Бірлескен оқу Д) Əдістерді зерделеу 76. Нунс пен Брянттың (2006 ж.) пайымдауынша, оқушыларға оқу мен дұрыс жазуда үздік болуға көмектесудің ең жақсы əдістерінің бірі: А) Оқушылардың қабілетін дамытуға ықпал ету В) Өз ана тілінің морфемалық жүйесімен толық таныс екендігіне көз жеткізу С) Таным негіздерін меңгеруіне жəне сəйкес дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік жасау Д) Оқушылардың қажеттіліктеріне назар аудару 77. Іске асып жатқан ойлау үдерістерін түсіндіре отырып мысал ұсыну: А) Модельдеу В) Оқу диалогтері С) Пəнаралық байланыс Д) Бірлескен оқу 78. Оқыту мен оқу əдіс-тəсілдерін көрсет: А) Бүкіл сынып орындайтын жұмыс, шағын топтардағы жұмыс, жеке жұмыс, ширату жаттығулары, жалпы сабақтар В) Топ болып талқылау, жұп болып талқылау, нұсқау беру жəне айту С) Көрсету жəне модельдеу, түсіндіру жəне сипаттау Д) Сұрақ қою жəне талқылау, зерделеу жəне зерттеу, бекіту жəне қолданысқа енгізу 79. Бастауыш сыныптың білім беру бағдарламасы неше негізгі пәндерді қамтиды? А) Бағдарлама алты негізгі пəндерді қамтиды В) Бағдарлама бес негізгі пəндерді қамтиды С)Бағдарлама төрт негізгі пəндерді қамтиды. Д)Бағдарлама сегіз негізгі пəндерді қамтиды. 80. Есеп шығару жоспарын көрсет А) Есепті түсіну; жоспар құру; жоспарды орындау; өткенге көз жүгірту; В) Жаттығу туралы сұрақ қою; оларға жауап беру; С) Шешімді үнемі жеке бағалау; топтан көмек сұрау; Д) Шешімін сынап көру; жоспарды орындаңыз; 81. Бастауыш мектептегі критериалды бағалау жүйесі қандай бағалау түрлерін қамтиды? А) Қалыптастырушы бағалау және ішкі жиынтық бағалау В) Қалыптастырушы бағалау С) Ішкі жиынтық бағалау Д) Топтық, жұптық бағалау 82. Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасының авторы: А) Гриффин В ) Блейзер С) Л.Гумилев Д) Джером Брунер 83. ХХІ ғасыр қандай дағдыларын қамтиды? А) Ғылыми ізденістер, проблеманы шешу, сын тұрғысынан ойлау, В) Ақпаратты іздеу және табу, қабілеті жобалау, тәжірибелік дағдылар. С) Ғылыми ізденістер, проблеманы шешу, сын тұрғысынан ойлау, тәуелсіз оқу, серіктестік, ақпаратты іздеу және табу, қабілеті жобалау, тәжірибелік дағдылар. Д) серіктестік, ақпаратты іздеу және табу, қабілеті жобалау, тәжірибелік дағдылар. 84.Бастауыш сыныпта тілді оқыту бағдарламасы өзара байланысқан неше пəннен тұрады: А) Сауат ашу; Қазақ тілі; Əдебиеттік оқу; В) Əдебиеттік оқу; Математика; Жаратылыстану; С) Математика; Жаратылыстану; Дүниетану. Д) Сауат ашу; Қазақ тілі мен Əдебиеттік оқу; 85. Әлеуметтік ықпалдастырылған зерттеу моделі бойынша «Осы тақырыпқа қатысты не ойлайсыңдар?» - сұрағы қарастырылған кезең: А) Зерттеуге дайындық В) Əдістерді зерделеу С) Саралау үдерісі Д) Ұйымдастыру 86. Барлық пəндердің бөлімдері өз ішінде нелерге бөлінеді? А) Барлық пəндердің бөлімдері өз ішінде бөлімдерге бөлінеді. В) Барлық пəндердің бөлімдері өз ішінде тармақтарға бөлінеді. С) Барлық пəндердің бөлімдері өз ішінде тарауларға бөлінеді. Д) Барлық пəндердің бөлімдері өз ішінде бөлімшелерге бөлінеді. 87. Бастауыш сыныптың білім беру бағдарламасының өзекті аспектісі: A) Жоғары деңгейлі есте сақтау дағдыларын қалыптастыру В) Жоғары деңгейлі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру С) Жоғары деңгейлі түйсіну дағдыларын қалыптастыру Д)Жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын қалыптастыру 88. Қалыптастырушы бағалау, бағалаудың қандай бөлігі болып табылады? А) Күнделікті сабақ беру барсында жүйелі жүргізіледі және бөлінбейтін бөлігі болып табылады. Ә)Маңызды бөлігі болып табылады. Б)Тоқсанына бір рет бағалау болып табылады. В) Барлық тоқсанда аптасына бір рет бағалау болып табылады,және бөлінбейтін бөлігі болып табылады. 89. Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдары жеке тұлғаны қалыптастыруда қандай бағытталған қағиданы ұстанады» А) жеке пікірді тыңдай білетін В) проблемаларды шешу жолдарын білетін С) арифметикалық алгоритмдерді пайдалану Д) «қалай білім алу керектігін білетін»,дербес,ынталы, ой-өрісі дамыған 90.Мұғалімнің пайдалана алатынына аса бір тиімді әдісінің бірі А) Мысал келтіру В) Дауыстап ойлану С) Мақұлдау Д) Түсіндіру 91. Мұғалімнің сабақты жоспарлауының бірінші қадамы А) Сабақ мақсатын анықтау В) Қысқа мерзімді жоспар С) Ұзақ мерзімді жоспар Д) Тапсырма ұйымдастыру 92.Математика адамзатқа əлемді танып білуде қандай әдіс-тәсілдерді, сонымен қатар қорытындылардың шынайылығын дəлелдеуге мүмкіндік береді. А)жинақтау және талдау абстракциялау мен айқындау тəсілдерін жүргізуге В) анализ жəне синтез, математикалық индукция мен дедукция, абстракциялау мен айқындау тəсілдерін жүргізуге С) синтез және талдау абстракциялау мен айқындау тəсілдерін жүргізуге Д) Құру мен қолдануға байлаысты тәжірбие 93. Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдары ненің негізін қалыптастырады? А) Үш тілді оқыту бағыты тілдерді оқыту әдіс-тәсілдерін , тілдік пәндердің рөлдерін. В) Әлемнің қазіргі заманғы ғылыми тұрғысынан қалыптасқан бейнесі мен білім негіздерін қалыптастыру. С) Денсаулық пен қоршаған ортаны қорғау үшін ғылымдар ойынша білімдерін қолдануды Д) Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру мақсатымен коммуникативтік құзіреттіліктің негізін қалыптастырады.. 94.Бағалау қандай түрде жүргізіледі А) қолжетімсіз, марапатсыз В) жабық, асыра С) қолжетімді, анық, ашық Д) ашық, мадақтау 95.Оқушыларды уәждеудің түрлерін ата? А). Қалыптастырушы және жинақтаушы В). Негізгі және туынды С) Сыртқы және ішкі Д) Түсіндіру және ескерту 96.Математиканы оқу үдерісінде оқушылар қалыптастыратын талпыныс түрлері? А) критикалық ойлауды, зерттеу жəне қарым-қатынас дағдыларын дамытады, математикалық білімді өмірде жəне шығармашылықта қолдану қабілетін тұрақты дамытуға жəне жетілдіруге талпыныс қалыптастырады В) білімді өмірде жəне оқуда жазуда қолдану С) ойлау сөйлеу, шығармашылықта қолдану Д) Тәжірибиелік, шығармашылық. 97.Қазақ тіліндегі оқытатын мектептердегі бастауыш сынып мұғалімдерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы неге бағдарланған? А).Оқушылардың бұрын меңгерген білімдері мен дағдыларын жетілдіріп,жаңа түсініктерді қалыптастырып,қабілеттерін дамытуға В).Дағдыны дамытуға С).Оқылымға Д).Сыныпта проблеманы шешуге 98.Жаңа тақырыпты меңгерту кезінде мұғалім неге көбірек көңіл бөледі? А). Мәтінге В). Тура нұсқау беру,қолдау көрсетуге С).Тақырыпқа Д).Тәртіпке 99.Диалогтік көзқарас нені қарастырады? А) Проблеманы В) Ойлауды С).Монолгтік көзқарасты Д). Дәлелдеу барысында ,яғни пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білімді 100.Бастауыш сынып оқушыларының қай кезде оқуға деген ынтасы артады? А)Жаңа білімдері мен дағдыларын іс жүзінде өз тәжірибесінде қолдануға болатынын көргенде В)Ойнағанда С)Сабақ оқығанда Д)Топтық жұмыста |