|
|
История 1. Меняющееся общество
Конспект урока
Тема: Меняющееся общество.
Тип урока: изучение нового материала
Этап
|
Время
|
Содержание урока
|
I
|
00
|
Организационный момент
-Доброе утро, ребята. Присаживайтесь.
|
II
|
02
|
Проверка домашнего задания
|
III
|
10
|
Мотивационно - целевой этап
-На прошлом уроке мы с вами говорили о индустриализации общества. Как вы знаете мы с вами рассматриваем историю с разных сторон, в прошлый раз мы обсудили как поменялась экономика в период индустриализации. Давайте подумаем, что мы сегодня с вами будем обсуждать на уроке (предположения учеников)
-Посмотрите на диаграммы, представленные на доске, проанализируйте их и ответьте на вопросы. [Слайд1]
-Что происходит с численностью населения в XIX веке? (Постепенно увеличивается)
-Во сколько раз увеличилось численность населения в Европе с 1800 г. По 1914 г. (в 2,5 раза)
-Какая наука занимается изучением изменений роста населения (демография)
-[Слайд2] Что происходит с количеством городов в XIX веке? (растет)
-[Слайд3] Как меняется доля городского населения в странах Европы в XIX веке? (В странах Великобритании, Голландии и Норвегии, доля городского населения преобладает)
-Какая наука изучает рост городов и сельского населения? (Урбанизация)
-Явление, которое мы с вами сейчас рассмотрели, называется «Демографическая революция». Как вы думаете о изменениях в какой сфере жизни общества мы будем с вами сегодня говорить? (Социальной) {если не смогут ответить вспомнить про экономическую, социальную, политическую и духовную}
-Какие же вопросы на уроке нам предстоит обсудить [Слайд 4]
-Давайте откроем тетради и запишем тему сегодняшнего урока.
|
IV
|
15
|
Работа по теме урока
-Откройте учебник на странице 17. Ваша задача прочитать текст учебника и выписать определение и причины демографической революции. На это вам дается 5 минут.
-Проверяем что у вас получилось (Ответы детей) [Слайд 5]
-Демографическая революция не может происходить без пространственной мобильности. Как мы помним в этот период происходит рост городов и городского населения. Происходят различного рода миграционные процессы.
-Первым последствием демографической революции стал Пауперизм – массовое бедность. Более 1/5 населения Англии неимущие слои. Откройте учебник на странице 19. Ваша задача прочитать текст учебника и узнать, как справились в странах Европы с таким количеством безработицы.
-Проверяем что у вас получилось. (Ответы детей)
-Еще одним последствием демографической революции стало изменение социальной структуры общества. Посмотрите на доску и кажите к какому типу общества относится данная структура. (традиционное)
-К конце XIX века социальное деление полностью исчезает. Если раньше положение людей в обществе определялось правами и обязанностями, которые давались им при рождении, то теперь все зависело от их экономического положения. В этот период возрастает социальная мобильность, как вы понимает это словосочетание? (Возможность перейти из одной социальной группы в другую). Давайте вспомним что значит сословия (это социальные группы, обладающие правами и обязанностями закрепленные в обычаем или законом и передающиеся по наследству
-Откройте учебник на странице 20–21 прочитайте и в парах заполнить таблицу какие изменения произошли с сословиями в XIX веке и почему это произошло. На это вам дается 10 минут. [Слайд 9] (Или просмотр видео, с заполнением таблицы) https://www.youtube.com/watch?v=CzG7fyywag8 (8.40)
-И так давайте проверим что у вас получилось (Ответы детей)
- В связи с переходом к индустриальному обществу сословия в XIX веке сменяются классами. Класс — это группа людей, которая отличается своим экономическо-политическим статусом.
|
IX
|
36
|
Итог урока
-Для того, чтобы закрепить материал, который мы с вами сегодня прошли, вам в парах нужно соединить определения с терминами. Проверяем что у вас получилось.
-Домашнее задание, прочитать параграф 2 и ответить на вопросы 4-5 письменно.
-
|
Приложение 2.
Аристократия
|
- падает численность «старой» аристократии
- владели землями
- связь с деревней больше, чем с городом
- светские приемы
- заключение браков в узком кругу, тесные родственные узы
- занимались политической деятельностью
- аристократия делится на новую и старую
- работа предпринимательской деятельностью (работа в банках, промыш.компаниях, колониальной адм.)
- потеря богатств, браки с богатыми наследниками и слияние/стирание границ аристократии и буржуазии
|
Буржуазия
|
- новый «высший класс»
- растет число буржуа
- работа во главе крупной промышленности, банках
- стремятся стать частью аристократии в результате заключения браков или получая титулы от королей
- большинство продолжает заниматься предпринимательской деятельностью
- делится на крупную, среднюю, мелкую
|
Средний класс
|
- состоит из мелкой буржуа, служащих частных компаний и гос.учреждений
- входили лица свободных профессий: инженеры, изобретатели, врачи, преподаватели, офицеры, юристы и др.
- устойчивое материальное положение
- придает устойчивость обществу, предпочитая революциям реформы
|
Рабочие
|
- растет число рабочих
- новый неоднородный класс («рабочая аристократия»)
- продвигались вверх по социальной лестнице/лифту (дети становились служащими)
- делится на квалифицированных и неквалифицированных рабочих
- высококвалифицированные рабочие получают достаточно высокую заработную плату, приближавшую их к среднему классу
- неквалифицированные рабочие выполняют тяжелую физическую работу, получая за свой труд невысокую заработную плату
| |
|
|
Скачать 0.59 Mb.