место и роль ссср в послевоенные годы. Место и роль СССР впослевоенном мире. Место и роль ссср впослевоенном мире. 11 класс
 Скачать 1.94 Mb.
|
|
Тема урока: Место и роль СССР впослевоенном мире. 11 класс. Тип урока: открытие новых знаний Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Вид урока: проблемный урок Цели: Образовательная:определить место и роль СССР в послевоенном мире; основные тенденции развития международных отношений во второй половине XX века; сущность понятия «холодная война»; свою позицию к виновникам развязывания «холодной войны»; выяснить причины «холодной войны». Развивающаяся: развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развитие умений работать с разными источниками Воспитательная: воспитание патриотизма, толерантности. Планируемые результаты: Предметные: − владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом; − сформированность умений применять исторические знания в общественной деятельности, поликультурном общении; − владение навыками исторической реконструкции с привлечением различных источников; − сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике. Метапредметные: − умение самостоятельно определять цели деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; − умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности; − владение навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; − готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать. Личностные: − формирование патриотизма, − становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего осознанно принимающего общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; - формирование способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; − формирование толерантного сознание и поведения в поликультурном мире. Технологическая карта урока
Приложение 1. Текст фултонской речи ЧерчилляФултон, 5 марта 1946 г. От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике на континент опустился железный занавес. По ту сторону занавеса все столицы древних государств Центральной и Восточной Европы – Варшава, Берлин, Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест, София. Все эти знаменитые города и население в их районах оказались в пределах того, что я называю советской сферой, все они в той или иной форме подчиняются не только советскому влиянию, но и значительному и все возрастающему контролю Москвы. Только Афины с их бессмертной славой могут свободно определять свое будущее на выборах с участием британских, американских и французских наблюдателей. Польское правительство, находящееся под господством русских, поощряется к огромным и несправедливым посягательствам на Германию, что ведет к массовым изгнаниям миллионов немцев в прискорбных и невиданных масштабах. Коммунистические партии, которые были весьма малочисленны во всех этих государствах Восточной Европы, достигли исключительной силы, намного превосходящей их численность, и всюду стремятся установить тоталитарный контроль. Почти все эти страны управляются полицейскими правительствами, и по сей день, за исключением Чехословакии, в них нет подлинной демократии. Турция и Персия глубоко обеспокоены и озабочены по поводу претензий, которые к ним предъявляются, и того давления, которому они подвергаются со стороны правительства Москвы. В Берлине русские предпринимают попытки создать квазикоммунистическую партию в своей зоне оккупированной Германии посредством предоставления специальных привилегий группам левых немецких лидеров. Если сейчас Советское правительство попытается сепаратными действиями создать в своей зоне прокоммунистическую Германию, это вызовет новые серьезные затруднения в британской и американской зонах и даст побежденным немцам возможность устроить торг между Советами и западными демократиями. Какие бы выводы ни делать из этих фактов, – а все это факты, – это будет явно не та освобожденная Европа, за которую мы сражались. И не Европа, обладающая необходимыми предпосылками для создания прочного мира. По другую сторону «железного занавеса», который опустился поперек Европы, другие причины для беспокойства. В Италии деятельность коммунистической партии серьезно скована необходимостью поддерживать претензии обученного коммунистами маршала Тито на бывшую итальянскую территорию в центре Адриатики. Тем не менее ситуация в Италии остается неопределенной. За исключением Британского Содружества и Соединенных Штатов, где коммунизм находится в стадии младенчества, коммунистические партии, или пятые колонны, представляют собой все возрастающий вызов и опасность для христианской цивилизации. Я не верю, что Россия хочет войны. Чего она хочет, так это плодов войны и безграничного распространения своей мощи и доктрин. Но о чем мы должны подумать здесь сегодня, пока еще есть время, так это о предотвращении войн навечно и создании условий для свободы и демократии как можно скорее во всех странах. Наши трудности и опасности не исчезнут, если мы закроем на них глаза или просто будем ждать, что произойдет, или будем проводить политику умиротворения. Нам нужно добиться урегулирования, и чем больше времени оно займет, тем труднее оно пойдет и тем более грозными станут перед нами опасности. Из того, что я наблюдал в поведении наших русских друзей и союзников во время войны, я вынес убеждение, что они ничто не почитают так, как силу, и ни к чему не питают меньше уважения, чем к военной слабости. По этой причине старая доктрина равновесия сил теперь непригодна.  Предлагает задания группам. 1 группа работает с картой «Территориальные изменения в Европе по итогам Потсдамской конференции», выясняет какая новая геополитическая ситуация сложилась в послевоенном мире. Показывает на карте территориальные изменения. 2 группа работает с учебником п.1 «СССР-мировая держава» и приводят доказательства усиления международного положения СССР. 3 группа изучает п.2 «Рост коммунистического и национально-освободительного движения» и называет факты, доказывающие этот рост. Разъясняет порядок и способы работы. Корректирует работу групп. Каковы причины усиления международного положения СССР? Кратко запишем это в тетрадях. Вы уже знаете к каким дальнейшим событиям это приведет. А сейчас мы проследим, как развивались события на международной арене и увидим яркие проявления соперничества ведущих стран. Задание: Прочитаем п.3 «Столкновение геополитических интересов» и представим письменно его содержание в виде схемы. Отправной точкой начала "Холодной войны" принято считать, публичную речь премьер-министра Черчилля в городе Фултоне, где впервые на всеуслышание было сказано о противостоянии стран. Прочитаем отрывок из его речи (Приложение 1) и выясним: Что Черчилль вкладывал в содержание термина «железный занавес»? Какими мотивами руководствовался Черчилль, призывая к союзу англоязычных стран? Вспомните, где произошел первый локальный конфликт? Чем он закончился? |