Учебная практика (научно-исследовательская работа). Место, отведенное для титульного листа
 Скачать 23.29 Kb.
|
|
МЕСТО, ОТВЕДЕННОЕ ДЛЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ Вид практики – учебная. Тип практики – научно-исследовательская работа. Форма проведения практики - дискретно – путем выделения в календарном учебном графике периода учебного времени для проведения всех видов практик, предусмотренных ОП ВО. Способ проведения - стационарная. Место проведения практики. Практика проходит на базе кафедр педагогики, кафедры теоретической и практической психологии. Цель учебной практики – становление общекультурной и общепрофессиональной компетентности студентов в процессе решения учебно-исследовательских задач на основе профессиональной деятельности психолога, социального педагога. Задачи учебной практики: углубить знания о специфике работы психолога, социального педагога в учреждениях разного типа, о его функциях и профессиональных обязанностях, формах и методах работы; формировать навыки научно-исследовательской работы (формировать умение рецензировать научные статьи, моделировать психолого-педагогический эксперимент, психологическое исследование; аргументировать выбор диагностических методик и оценивать их адекватность предложенной проблеме исследования и др.); закрепить на практике систему знаний, умений и навыков в области технологий поиска, переработки и оформления информации; раскрыть перед студентами перспективы постепенного усложнения их самостоятельной работы в течение последующего обучения, подготовить их к сознательной организации индивидуальной работы. РАЗДЕЛ 1. педагогический блок Задание 1. Подберите для каждой темы по три статьи, выпущенной позже 2015 года из предложенных ниже журналов. Напишите рецензию на каждую из этих статей. (Схему рецензии см. ПРИЛОЖЕНИЕ В). Рецензия – критический отзыв о каком-нибудь сочинении, научной работе (монографии, статье, контрольной, курсовой, квалификационной работе, диссертационном исследовании и др.). Это краткое объективное воспроизведение взглядов автора работы и развернутое научно-обоснованное оценочное отношение к ведущим идеям рецензируемого источника Библиографические данные: автор, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала, страницы «от» и «до», которые занимает статья. (пример. Матросова Ю.С. Использование художественной литературы на занятиях по педагогике как средства развития профессиональной компетентности будущего учителя // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 20015. – № 70(2). – С. 115–117. Чему посвящена статья, какие вопросы освещаются автором. Какие основные проблемы поднимает автор, и как они решаются. Чем полезна статья для вашей темы исследования. Согласны ли вы с автором, или ваша точка зрения отличается от авторской позиции. Социально-педагогическая деятельность с семьями, имеющими несовершеннолетних правонарушителей. Социально-педагогическая поддержка / сопровождение неблагополучных семей в условиях школы. Социально-педагогическая поддержка учащихся «группы риска». Задание 2. К каждой предложенной теме подберите по три методики для осуществления эксперимента, обоснуйте, почему вы выбрали эти методики, на проверку каких психологических особенностей, качеств личности или коллектива они направлены, для людей какого возраста предназначены, сложность проведения и прочее. Бланки методик и инструкцию к ним представьте в Приложении к отчету по практике. Задание 3. К каждой предложенной теме предложите краткий проект социально-педагогического эксперимента (этапы эксперимента, экспериментальная база, участники эксперимента (возраст, пол, вид деятельности, и т.д.), наличие контрольной и экспериментальной групп. Подготовка констатирующего эксперимента (характеристика участников, подбор методик исследования, подготовка оборудования и т. д.). Проведение констатирующего эксперимента с целью получения представления об уровне исследуемого предмета. Анализ результатов эксперимента; их интерпретация; составление таблиц, схем, иллюстраций, формулирование выводов. Подготовка, проведение и анализ преобразующего эксперимента. Проведение повторного констатирующего эксперимента, в котором отражаются результаты преобразующего эксперимента, позиция участников и в начале и в конце эксперимента, анализ результатов, выводы и рекомендации. Оформление результатов анализа в таблицах, схемах, диаграммах, рисунках и т. д. Задание 4. Составьте библиографический список, включающий 10 источников (монографии, статьи и пр.) к каждой из трех предложенных тем, используя ГОСТ (см. ПРИЛОЖЕНИЕ Д). Задание 5. Рефлексивный отчёт. Рефлексивный отчет должен содержать следующие разделы: что было сделано на практике; какие возникали трудности; какие умения и навыки приобрели; что понравилось; что хотелось бы изменить. РАЗДЕЛ 2 психологический блок Задание 1. Перечислите психологические проблемы детей, обращающихся за помощью к педагогу-психологу в образовательном учреждении. Сделайте ссылки на источники, сопроводите задание библиографическим списком, включающим 8-10 источников, изданных не ранее 2011 года, список оформите по ГОСТу. Задание 2. Разработайте дизайн психологического исследования в рамках выполнения курсовой работы по возрастной психологии, выполните сбор эмпирических данных по исследованию. Рекомендуется следующий алгоритм выполнения задания: Согласуйте с научным руководителем курсовой работы (кафедра теоретической м практической психологии) тему курсовой работы, ее цель и задачи, план эмпирического исследования в рамках курсовой работы, перечень методик эмпирического исследования, а также объем и основные характеристики респондентов, на которых оно будет проводиться. На данном этапе ориентируйтесь на Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по психологии. Подготовьте бланк эмпирического исследования и согласуйте его с научным руководителем курсовой работы. Распечатайте бланки в необходимом количестве, обязательно соедините листы; раздайте бланки респондентам, сопроводив необходимыми инструкциями. Данный этап реализуйте не позднее 5 недели практики, чтобы успеть собрать необходимое количество бланков. Задание 3. Разработайте конспект урока по психологии (возраст детей по выбору студента; схема конспекта урока по психологии в ПРИЛОЖЕНИИ Е). Задание 4. Напишите рефлексивный отчет по результатам выполнения психологического блока практики с учетом следующих методических рекомендаций: обобщите свои мысли и переживания относительно выполненных вами форм работы: какие аспекты профессиональной деятельности психолога вас заинтересовали, какие вызвали затрудения? оцените, какие собственные профессионально важные качества вы обнаружили у себя в процессе прохождения практики, какие из них, по вашему мнению, требуют совершенствования; опишите, какие изменения в Вашем внутреннем мире, в профессиональной позиции произошли в результате выполнения заданий практики; оформите результаты обобщений, размышлений в свободной форме с соблюдением требований к научному стилю. |