12.01.2021-Русакова Н.В.. Методы диагностики эмоциональной сферы у детей. Часть Оценка уровня сформированности
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Методы диагностики эмоциональной сферы у детей. Часть 1. Оценка уровня сформированности эмоциональной сферы у детей. Ведущий: педагог- психолог Русакова Наталия Васильевна. 1. Этапы формирования эмоционального интеллекта. 2. Методика«Эмоциональные лица». 3. Методика «Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке». 4. Методика «Распознавание эмоционально- выразительных движений (поз и жестов)». 5. Методика «Волшебная страна». План Аспекты диагностики Аспекты диагностики эмоциональной сферы: - соответствие развития эмоциональной сферы возрастному нормативу; - исследование эмоционально-аффективного состояния, а именно, выявление тревожности (ситуативная и личностная), страхов, агрессивности, обидчивости. Знание эмоций С 2,5 лет дети различают эмоции и могут назвать в виде глаголов, например: «любит», «плачет». В 3,5 – 5 лет дети появляются определения «злой», «добрый», «веселый» и глаголы «плачет», «смеется». К 5 годам становится доступна дифференциация обозначения эмоциональных состояний «сердитый» «грустный», «веселый», радостный», «страшно», «испугался». В 6 лет возникают более точные определения «недовольный», «рассерженный». После 7 лет ребенок может адекватно понять и назвать практически все базовые эмоции, выраженные в мимике «Эмоциональные лица» Процедура проведения 1- й этап: предъявление для опознания эмоциональных состояний 1-й серии изображений (схематичные изображения). 2- й этап: предъявление реальных фотографических изображений (в соответствии с полом ребенка). 3- й этап: придумывание истории по какому-либо изображению. Анализируемые показатели • Адекватность оценки эмоционального состояния, как по «знаку», так и по силе. •Яркость эмоциональных образов . • Уровень дифференцировки эмоциональных проявлений и соответственно, адекватность владения соответствующим словарем. • Инертность, застревание или гибкость в восприятии эмоционального состояния. • Собственно «словарь эмоций» в его сопоставлении с активным словарным запасом ребенка, его возрастом и особенностями аффективного реагирования. • Выявление «конфликтных зон, связанных с эмоциональным неблагополучием. • Особенности сформированности системы базовой аффективной регуляции. Анализ результатов При анализе историй необходимо отметить: - основную фабулу истории; - ее основную эмоциональную окраску; - возможность идентификации (как положительные, так и отрицательные); - принятие на себя вины или обвинения (желательно идентифицировать ситуацию, в которой происходит такое принятие); - финальную часть истории — ее развязку. «Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке». «Распознавание эмоционально- выразительных движений (поз и жестов)» Методика направлена на исследование эмоциональной сферы, на распознавание эмоционального состояния по позам и жестам, без мимики. С помощью методики можно оценить знание символических жестов, которые важно понимать в процессе общения. Оценить социально-перцептивные установки и восприятие эмоциональной экспрессии. Методика позволяет оценить перцептивные искажения, особенности социализации (знание алфавита общения), характер агрессии (ауто- и гетеро), особенности словаря эмоций, речи. Анализ результатов Н.В. Зверева предложила рассматривать результаты теста. По распространенности высказывания 1 балл – если ответ состоит из одного слова (нераспространенный); 2 – если ответ состоит из простого предложения (мало распространенные ответы); 3 – если ответ развернутый; 4 – если дается несколько вариантов ответа. По другим компонентам: Пол персонажа Эмоции Необычные интерпретации. Ответы детей при шизофрении 1. Неправильное восприятие и описание деталей рисунка 2. Путаются части тела человека 3. Описывается только часть рисунка, или говорится, что кажется изображенным на рисунке ( рука и звездочки – рис 4.) 4. Неправильное восприятие частей тела, описываются неодушевленные стимулы (Книга с рукой) 5.Описываются преимущественно неодушевленные предметы 6. При описании отмечается только наличие различных частей тела, отделяемых от изображенного человека (Голова, рука, туловище). 7. Интерпретировалась перевернутая карточка 8. Вычурные высказывания. Методика «Волшебная страна» Обработка и интерпретация результатов: 1. Все ли цвета задействованы в раскрашивании домиков. 2. Адекватность подбора цвета при «заселении» чувств в домики (неадекватно - радость, удовольствие – черным, серым, коричневым). 3. Распределение цветов, обозначающих чувства, внутри силуэта человека. ментальная деятельность эмоциональная деятельность сексуальные и творческие переживания чувство «опоры», уверенность «заземление» коммуникативные функции Список литературы 1. Грабенко Т., Зинкевич-Евстигнеева Т., Фролов Д. Волшебная страна внутри нас. // Зинкевич -Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. – М.: Речь, 2005 2. А.Е. Назаренко и Н.В. Зверева. Методика «Распознавание эмоционально- выразительных движений (поз и жестов)». Применяется в работе с детьми и подростками в норме и при патологии психического развития. 3 Семаго Н. Я., Семаго М. М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. — СПб.: Речь, 2005. 4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М.: АРКТИ, 2000. |