проект 22. Методическая разработка педагогического проекта Культурное наследие народов России детям
 Скачать 165.64 Kb.
|
 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа с. Каменный Яр имени Героя Советского Союза АблязоваФахретдинаРахматгалиевича» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА « Культурное наследие народов России - детям» Разработали: Шишкина Е.А., Попова О.М. воспитатели разновозрастной дошкольной группы с. Каменный Яр.2022 год. Введение. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России подчёркнуто, что « духовное единство народа т объединяющие нас моральные ценности это такой же важный фактор развития, как политическая иэкономическая стабильность…и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории». Россия всегда являлась многонациональным государством, а регион Поволжья, где на протяжении веков сосуществовали народы разных языковых групп и традиций, можно считать уникальной лабораторией поиска путей развития личности через взаимодействие культур. С раннего детства ребёнок живёт в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций. В нашем селе живёт много представителей народов Поволжья. Это русские, татары, даргинцы, украинцы, туркмены и др. И одной из важнейших задач перед нами взрослыми воспитать в детях уважительное отношение к другим народностям. И маленький татарин, и маленький даргинец, и маленький русский и другие должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту. Мы рассказываем детям о народах Поволжья, их быте, культуре, читаем стихи, сказки, играем в различные игры. В дошкольной группе ОУ проводятся народные праздники, развлечения, спортивные досуги, на которых используются народные подвижные игры. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору,это то, что народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений. Использование в работе с детьми и освоение ими культурного наследия народов Поволжья формирует интерес к нему, оживляет образовательный процесс, оказывает особое влияние на эмоциональную и нравственную стороны личности. Наша основная цель, как можно раньше пробудить в ребёнке любовь к родной земле, заложить важнейшие черты национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию. Информационная карта проекта: Организация.Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « средняя общеобразовательная школа с. Каменный Яр имени Героя советского Союза АблязоваФахретдинаРахматгалиевича». Авторы. Воспитатели разновозрастной дошкольной группы Шишкина Елена Алексеевна, Попова Ольга Михайловна. Вид, тип проекта. Долгосрочный, творческий, познавательный, социально - значимый. Участники проекта.Дети, родители воспитанников, педагогические работники, социум. По степени участия. Групповой, информационно-исследовательский. Виды детской деятельности. Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, познавательно- исследовательская, двигательная. Гипотеза: Чем раньше начнётся процесс знакомства детей дошкольного возраста с народной культурой, тем лучших результатов можно добиться, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания. Реализация проекта позволит объединить усилия дошкольной группы ОУ, семьи, социума. В основу проекта легли следующие принципы. Принцип природосообразности.Учитывает возрастные и индивидуальные особенности, возможности обучающихся при включении их в разные виды деятельности. Культуросообразность.Выстраивает содержание последовательно, способствует выработке ценностных ориентаций. Принцип личностно-ориентированного общения.В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающегомира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Принцип наглядности.Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалунаглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей,памятников, достопримечательностей и т.д. Принцип последовательности.Предполагаетпланирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы детиусваивали знания постепенно, в определенной системе. Принцип занимательности.Изучаемый материал долженбыть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые видызаданий, стремиться к достижению результата. Принцип сочетания научности и доступности.Изучаемый исторический материал дается детям с учетом приоритета ведущей деятельности дошкольника – игры. Принцип интеграции.Использование различных видов и форм взаимодействия с детьми Актуальность. 2022 год объявлен « Годом культурного наследия народов России». Культурное наследие – это многовековой опыт народа, материализованный в предметах искусства, труда и быта: - это традиции, обряды, обычаи, верования; - это мировоззренческие, нравственные и эстетические ценности. Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, и чем больше ребёнок будет знать о своей стране, её истории, о культурном наследии народов, тем больше будет создано условий для формирования зрелого гражданина и настоящего человека. То, что мы заложим в душу сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений. Старая поговорка гласит: «Всё новое – хорошо забытое старое». Большую часть своего времени ребёнок проводит в образовательном учреждении, и кому, как не воспитателям, нужно взять на себя роль человека, который познакомит ребёнка с народной культурой, покажет её красоту и разнообразие. А через различные активные формы работы разбудит интерес к родной культуре и природе, что приведёт к воспитанию чувства любви к Родине, гордости за достижения своей страны, уважению к народным традициям. Создание нашего проекта «Культурное наследие народов России - детям» направлено на работу по воспитанию у дошкольников чувства любви и привязанности к своей стране, малой родине, уважения и гордости за свой народ, его историю и культуру. Проблема проекта:Современное поколение утратило многие традиции родной культуры и стремится занять их у запада. Молодёжь празднует праздники «Хелоуин» и « День святого Валентина», которые не являются нашими традиционными обрядовыми праздниками, а ведь у нас есть не хуже. Например: христианские « Рождество», «Масленица», «Пасха»,масульманские «Навруз», « Сабантуй» и др.. В связи с этим приобщение детей к истокам родной культуры, развитие интереса к национальным традициям является очень актуальным вопросом современности. Новизна проекта:- Заключается в ознакомлении с историей национальной культуры в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта. Федеральный государственный стандарт ориентирован на воспитание и развитие у дошкольников личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности своего народа; - Заключается в построении взаимосвязанной системы работы с детьми, как участниками образовательного процесса. Это разработка система планирования, включающая в себя занятия игрового и познавательного характера, объединенные единой тематикой, реализуемой задачей, последовательно, что определяет их целостное восприятие; - Заключается в том, что на его реализацию широко используются современные технологии нового поколения, которые способствует как развитию личности ребенка в целом, так и способствует формированию интереса детей к игре, расширяет представления об окружающей действительности, воспитывает моральные качества личности; - Создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа: мини-музей « Мир старинных вещей»,«Народные промыслы России», библиотечку«». - Создание методического инструментария: картотека фольклорно - тематических занятий, народных праздников, банк дидактических материалов по ознакомлению с историей народа населяющих «малую Родину». Системность. Основная установка при организации образовательного процесса приобщения детей к истокам культуры должно быть системным.История Родины и родного края, национальная культура и бытовой уклад жизни наших предков – красной нитью проходят у нас через различные виды деятельности, начиная с младшего возраста и заканчивая старшим возрастом. Практическая значимость: Повышение качества образовательного процесса. Пополнение методической копилки по духовно - нравственному воспитанию. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по теме. Данный проект может быть использован в работе педагогов ДОУ. Основная часть. Цель: воспитание духовно-нравственных чувств у детей, воспитание чувства гордости за культурное наследие народов Поволжья, уважения к народным традициям. Задачи: Образовательные: - формировать у детей младшего возраста первичные представления о себе, других людях; - познакомить с понятием « малая Родина», формировать интерес и первичные представления о ней. Пробудить любовь к родной земле, семье посредством устного народного творчества(колыбельных песен,потешек, сказок, народных подвижных игр). - продолжать обогащать и конкретизировать детьми среднего возраста понятие«малая Родина», «Родина»,расширять знания и представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна; - формировать элементарные представления о народных праздниках, традициях и обычаях. - расширять и углублять представления детей старшего возраста о Родине – России, Астраханского края, Черноярского района, с. Каменный Яр - как месте, где человек родился и живёт, славу и богатство, которой должен беречь и приумножать; - закрепить знания окультуре, языке, традициях, природе, достопримечательностях родной страны, региона в котором живут дети. Воспитательные: -воспитывать у детей младшего возраста доброту, чувства привязанности, любовь и эмоциональную отзывчивость к «малой» Родине, семье; - воспитывать у детей среднего возраста чувство любви и привязанности к своей «Стране»,« малой Родине» уважение и гордость за свой народ, его историю, культуру; - воспитывать у детей старшего возраста любовь к «Родине», чувство гордости за её достижения, к людям разных национальностей и их обычаям. Развивающие: - развивать у детей младшего возраста познавательный интерес, мышление, внимание, воображение, речь, умение взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности. Обогащать активный словарь новыми словами; -развивать у детей среднего возраста познавательные способности в процессе практической деятельности, развивать интеллект, формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность, навыки взаимоотношений с взрослыми. Совершенствовать стремление высказывать свои мысли при помощи точной и ясной речи. Активизация словаря «Традиция», « Обычаи»,« Обряды», « Промыслы». - развивать у детей старшего возраста воображение, наблюдательность, любознательность, стремление узнать больше нового, полезного, интересного. Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составлению рассказов. Обогащать активный словарь новыми словами, поощрять пересказы детей, услышанные дома истории о семейных традициях, близких, показывая их фотографии. Интеграция образовательных областей: - социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; -художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие. Сроки проведения:с 10.09.2022 года по 31.03.2022 года. Возраст детей: разновозрастной (2-7 лет). Ожидаемые результаты: В дошкольной группе ОУ, как в образовательной системе. Создание системы по приобщению детей к духовно- нравственным ценностям через приобщение к истории, культуре, традициям, нравственным заповедям народа. Создание условий для этнокультурного воспитания и образования детей, внедрение новых форм в работу с воспитанниками. Организация развивающей среды с учетом еѐ целесообразности, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Педагоги. Повышение уровня компетентности в вопросах этнокультурного и патриотического воспитания дошкольников, профессионального мастерства педагогических работников дошкольной группы, овладение педагогическим коллективом инновационными методиками и технологиями. Создание необходимых условий для активного взаимодействия педагогов с детьми через разные виды деятельности для формирования этнокультурных компетенций воспитанников. Сформированность мотивации к созданию условий дляприобщения дошкольников к традиционной культуре, нравственным заповедям своего народа, воспитаниюв детях гражданско- патриотических качеств и началгражданственности, сформированность мотивации к усовершенствованиюпредметно- развивающей среды. Направлять педагогический процесс на комплексноепознание концептов этнокультуры: фольклора, народной педагогики, декоративно- прикладного искусства, народных игр, истории, культуры и традиций своегонарода. Дети. Формирование у воспитанников следующихкомпетентностей: - имеют представления собственной причастности к культурно-историческому прошлому народа; -чувствуют уважение, гордость, любовь к тому, что объединяет понятие Родины; -чувствуют достоинство и самоуважение, осознавая себя маленьким гражданином своего Отечества; -проявляют устойчивый интерес к познанию истории своей семьи, города, края, страны; -проявляют уважение к культуре межнационального общения, толерантности, умение взаимодействовать с окружающим миром; -самостоятельно организовывают и проводят народные игры; -осознанно используют фольклорный материал в различных видах деятельности; -знают природоведческие заповеди своего народа; -отражают в художественно-творческой деятельности этнографические представления; -знают русские народные сказки, имеют представления о былинных и сказочных героях; -имеют элементарное представление о защитниках Отечества и о славных подвигах и победах своего народа; -имеют элементарные знания о русской народной песне, подбирают движения согласно музыке; -имеют представления о бытовом укладе русской семьи. Родители. Взаимодействуют с педагогическимколлективом дошкольной группы в процессе формирования этнокультурной и толерантной компетентности, патриотических чувств и гражданских качеств у детей дошкольного возраста. Воспитывают чувства любви и почтения к своим близким, окружающим людям, семье, городу, краю, Родине. Социум. Создание системы работы с общественнымиорганизациями и социальными партнерами. План реализации проекта 1 этап – подготовительный (информационно – накопительный): - изучение нормативных документов; - блиц-опрос детей по данной теме; - проведение анкетирования родителей; -Подготовить и провести «Деловую игру между воспитателями дошкольной группы и учителями начальных классов ОУ «Путешествие в мир культурного наследия»(народное творчество и декоративно-прикладное искусство); - На платформе WhatsApp создать общую группу с родителями для обмена информацией; -разработка проекта, определение гипотезы и проблемы проекта; - постановка цели и задач; - определение основных форм работы; - сбор информации, литературы, дополнительных материалов; - работа по составлению этапов и плана по реализации проекта. 2 этап – основной, организационно- практический – реализация проекта. Работа с родителями: - провести онлайн консультацию на платформе WhatsApp« Роль родителей в возрождении русских традиций»; - индивидуальные консультации по организации выставок и проведению запланированных мероприятий; -разработка информационных памяток для родителей; - оформление онлайн презентаций; - участие в организации выставок, запланированных мероприятиях; Работа с детьми: Работа воспитателей: - подготовка и выступление на педсовете по данной тематике; - подборка наглядно- дидактического материала по теме; 3 этап - заключительный (обобщающий): - открытие мини- музея « Мир старинных вещей»; - создание методической копилки по духовно-нравственному воспитанию; - дошкольная группа обновлена и обогащена методическим материалами, мультимедийными продуктами; -включение подготовленного материала в презентацию «Культурное наследие народов России – детям»»; - участие с методической разработкой в конкурсах различного уровня; - оценка и анализ выполнения задач проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач). Итоги проекта:Итоговым результатом является « анализ исследования знаний детей о культурном наследии народов Поволжья», в ходе которого определяется уровень знаний детей и устанавливается личностный компонент. При этом учитывается активное участие детей в различных видах деятельности, конкурсах. Рекомендации. Материалы проекта могут быть использованы в педагогической деятельности различных образовательных учреждений для повышения уровня интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Опыт внедрения проекта может быть интересен другим работникам дошкольных образовательных учреждений, может быть использован для создания подобных проектов, имеющих проблемы в других направлениях. Необходимые и имеющиеся ресурсы:Для реализации проекта в дошкольной группе ОУ имеются все необходимые ресурсы: кадровые, материально технические, система взаимодействия с социумом, наличие информационно - технической базы. Дальнейшее развитие проекта:Продолжать реализацию поставленных задач в организованной и повседневной деятельности. Перспективный план мероприятий по реализации проекта « Культурное наследие народов –детям»
Список используемой литературы и интернет ресурсов: 1. « Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года», 2020 год; 2. « Федеральный государственный образовательный стандартдошкольного образования «(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155); 3.« ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». Основная образовательная программа дошкольного образования ( Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. — 368 с.; 4. « Приобщение детей к истокам русской народной культуры»: Программа. Учебнометодическое пособие.— 2-е изд., перераб. и доп.— СПб: Детство-Пресс, 2017. Князева О. Л., Маханева М. Д. 5. «Знакомство детей с русским народным творчеством», Т.А. Бударина, О.А. Маркеева. ЩЩЩ» Детство»,2015 год; 6. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством»/ И. А. Бойчук, С. Д. Ермолаев. – М., Детство – пресс, 2020; 7. «Русское устное народное творчество»/ Е. М. Жабина, Д. В. Абашева. – МПГУ., 2019; 8. «Приобщение детей 2-3 лет к народному искусству Родного края»(ФГОС) Л.Г.Васильева. 2014 год; 9.https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/10/22/proekt_russkoe_narodnoe_tv-vo.docx ttp://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=96068 http://ludology.ru/slavicchildgames http://dom-teremok.narod.ru/igri/igr.html http://igra-naroda.ru/russkie-narodnye/page/3/ http://dom-teremok.narod.ru/igri/igr.html http://ogribich.ya.ru/replies.xml?item_no=504 http://www.olesya-emelyanova.ru/index-domashnij_teatr.html | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||