Главная страница
Навигация по странице:

  • ВИРТУАЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ

  • 2020 – 2021 уч.г. – подготовительный

  • 2021 – 2022 уч.г. – практический

  • 7. Бюджет проекта, риски и мероприятия по их преодолению (если необходимо)

  • 9. Критерии оценки качества выполнения проекта

  • 10. Самооценка работы в проекте

    		•

    ШКОЛЬНЫЙ ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ. Виртуальный школьный музей


    Скачать 36.07 Kb.
    НазваниеВиртуальный школьный музей
    Дата09.04.2022
    Размер36.07 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаШКОЛЬНЫЙ ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ.docx
    ТипДокументы
    #457853

    ВИРТУАЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ

    1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

    Название проекта
    ВИРТУАЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ

    Автор(ы) проекта
    Черникова Маргарита Петровна

    Вовк Владимир Николаевич

    Мельников Артем Николаевич

    Участники проекта
    Педагоги, обучающиеся и родители воспитанников образовательных учреждений Кировского района г.Донецка

    Сроки реализации проекта
    2020 – 2023гг.

    Тип проекта
    Социально-педагогический, исследовательский, инновационный, межпредметный, групповой, региональный, долгосрочный

    Целевое назначение проекта
    Популяризация знаний о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг., истории родного края

    Продолжительность проекта
    3 года

    Этапы реализации
    2020 – 2021 уч.г. – подготовительный (формирование нормативной базы, подготовка и обновление ресурсов; создание творческих групп в школах для осуществления оцифровки музейных фондов, создания презентационных материалов и проч.; проведение обучающих мероприятий по организации работы; создание пилотных моделей компьютерных экспозиций; формирование каталогов).

    2021 – 2022 уч.г. – практический (создание единого Web-ресурса, его апробация; работа по созданию электронных экспозиций).

    2022 – 2023 уч.г. – итоговый (отслеживание эффективности реализации проекта; координация действий всех структур, включенных в реализацию проекта через выявление достигнутых результатов, их соответствие поставленным целям и задачам).

    Прогнозируемый результат
    Создание единого виртуального пространства, объединяющего в себя оцифрованные экспозиции музеев образовательных учреждений Кировского района г.Донецка; создание сообщества единомышленников, реализующего поставленные задачи; повышение мотивации участия подрастающего поколения к приобщению к культурному наследию, социально-значимой, проектной, исследовательской деятельности.

    База реализации
    МОУ «МУПК Кировского района г.Донецка»

    Аннотация проекта
    Проект предполагает создание Web-ресурса, где будут размещены экспозиции школьных музеев в электронном формате.

    Концептуальная идея
    Создание общего школьного виртуального музея, объединение педагогов, учеников, их родителей, общественности для реализации социально значимой задачи.

    Творчество и новизна
    Виртуальный музей - это возможность обращения к прошлому через настоящее в новой форме, с использованием инновационных технологий, это создание единого открытого информационного пространства, с возможностью широкого использования его содержания в учебно-воспитательных, информационных целях.

    На этапе формирования экспозиции – активное привлечение участников к проектной деятельности.

    2. ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТА

    1. Проблема

    Патриотизм – это система духовно-нравственных и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в чувстве любви, гордости и преданности своему Отечеству, в осознании своего нравственного долга перед ним и готовности к защите его интересов, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции и ценности своего народа, хранить его историю и культуру, в уважении к другим народам.

    Современная общественно-политическая ситуация подтвердила необходимость возрождения традиций воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма и готовности быть настоящим, политически активным, способным действовать во благо Родины человеком. Патриотическое воспитание стоит в ряду ведущих направлений государственной политики в деле воспитания молодежи.

    В 2015 – 2016 учебном году, в соответствии с приказом одела образования администрации Кировского района г.Донецка на базе МОУ «МУПК Кировского района г.Донецка» был создан Координационный центр военно-патриотического воспитания школьников Кировского района г. Донецка. За прошедший период центром организован и проведен ряд мероприятий военно-патриотической направленности для учащихся, методических мероприятий для педагогов школ района. На базе МУПК Кировского района работают межшкольные факультативы по начальной военной и медико-санитарной подготовке по программам дополнительного образования.

    Накопленный на сегодня опыт координационного центра по военно-патриотическому воспитанию позволяет сделать вывод о том, что наряду с успешно функционирующим направлением военно-патриотического воспитания, необходимо дополнить систему военно-спортивным, военно-прикладным направлениями (военно-техническое моделирование), решать задачи патриотического воспитания методами музейной педагогики, поисковой работы, задействовать школьные газеты, интернет-ресурсы. То есть создать систему, в которой каждый школьник может выбрать интересное ему дело, которое в дальнейшем может стать профессией.

    Музейная педагогика является инновационной педагогической технологией, это область образовательно-воспитательной деятельности, направленная на формирование у ребёнка ценностного отношения к действительности посредством раскрытия историко-культурных аспектов материальных и нематериальных реалий окружающего мира в независимости от их местоположения. При таком подходе музейно-педагогическая деятельность может осуществляться как в условиях музейной среды, так и в любом ином пространстве: школе, учреждении дополнительного образования, в семье, среди живой природы и т.п. В этом случае, сама предметная среда окружающего мира, обладающая глубоким историко-культурным смыслом, начинает играть роль Учителя и Воспитателя.

    Виртуальный музей – эффективное направление музейной педагогики. Информация о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны, собранная и сохраняемая в школьных музеях, станет более доступной и востребованной при системном использовании возможностей виртуального школьного музея. Она может быть использована при реализации программ обучения и воспитания детей и молодёжи в контексте раскрытия темы подвига советского народа в Великой Отечественной войне, значения победы над фашизмом.
    2. Цель

    Целью проекта является создание общего Web-ресурса, содержащего полную информацию о фондах школьных музеев, посвященных памяти Великой отечественной войны, и обеспечение свободного доступа к данной информации.
    3. Задачи

    В процессе создания музея необходимо решить несколько принципиально новых задач:

    1. Создать (укомплектовать специалистами в отраслях знаний, необходимых для создания виртуального музея) творческие группы по обеспечению реализации проекта.

    2. Сформировать орган организационного управления проектом из представителей творческих групп школ, специалистов ИКТ, музейных технологий.

    3. Привлечь к выполнению творческих проектов по созданию электронной экспозиции музея учащихся и педагогов школ Кировского района г.Донецка.

    4. Выработать концепцию отбора информационных документов (музейных экспонатов и материалов), а также принципы формирования виртуального музейного фонда.

    5. Провести наполнение баз данных документами (музейными материалами).

    6. Разработать и внедрить технологию обеспечения функционирования виртуального музея.

    4. Оборудование

    Для обеспечения выполнения задач проекта могут быть использованы ресурсы школьных кабинетов информатики и мультимедийного оборудования.

    В МОУ «МУПК Кировского района г.Донецка» будут использованы: 2 кабинета информатики и ИКТ, мультимедийный кабинет.
    5. Актуальность

    Виртуальный музей - собрание Web-страниц, расположенных на одном или нескольких Web-серверах, содержащих каталоги, фотографии экспонатов, оцифрованные документы, аудио и видеоматериалы из коллекций школьных музеев. Виртуальный музей призван объединить новые технологии и коллективную память, науку и культуру, это возможность обращения к прошлому через настоящее в новой форме.

    Осознавая, что будущее страны, каждого поколения и семьи во многом зависят от того, удастся ли нам сохранить культурное наследие, мы предполагаем строить образовательный и воспитательный процессы с многосторонним использованием информационного обеспечения.

    Виртуальный музей - форма, которую педагогические коллективы школ могут использовать для выполнения различных функций: коммуникативной, культурно-просветительской, обучающей и мотивационной.

    Важность создания виртуального музея состоит не в консервировании источников исторической информации, их изучении или презентации, а в коммуникации, что особенно важно сегодня для школьников и молодежи. Привлекая учащихся, родителей, педагогов к созданию виртуальной экспозиции, мы создаем коммуникативный очаг, обеспечивающий открытый доступ каждому человеку к истории нашей Родины, собранной и бережно сохраняемой в школьных музеях.

    Деятельность в данном направлении не мыслима без развития коммуникационного содержания в рамках таких дисциплин, как «Информатика», «История», «Обществознание», «География», «Филология» и др. и создания новых интегративных связей.

    Создание виртуального музея в рамках образовательного пространства будет возможным при наличии достаточных технических (компьютерная техника, выход в Интернет) и кадровых ресурсов (историк, филолог, музеевед, IT-специалист). Сегодня каждая школа в Республике имеет подобные технические ресурсы, а решение кадровых вопросов возможно при организации социальных проектов в школе под руководством учителей (истории, информатики, НВП, УГДД) и привлечением к этой деятельности учеников, заинтересованных в организации такого проекта. К тому же организация воспитательного процесса посредством современных, востребованных в молодежной среде форм, таких как виртуальный музей, позволит повысить мотивацию участия подрастающего поколения к приобщению к культурному наследию, социально-значимой, проектной, исследовательской деятельности.

    6. Рекомендации: план или описание направлений деятельности обучающихся (участников) в группах и продукта, полученного в результате реализации проекта.

    Реализация проекта предполагает координацию со стороны отдела образования администрации Кировского района г.Донецка. Школы, формирующие электронные экспозиции своих музеев, самостоятельно определяют формы и методы организации проектной деятельности.

    Непосредственное объединение в общий виртуальный музейный фонд осуществляет творческая группа педагогов на базе МОУ «МУПК Кировского района г.Донецка».

    7. Бюджет проекта, риски и мероприятия по их преодолению (если необходимо)

    Проект может быть реализован без дополнительного финансового обеспечения, являясь частью учебно-воспитательного процесса.

    8. Форма защиты и сценарий проведения презентации

    Результатом реализации проекта должен стать электронный ресурс, содержащий оцифрованные документы, фото-, видео- и аудиофайлы, отражающие содержание фондов школьных музеев, посвященных Великой Отечественной войне, подвигу героев фронта и тыла.

    9. Критерии оценки качества выполнения проекта

    • Использование количественных и качественных харакетристик для оценки созданных электронных фондов виртуального школьного музея.

    • Позитивная динамика в общественном признании потенциала виртуального школьного музея.

    • Рост интереса учащихся к изучению истории Великой Отечественной войны, проявление чувства патриотизма к своей стране.

    • Рост числа посетителей виртуального школьного музея.

    • Использование электронных музейных фондов для подготовки рефератов, творческих работ, заданий по предметам школьной программы.

    • Рост количества классных часов, других внеурочных мероприятий на основе документов и материалов виртуального школьного музея

    • Допрофессиональные пробы - степень участия активистов виртуального школьного музея в научно-просветительских мероприятиях района, города, республики; проведение мероприятий по обмену опытом работы.

    • Достижение учащимися своего личностного успеха в музейном деле.


    10. Самооценка работы в проекте

    Педагоги, занятые в реализации проекта по созданию виртуального школьного музея определяют эффективность деятельности виртуального музея по уровню интеграции музея в учебно-воспитательный процесс, результативности работы по патриотическому воспитанию школьников.

    11. Анализ достижений и результативности в реализации проекта будут осуществляться по завершению каждого из этапов.

    12. Перспективы дальнейшего развития проекта

    Использование интернет – ресурсов позволяет найти единомышленников, установить связи с другими музеями, оперативно обмениваться опытом работы. Электронный формат дает возможность организовывать выставки и тематические экскурсии; такая мобильная и доступная форма музейной деятельности позволит заинтересовать и привлечь широкий круг людей. Подобный проект может быть реализован и в других учебных учреждениях, заинтересованных в создании музеев боевой славы.

    Материалы проекта могут быть использованы для расширения дополнительного образования учащихся.

    13. Литература

    1. Конституция Донецкой Народной Республики. URL:https://dnrsovet.su/konstitutsiya/ (дата обращения: 13.06.2020).

    2. Закон Донецкой Народной Республики «Об ОБРАЗОВАНИИ». (Постановление №I-233П-НС). URL:https://dnrsovet.su/zakon-dnr-ob-obrazovanii/.(дата обращения 13.06.2020).

    3. Программа «Патриотическое воспитание детей и молодежи Донецкой Народной Республики» (Распоряжение Главы ДНР от 09.08.2017 № 252). URL: http://mincult.govdnr.ru/doc/rasporyazhenie-glavy-dnr-ob-utverzhdenii-programmy-patrioticheskoe-vospitanie-detey-i-molodyozhi (дата обращения: 13.06.2020).

    4. Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 г. № 322 и Министерства молодежи, спорта и туризма от 22.06.2015 г. № 94 «Об утверждении Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи». URL:http://mondnr.ru/dokumenty/prikazy-mon/send/4-prikazy/1687-prikaz-322-ot-17-07-2015-g.

    5. Антонов, Н.В. СПЕЦИФИКА ЭТАПОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ В ПОСТОЯННО ИЗМЕНЯЮЩИХСЯ УСЛОВИЯХ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ // Современные наукоемкие технологии. – 2015. – № 12-1. – С. 58-62. URL: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=35207 (дата обращения: 10.06.2020).

    6. Биктагиров Р.Р., Биктагирова Г.Ф. ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ К КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ // Успехи современного естествознания. – 2012. – № 5. – С. 39-40. URL: http://www.natural-sciences.ru/ru/article/view?id=30064 (дата обращения: 13.06.2020).

    7. Борисенок, М. КАК СОЗДАТЬ ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ: ОПЫТ МУЗЕЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА/ Мария Борисенок//Теплица социальных технологий. – 16.06.2015. URL: https://te-st.ru/2015/06/16/now-how-museum-of-fine-arts-digitized/ (дата обращения: 13.06.2020)

    8. Борисенок, М. МИТАП «ПОЛИТИКА ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЙ И СОЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ КРУПНОГО МУЗЕЯ»: МАТЕРИАЛЫ ВСТРЕЧИ/ Мария Борисенок// Теплица социальных технологий. – 29.04.2014. URL: https://te-st.ru/reports/meetup-museum-report/ (дата обращения: 13.06.2020)

    9. Бурлакова, Ю.В., Быкова Н.С. Виртуальный музей: технология создания и реализации/ Ю.В.Бурлакова, Н.С. Быкова // NovaInfo. – 27.06.2016. – №48-1. URL: https://novainfo.ru/article/7061 (дата обращения: 13.06.2020)

    10. Вагнер, И. В. Социально-педагогическое проектирование воспитательного процесса в современной России // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2013. №3 (123). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskoe-proektirovanie-vospitatelnogo-protsessa-v-sovremennoy-rossii (дата обращения: 10.06.2020).

    11. Виртуальный музей. URL: https://ru.qwe.wiki/wiki/Virtual_museum (дата обращения: 13.06.2020).

    12. Виртуальные школьные музеи URL: https://vsm.oc3.ru/ (дата обращения: 13.06.2020).

    13. Власюк, И. В. Социально-педагогическое проектирование программ взаимодействия школы и семьи в формировании гражданско-патриотического сознания обучающегося // Известия ВГПУ. 2015. №3 (98). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskoe-proektirovanie-programm-vzaimodeystviya-shkoly-i-semi-v-formirovanii-grazhdansko-patrioticheskogo (дата обращения: 10.06.2020).

    14. Виртуальный музей. Базовые понятия. URL: https://academy.izi.travel/ru/help/production/virtual-museum-basic/(дата обращения: 13.06.2020).

    15. Дормачева, С.А. Социально-педагогическое проектирование: учебное пособие / Мар. Гос. Ун-т; С.А.Дормачева. – Йошкар-Ола, 2012. – 106с.

    16. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. — Москва: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с. URL: http://pedlib.ru/Books/3/0212/3_0212-154.shtml(дата обращения: 10.06.2020).

    17. Крюкова, Е. А. Сущность социально-педагогического проектирования: личностный подход // Известия ВГПУ. 2012. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-sotsialnopedagogicheskogo-proektirovaniya-lichnostnyy-podhod (дата обращения: 10.06.2020).

    18. Лысикова, Н.П., Полякова, О.А. Виртуальный музей в системе школьного образования. URL:https://www.sgu.ru/sites/default/files/conf/files/2016-03/lysikova_polyakova.pdf (дата обращения: 13.06.2020).

    19. Мазурик, М. И. Социально-педагогическое проектирование как технология социального воспитания детей / М. И. Мазурик // Молодой ученый. — 2015. — № 20 (100). — С. 474-477. — URL: https://moluch.ru/archive/100/22564/ (дата обращения: 10.06.2020).

    20. Милованов Константин Юрьевич Педагогическая роль музеев в социокультурном пространстве современной России // Ценности и смыслы. 2013. №6 (28). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-rol-muzeev-v-sotsiokulturnom-prostranstve-sovremennoy-rossii (дата обращения: 13.06.2020).

    21. Новиков, А.М., Новиков, Д.А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) / А.М.Новиков, Д.А.Новиков. – Москва: «Эгвес», 2004. – 120 с.

    22. Социально-педагогическое проектирование. Виды и структура проектов. Детское социальное проектирование. URL: https://studfile.net/preview/1727845/page:12/(дата обращения: 13.06.2020).

    23. ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ВИРТУАЛЬНЫХ МУЗЕЕВ. URL: http://vmusee.ru/wp-content/uploads/2017/04/Tehnicheskie_rekommendatsii_po_sozdaniyu_virtualnogo_muzeya.pdf (дата обращения: 13.06.2020).

    24. Технология публикации в Интернет малых музеев на основе специализированного инструментального портала. URL: https://www.computer-museum.ru/articles/materialy-mezhdunarodnoy-konferentsii-sorucom-2014/515/ (дата обращения: 13.06.2020).

    25. Фахрутдинова Р. А., Фахрутдинов Р. Р. Социально-педагогическое проектирование формирования личности // Известия КазГАСУ. 2012. №2 (20). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskoe-proektirovanie-formirovaniya-lichnosti (дата обращения: 10.06.2020).

    26. Федотов, А.М., Барахнин, В.Б., Концепция создания виртуального музея СО РАН / А.М.Федотов, В.Б.Барахнин, И.В.Бычков, О.Л.Жижимов, Н.А.Мазов, В.В.Москвичев. - Институт вычислительных технологий СО РАН (Новосибирск), Иркутский научный центр СО РАН, ОИГГМ СО РАН (Новосибирск),Красноярский научный центр СО РАН. URL: http://www.ict.nsc.ru/ws/elpub2003/6155/rep6155.pdf (дата обращения: 13.06.2020).

    27. Циулина М. В. Педагогическая поддержка патриотического самоопределения школьников средствами социально-проектной деятельности // Вестник ЮУрГГПУ. 2016. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-podderzhka-patrioticheskogo-samoopredeleniya-shkolnikov-sredstvami-sotsialno-proektnoy-deyatelnosti (дата обращения: 10.06.2020).

    написать администратору сайта