Методическая разработка по логоритмике. УПРАЖНЕНИЕ «Жучок». Методическая разработка по дисциплине Логопедическая ритмика студент 3 курса заочной формы обучения направления подготовки 44. 03. 03 Специальное (дефектологическое) образование
 Скачать 411.92 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарский государственный социально-педагогический университет» (СГСПУ) Факультет психологии и специального образования Кафедра логопедии, специальной педагогики и специальной психологии Методическая разработка по дисциплине «Логопедическая ритмика»
Самара 2023 УПРАЖНЕНИЕ «Жучок» (упражнение рассчитывается не менее, чем на 6 человек участников) Речевое нарушение: ОНР 3 уровня Этап логопедического воздействия: формирование фразовой речи, автоматизация звука [ж]. Возраст детей: 6 лет Логопедическая цель: Преодоление речевого нарушения путём развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой, автоматизация звука [ж]. Оздоровительные задачи: нормализация физиологического дыхания и выработка фонационного дыхания, укрепление костно-мышечного аппарата Коррекционно-образовательные задачи (напрямую связаны с достижением цели упражнения): автоматизирование звука [ж], преодоление речевого нарушения. Коррекционно-развивающие задачи: формирование двигательных навыков и умений, пространственных представлений, усвоение теоретических знаний в области метроритмики, музыкальной культуры, музыкального восприятия и впечатлительности; Коррекционно-воспитательные задачи: воспитание и развитие чувства ритма, способности воспринимать музыкальную образность, воспитание положительных личностных качеств, чувства коллективизма, обучение правилам в различных видах деятельности, организаторских способностей. Вид логоритмического упражнения речевое упражнение Лингвистический материал (в соответствии с целью и задачами упражнения, соотносится с описанием хода выполнения упражнения и с инструкцией: пассивный словарь – в соответствии с целью и задачами упражнения; активный словарь – в соответствии с целью и задачами упражнения): Активный словарь: «Жук,жук, где твой дом? Под зеленым под листом» Пассивный словарь: кружиться, жужжать, занять свой домик, занимают место. Двигательный материал: легкий бег, кружение Музыкальное материал: для сопровождения движений и созданию образа, «Мотылек» муз. К. Брамса, «Дождик» муз. Н. Любарского. Дидактический материал: обруч. Оборудование: музыкальный проигрыватель, обруч. Описание хода выполнения упражнения (последовательно, с соблюдением сюжетной линии): детям предлагается занять любую позицию, ответить на вопрос логопеда «Каких насекомых вы знаете?». Далее логопед сначала включает музыку №1, а потом музыку №2. Затем предлагается проговорить фразу «Жук,жук, где твой дом? Под зеленым под листом», под первое музыкальное сопровождение покружиться и произнести изолированно звук [ж]. Далее под второе музыкальное сопровождение занять свой домик. Вовремя кружения дети должны легко бегать по залу. С каждым повторением количество домиков уменьшается. Инструкция для детей: Жучки занимают свое исходное место. Прослушивают каждое музыкальное произведение. Когда начинает светить солнце и играет музыка №1, жучки должны проговорить фразу «Жук,жук, где твой дом? Под зеленым под листом» и начать кружиться по залу и жужжать. Когда польет дождь, и музыка сменится каждый жучёк должен занять свой домик. С каждым повторением домиков будет становится меньше. Тот, кто не успел занять свой домик выбывает. Графическая схема разметки пространства (зала).    Графическая схема размещения детей (исходная, при передвижениях, окончательная) в соответствии с описанием хода выполнения упражнения и инструкцией): 1. Исходная; 2. При движении;   3. Окончательная;  Методы обучения детей: словесный метод, наглядно-слуховой метод. Способы организации детей при выполнении упражнения: дети выполняют упражнение все вместе. |