Методразработка занятия Здоровый образ жизни. занятие зож методразработка — копия. Методическая разработка тема занятия Здоровый образ жизни приоритетная задача социальной политики и развития общества Актуальность
 Скачать 29.62 Kb.
|
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Тема занятия: Здоровый образ жизни – приоритетная задача социальной политики и развития общества Актуальность: Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Сохранение населения, здоровье и благополучие людей является национальной целью развития Российской Федерации на период до 2030 года. (Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». 21 июля 2020 года http://kremlin.ru/events/president/news/63728) Место в содержании преподаваемой дисциплины: Тема является частью раздела «Социальная структура и общественное здоровье» дисциплины «Социология здоровья» Определение целей и задач занятия (задачи подразделены на обучающие, воспитательные и развивающие) Дать учащимся представление о здоровье как основной ценности человека. Обучающие: Ознакомить студентов с основными понятиями о здоровом образе жизни Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к здоровью. Развивающие: Создать условия для формирования стремления к самопознанию. Основное содержание темы занятия (основные блоки, части содержания, основные понятия, которые надо ввести, раскрыть выводы, которые надо сделать). Здоровье — это бесценный дар, который дан человеку самой природой. Здоровье (ВОЗ) — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков. Это согласованное действие всех систем организма и личности, и изменение в любом из них обязательно сказывается на здоровье в целом. Человек рассматривается как гармоничное единство телесного, психического и духовного. Физическое здоровье человека — это здоровье его тела. Оно зависит от двигательной активности человека, рационального питания, соблюдения правил личной гигиены и безопасного поведения в повседневной жизни, оптимального сочетания умственного и физического труда, умения отдыхать. Духовное здоровье человека — это здоровье его разума. Оно зависит от системы его мышления, отношения к окружающему миру и ориентации в этом мире. Оно зависит от умения определить свое положение в окружающей среде, свои отношения к людям, вещам, знаниям и прочему и достигается умением жить в согласии с собой, с родными, друзьями и другими людьми, способностью прогнозировать различные ситуации и разрабатывать модели своего поведения с учетом необходимости, возможности и желания. Человек — не просто высокоорганизованная биологическая система, но и организм, живущий в определенных общественных условиях. Они отражаются на его физическом и психологическом самочувствии. Поэтому с духовным здоровьем тесно связано социальное здоровье. Говоря о социальном здоровье, мы имеем в виду условия жизни человека, его труда, отдыха, питания, жилья, а также уровень культуры, воспитания и образования. Основные составляющие здорового образа жизни: • оптимальный уровень двигательной активности, обеспечивающий суточную потребность организма в движении • закаливание, способствующее увеличению сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды и заболеваниям • рациональное питание: полноценное, сбалансированное по набору жизненно необходимых веществ • соблюдение режима труда и отдыха • личная гигиена • экологически грамотное поведение • психическая и эмоциональная устойчивость • сексуальное воспитание, профилактика заболеваний, передающихся половым путем • отказ от вредных привычек: курения, употребления алкоголя и нарко-тиков • безопасное поведение дома, на улице и в учебном заведении, позволя-ющее избежать травм и других повреждений Основные показатели здоровья населения: 1. Уровень рождаемости 2. Уровень заболеваемости 3. Уровень долголетия 4. Уровень смертности Забота о здоровье определяется собственным отношением человека к самому себе. Только он сам может сохранить здоровье либо его разрушить. ЗОЖ – это сознательный выбор, система поведения человека, основанная на глубоких знаниях различных факторов, оказывающих влияние на его здоровье, и выбор алгоритма поведения, максимально обеспечивающего сохранение и укрепление здоровья. Приоритетной в формировании здорового образа жизни должна стать роль различных государственных программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья студентов, создание активной жизненной позиции в сохранении собственного и общественного здоровья. Существенное внимание в работе по формированию зож сосредоточено: на актуальных проблемах мониторинга состояния здоровья студентов и профессорско-преподавательского персонала; внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий; осуществления межпредметной координации в комплексной работе по валеолого-экологическому, гигиеническому образованию и воспитанию молодежи; повышения интеллектуальной насыщенности содержания обучения культуре здоровья, интеграции материальных и информационных технологий обучения, применения цифровых образовательных ресурсов; развития материально-технического состояния спортивной базы университета. Таким образом, пропаганда и формирование здорового образа жизни включает: создание постоянно действующей информационно пропагандистской системы, направленной на повышение уровня знаний всех категорий населения о влиянии и возможностях снижения всех негативных факторов на здоровье; привлечение населения к занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления. Обязательным условием эффективности этой работы являются ее целенаправленность, плановость и непрерывность проведения. Большое значение в основе формирования здорового образа жизни занимают личностно-мотивационные качества человека, его жизненные ориентиры. Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ жизни, охранять и укреплять собственное здоровье, если человек сам не будет сознательно формировать собственный стиль здорового поведения. Заключение В формировании здорового образа жизни проблемой остается слабая мотивация его необходимости у населения. Ряд исследований показывает, что гораздо большее внимание респонденты уделяют отдельным его факторам, а не всему комплексу мер по его реализации. Связь содержания темы с другими темами - С уже изученными темами: Становление предмета социологии здравоохранения Общество и меняющиеся представления о болезни. - С темами, которые будут изучаться: Социальная адаптация и здоровье. Влияние «факторов риска» на динамику заболеваемости и здоровья. Социология врачебной деятельности. Поддержание здоровья в семье. 5. План занятия. (Ход, последовательность занятия с разбивкой по времени для каждого этапа) Организационная часть 5’ Основная часть 45’ Начать изложение материала, в качестве вступления, с общего понятия о здоровом образе жизни. Далее, рассмотреть отдельно каждый фактор, влияющий на здоровье, в форме диалога, добавить демонстрацию слайдов. Краткий обзор особенностей зож провести в лекционной форме с показом слайдов. Ход урока должен быть построен на активной работе обучающихся. Практическая часть 30’ Для закрепления пройденных учебных вопросов и для активизации познавательной активности провести практическое занятие. Заключительная часть 10’ Подведение итогов занятия. 6.Форма занятия (лекция) 7.Тип, вид занятия – обзорная лекция 8. Методы проведения занятия, отражающие активность преподавателя и активность учащихся. рассказ-беседа-показ-объяснение; ответы на вопросы, предлагаемые преподавателем; участие в дискуссиях; 9. Использование Технических Средств Обучения ( какие, как, когда, для чего) При проведении аудиторных занятий используются стандартно оборудованные лекционные аудитории и аудитории для проведения практических занятий. Аудитория должна быть оборудована компьютером либо ноутбуком с предустановленным стандартным программным обеспечением (LibreOffice или аналогичные, браузер последней версии) и широкополосным доступом в сеть Интернет. Используется либо свободно распространяемое программное обеспечение, либо поставляемое по лицензии образовательной организации. Для отображения презентаций используется проектор, стационарный или переносной экран либо интерактивная доска. Требования к специализированному оборудованию и программному обеспечению отсутствуют. Для самостоятельной работы с медиаматериалами каждому студенту требуется персональный компьютер или планшет, широкополосный доступ в сеть Интернет, браузер последней версии, устройство для воспроизведения звука (динамики, колонки, наушники и др.). При проведении занятий с использованием ДОТ применяется электронная образовательная информационная среда учебного заведения и внешние ресурсы. 10. Результаты занятия (содержание (что) и методы (как) оценки степени их достижения). - для преподавателя - для студента В завершении занятия по изложенной теме подводится итог - выделяются ключевые моменты рассматриваемой проблемы (подходы к классификации мероприятий в области зож, основные классификационные признаки, их значение и использование в процессе развития здоровьесберегающих технологий). Воспитательная функция выражается в рассмотрении формирования положительных мотивов зож и готовности к самоконтролю как фактору преодоления заниженной самооценки и тревожности Степень воздействия занятия на развитие студентов: Формирование здоровьесберегающей среды в вузе направлено не только на более эффективное обучение студентов, но и на укрепление и сохранение здоровья, а также на сохранение и укрепление здоровья преподавателей 11. Контрольно- измерительные материалы. Оценивание может проводиться: устно в дистанционных образовательных технологиях; письменно асинхронно путем выполнения выдаваемых заданий; Накопленная оценка проставляется за активность обучающегося на практических занятиях 12.Критерии оценки степени достижения результатов.
13. Рекомендации по совершенствованию методики преподавания данной темы. Медиаматериалы Почему верят «альтенативной медицине» // НаукаPRO — https://youtu.be/EFch6pPdNlI Вакцины: жертвы собственной эффективности // НаукаPRO — https://youtu.be/tlXJBneTXkw |