Метод.реком. заоч произв практика 04 01. Методические рекомендации для преподавателей и студентов заочного отделения по педагогической практике

• Название: Методические рекомендации для преподавателей и студентов заочного отделения по педагогической практике
• Дата: 25.01.2023
• Размер: 109 Kb.
• Имя файла: Метод.реком. заоч произв практика 04 01.doc
• Тип: Методические рекомендации; #905502

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»
ПЦК преподавателей специальности Дошкольное образование

Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ


Методические рекомендации для преподавателей и студентов заочного отделения по педагогической практике

МДК 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ

Дзержинск - 2015

Одобрено ПЦК преподавателей Составлено в соответствии с ФГОС

специальности по специальности 050144

Дошкольное образование Дошкольное образование

Протокол № от Рассмотрено на экспертной комиссии при НМС колледжа

Протокол № от

Председатель ПЦК: Н.Ю.Казачкова Заместитель директора по учебно- научной работе И.В.Тухман


Составители:

преподаватель ГБПОУ

«Дзержинский педагогический колледж»

Т.П.Гурьянова,

преподаватель ГБПОУ

«Дзержинский педагогический колледж»

М.Н.Фомичева

Рецензенты:

старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 21»

Н.Б.Бойнова

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Пояснительная записка

Часть 1. План педагогической практики

Часть 2. Методические рекомендации к оформлению документации по взаимодействию воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ

Часть 3. Аттестационный лист по производственной практике

Литература

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами по специальности Дошкольное образование на заочном отделении предусмотрена производственная практика по МДК 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ. В ходе практики идет формирование общих и профессиональных компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять

методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и

качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных

ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

необходимой для постановки и решения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать

с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Цель настоящих рекомендаций — оказание помощи во взаимодействии воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ и создание условий для формирования ОК и ПК у студентов заочного отделения.

Задачи:

• 
  систематизировать знания об основах взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ;
  
• 
  формировать умения проводить педагогические диагностические методики по изучению особенностей семейного воспитания, взаимоотношений родителей и детей в семье; планировать перспективный план работы с родителями детей возрастной группы; представлять личный опыт в форме материалов проведения фронтальной и индивидуальной работы с родителями;
  
• 
  воспитывать самостоятельность.
  

В методических рекомендациях представлен план практики, который позволяет студенту последовательно осуществлять педагогическую деятельность. Рекомендации к взаимодействию воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ помогают студенту проводить диагностическую методику по изучению особенностей семейного воспитания, взаимоотношений родителей и детей в семье и рационально оформлять её результаты; составлять перспективный план работы с родителями детей возрастной группы; планировать фронтальные и индивидуальные формы работы с родителями, распределять обязанности между воспитателем и помощником воспитателя. Требования к оформлению документации работы с родителями дают возможность последовательно и в соответствии с планом практики представить опыт работы студента.

Методические рекомендации могут быть востребованы преподавателями, студентами педагогических колледжей, воспитателями детских садов.

2. План педагогической практики

Содержание практики	Результат
Подбор и оформление диагностического материала для изучения особенностей семейного воспитания, взаимоотношения родителей и детей в семье. Изучение особенностей семейного воспитания (1 семья).	Диагностический материал для изучения особенностей семейного воспитания, взаимоотношения родителей и детей в семье. Результаты изучения особенностей семейного воспитания (1 семья).
Перспективное планирование работы с родителями детей возрастной группы (фронтальные формы работы с родителями). Проведение родительского собрания.	Перспективный план работы с родителями детей возрастной группы (фронтальные формы работы с родителями). Протокол родительского собрания.
Планирование и проведение консультации для родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического развития ребенка	Материалы к проведению консультации для родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического развития ребенка
Планирование и проведение совместного с родителями мероприятия.	Сценарий совместного с родителями мероприятия
Составление таблицы «Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя»	Таблица «Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя»

2. Методические рекомендации к оформлению документации по взаимодействию воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ
Задание 1.

Требования к оформлению
Анкета для родителей

• 
  Листы А4
  
• 
  Печатный вариант
  
• 
  Культурное обращение к родителям в анкете
  
• 
  Выражение благодарности родителям за участие в анкетировании
  
• 
  Наличие ключа к анкете (отдельно от анкеты — на другом листе)
  

Проективная методика

Название проективной методики

Дата

Имя ребенка

Название проективной методики	Цель проектив- ной методики	Содержание проективной методики	Средства для реализации проективной методики	Результат проективной методики	Анализ результата проектив- ной методики	Перспекти- вы работы с родителями (цели, задачи, формы работы с родителями)

Тест для родителей

1. 
   Листы А4
   
2. 
   Печатный вариант
   
3. 
   Культурное обращение к родителям в тесте
   
4. 
   Выражение благодарности родителям за участие в тестировании
   
5. 
   Наличие ключа к тесту (отдельно от теста — на другом листе)
   

Лист наблюдений за взаимоотношениями родителей и детей
Лист наблюдений за взаимоотношениями родителей и детей

Дата

Имя ребенка

Цель	Содержание наблюдения	Выводы	Перспективы работы с родителями (цели, задачи, формы работы с родителями)
Выявление особенностей семейного воспитания

Литература

1. 
   Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
   
2. 
   Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2011.
   
3. 
   Психология семейных отношений / Под ред. О.А. Шаграевой и А.М.Сергеевой. М., 2008.
   
4. 
   Интернет-источники
   

2 задание

Перспективное планирование работы с родителями детей возрастной группы

Цель: (планируется с учетом возрастной группы и реальных потребностей родителей и педагогов).

Задачи: (планируются в соответствии с формами работы с родителями, их темами).

Дата, месяц	Темы работы с родителями	Формы работы	Ответственные	Сотрудничество	Выходная информация

3 задание
Планирование фронтальных форм работы с родителями с фиксированием взаимодействия с администрацией, воспитателями, специалистами образовательной организации, медицинским работником.

Требования к оформлению

Фронтальные формы работы с родителями

Родительское собрание на тему «...»

Цель:

Задачи:

Средства:

Форма организации:

Продолжительность:

Участники:

Предварительная работа (в том числе взаимодействие с сотрудниками):

Последующая работа (в том числе взаимодействие с сотрудниками):

Литература:

План:

Ход:


Литература

1. 
   Бикбаева Ж. Рисуем вместе: Родительское собрание // Дошкольное воспитьание. 2015. №1. С. 59-61.
   
2. 
   Воспитателю о работе с семьей / Под ред Н.Ф.Виноградовой. М., 1989.
   
3. 
   Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2011.
   
4. 
   Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
   
5. 
   Начало всех начал: Университет педагогической культуры: теория и практика. Выпуск 6. Н.-Новгород, 2013.
   
6. 
   Урбанская О.Н. Воспитателю о работе с семьей. М., 1977.
   
7. 
   Интернет-источники
   

4 задание

Планирование групповых консультаций для родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического развития ребенка, предусматривая взаимодействие воспитателями, психологом, инструктором по физической культуре и другими сотрудниками дошкольной образовательной организации.
Групповые консультации для родителей

Групповая консультация для родителей на тему «...»

Цель:

Задачи:

Средства:

Форма организации:

Продолжительность:

Участники:

Предварительная работа (в том числе взаимодействие с сотрудниками):

Последующая работа (в том числе взаимодействие с сотрудниками):

Литература:

План:

Ход:
Литература

1. 
   Воспитателю о работе с семьей / Под ред Н.Ф.Виноградовой. М., 1989.
   
2. 
   Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2011.
   
3. 
   Кригер Г. Ритуал как способ взаимодействия родителей с детьми дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 2015. № 1. С. 50-58.
   
4. 
   Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
   
5. 
   Урбанская О.Н. Воспитателю о работе с семьей. М., 1977.
   
6. 
   Интернет-источники
   

5 задание

Планирование совместных с родителями мероприятий, предусматривая взаимодействие с администрацией дошкольной образовательной организации, воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре и другими сотрудниками.
Требования к оформлению

Совместное с родителями мероприятие

Совместное с родителями мероприятие на тему «...»

Цель:

Задачи:

Средства:

Форма организации:

Продолжительность:

Участники:

Предварительная работа (в том числе взаимодействие с сотрудниками):

Последующая работа (в том числе взаимодействие с сотрудниками):

Литература:

План:

Ход:

Литература

1. 
   Баринова Н.М. Детский сад и семья: детско-родительский клуб. М., 2013.
   
2. 
   Воспитателю о работе с семьей / Под ред Н.Ф.Виноградовой. М., 1989.
   
3. 
   Гаранина И. Метеобюро «Народные приметы»: Детско-родительский образовательный проект // Дошкольное воспитание. 2014. № 11. С. 63-71.
   
4. 
   Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2011.
   
5. 
   Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
   
6. 
   Рунова М., Веннецкая О. Взаимодействие семьи и детского сада по вопросам укрепления физического и психического здоровья детей // Дошкольное воспитание. 2014. № 10. С. 61-67.
   
7. 
   Урбанская О.Н. Воспитателю о работе с семьей. М., 1977.
   
8. 
   Ухова И. Конкурс «Моя мама — лучшая на свете» // Дошкольное воспитание. 2015. № 2. С. 123-125.
   
9. 
   Интернет-источники
   

6 задание

Составление таблицы «Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя».
Требования к оформлению
Таблица «Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя»

Режим	Деятельность воспитателя	Деятельность помощника воспитателя

Литература

1. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н.Павловой. М., 1986.

аттестационный лист по производственной практике

_________________________________________________________________,

ФИО

обучающаяся на курсе по специальности СПО 050144 Дошкольное образование

успешно прошла производственную практику по профессиональному модулю ПМ. 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения» (МДК 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ)

в объеме 108 часов с «»20г. По «»20г.

в организации _______________________________________________________________________
Виды и качество выполнения работ

Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время практики	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика
1.Знакомство с документацией по работе с родителями	зачтено
2. Анализ наглядных форм работы с родителями	зачтено
3. Изучение особенностей семейного воспитания, взаимоотношения родителей и детей в семье	отметка
4. Наблюдение за взаимоотношениями детей со сверстниками	зачтено
5. Планирование индивидуальных форм работы с родителями (лицами, их заменяющими) на основе результатов исследования особенностей семейного воспитания, взаимоотношений между детьми.	отметка
6. Организация и проведение индивидуальных форм работы с родителями (лицами, их заменяющими) на основе результатов исследования особенностей семейного воспитания, взаимоотношений между детьми.	отметка
7. Подготовка к проведению разнообразных форм работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы и др.), осуществляя взаимодействие с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, медицинским работником.	зачтено
8. Организация и проведение разнообразных форм работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы и др.) с привлечением администрации образовательного учреждения, воспитателей, медицинского работника	отметка
9. Подготовка к проведению групповых консультаций для родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка, осуществляя взаимодействие с воспитателями, психологом, инструктором по физической культуре и другими сотрудниками.	зачтено
10. Организация и проведение групповых консультаций для родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка с привлечением воспитателя, психолога, инструктора по физической культуре и других сотрудников.	зачтено
11. Подготовка к проведению совместных с родителями мероприятий, осуществляя взаимодействие с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре и другими сотрудниками.	зачтено
12. Организация совместных с родителями мероприятий с привлечением администрации образовательного учреждения, воспитателя, музыкального работника, руководителя физического воспитания и других сотрудников.	зачтено
13. Разработка Положения об организации выставки рисунков детей и родителей в дошкольном образовательном учреждении.	зачтено
14. Разработка и оформление объявления в группах об организации выставки рисунков детей и родителей в дошкольном образовательном учреждении.	зачтено
15. Индивидуальная работа с родителями по вопросу организации выставки рисунков детей и родителей в дошкольном образовательном учреждении.	зачтено
16. Организация выставки рисунков детей и родителей в дошкольном образовательном учреждении.	зачтено
17. Анализ процесса и результатов работы с родителями. Разработка предложений по коррекции процесса взаимодействия с родителями.	зачтено
18.Наблюдение и анализ процесса взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя и специалистами дошкольного образовательного учреждения.	зачтено

Характеристика учебной и профессиональной деятельности студента во время производственной практики
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итог производственной практики (отметка) __________________________
Дата «_____».__________2013г. Подпись руководителя практики

___________________/ ФИО, должность

Подпись ответственного лица организации (базы практики)
_____________________________/ФИО, должность

Портфолио-коллектор

Содержание	Качество выполнения работ
1. Результаты изучения особенностей семейного воспитания, взаимоотношений родителей и детей в семье.
2. Протокол родительского собрания или другой формы работы с родителями.
3. Конспект одной из индивидуальных форм работы с родителями (лицами, их заменяющими), составленный на основе результатов исследования особенностей семейного воспитания, взаимоотношений между детьми.
4. Таблица «Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя», откорректированная в соответствии с условиями детского сада.

Литература

1. 
   Баринова Н.М. Детский сад и семья: детско-родительский клуб. М., 2013.
   
2. 
   Бикбаева Ж. Рисуем вместе: Родительское собрание // Дошкольное воспитание. 2015. №1. С. 59-61.
   
3. 
   Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н.Павловой. М., 1986.
   
4. 
   Воспитателю о работе с семьей / Под ред Н.Ф.Виноградовой. М., 1989.
   
5. 
   Гаранина И. Метеобюро «Народные приметы»: Детско-родительский образовательный проект // Дошкольное воспитание. 2014. № 11. С. 63-71.
   
6. 
   Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2011.
   
7. 
   Кригер Г. Ритуал как способ взаимодействия родителей с детьми дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 2015. № 1. С. 50-58.
   
8. 
   Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
   
9. 
   Начало всех начал: Университет педагогической культуры: теория и практика. Выпуск 6. Н.-Новгород, 2013.
   
10. 
    Психология семейных отношений / Под ред. О.А. Шаграевой и А.М.Сергеевой. М., 2008.
    
11. 
    Рунова М., Веннецкая О. Взаимодействие семьи и детского сада по вопросам укрепления физического и психического здоровья детей // Дошкольное воспитание. 2014. № 10. С. 61-67.
    
12. 
    Урбанская О.Н. Воспитателю о работе с семьей. М., 1977.
    
13. 
    Ухова И. Конкурс «Моя мама — лучшая на свете» // Дошкольное воспитание. 2015. № 2. С. 123-125.