Методические рекомендации предназначены для студентов специальности 050144 Дошкольное образование

• Название: Методические рекомендации предназначены для студентов специальности 050144 Дошкольное образование
• Дата: 31.01.2023
• Размер: 35.34 Kb.
• Имя файла: 3.2.docx
• Тип: Методические рекомендации; #913853

етодические рекомендации составлены в соответствии с ФГОС СПО специальности 050144 «Дошкольное образование» и предназначены для организации практических занятий  по междисциплинарному курсу «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Профессиональная компетентность будущих специалистов в области музыкального воспитания детей предполагает их готовность к овладению практическим опытом организации музыкальных видов деятельности, направленных на развитие развития общей музыкальной культуры и художественно-эстетическое развитие ребенка. Практические занятия способствуют овладению студентами профессиональных и общих компетенций:

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

С целью овладения соответствующими профессиональными компетенциями  обучающиеся в ходе практических занятий должны уметь:

• 
  организовывать детский досуг;
  
• 
  осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
  
• 
  петь, играть на музыкальных инструментах, танцевать;
  
• 
  анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений.
  

Методические  рекомендации содержат следующие разделы: пояснительную записку, в которой представлены задачи практических занятий, выделены общие и профессиональные компетенции, формируемые в процессе проведения практических занятий; содержание практических занятий в виде последовательных заданий, с подробными инструкциями к выполнению, приложения.

Методические рекомендации предназначены для студентов специальности 050144 «Дошкольное образование»; преподавателей МДК 02.05 «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Тема 5.2.  Виды и формы  детской музыкальной деятельности.

Занятие 1. Слушание произведений: контрастных одного жанра; контрастных по характеру, но имеющих сходные названия. Составление характеристик эмоционально-образного содержания музыки. Анализ музыкальных произведений.

Цель: определять настроение и характер контрастных произведений, понимать эмоционально-образное содержание музыки; выполнять анализ музыкального произведения.

Формируемые компетенции:  ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Художественный образ в музыке
  
• 
  Жанры музыкальных произведений
  
• 
  Средства музыкальной выразительности
  

2. 
   Слушание произведений контрастных одного жанра, определение характера произведения:
   

• 
  «Вальс» И.Штраус
  
• 
  «Лирический вальс» А.С.Грибоедов
  
• 
  «Вальс шутка» Д.Шостакович
  

3. 
   Слушание произведений контрастных по характеру, но имеющих сходные названия:
   

• 
  «Шарманка» Д.Шостакович
  
• 
  «Шарманщик поет» П.И.Чайковский
  

4. 
   Выполнить задание:
   

• 
  Определить характер музыкальных произведений;
  
• 
  Выделить художественный образ музыкальных произведений;
  
• 
  Выполнить сравнение художественных образов и характера произведений.
  

5. 
   Составление характеристик эмоционально-образного содержания музыки.
   

• 
  На основе словаря эмоционально – образного содержания музыки (О.П.Радынова) составить характеристику музыкального произведения (на выбор студента)
  

6. 
   Анализ музыкального произведения «Осенняя песнь» П.И.Чайковский:
   

• 
  Определить жанр произведения.
  
• 
  Дать характеристику музыкальной форме.
  
• 
  Охарактеризовать эмоционально-образное содержание произведения (характер, художественный образ)
  
• 
  Какое настроение создает данное произведение.
  

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Умеют точно определять характер музыкального произведения.
  
• 
  Дают сравнительную характеристику разным произведениям.
  
• 
  Характеристика полная и отражает эмоционально-образное содержание музыкального произведения.
  
• 
  Анализ произведения полный, глубокий.
  

Литература.

О.П. Радынова Музыкальное воспитание дошкольников с. 142

Занятие 2. Составление аннотаций на сборники песен для дошкольников. Анализ содержания.

Цель: формировать умения ориентироваться в детском песенном репертуаре, давать оценку соответствия содержания сборников песен программным требованиям.

 Формируемые компетенции:  

План проведения занятия: ОК 2, ОК 4

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Требования песенному репертуару для детей дошкольного возраста.
  

2. 
   Составление аннотации на сборник песне для детей дошкольного возраста:
   

• 
  Кратко изложить тематический подбор песен,
  
• 
  Для детей какого возраста можно использовать,  
  
• 
  Песни каких композиторов использованы?
  

3. 
   Выполнение анализ содержания сборника:
   

• 
  Название сборника
  
• 
  Структура
  
• 
  Песни каких композиторов включены в сборник
  
• 
  Тематическое содержание песен
  
• 
  Соответствие требованиям к репертуару детских песен
  
• 
  Художественное содержание песен
  

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

1. 
   Аннотация кратко раскрывает основное содержание сборника.
   
2. 
   Вопросы для анализа раскрыты полностью.
   

Литература.

Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания, с. 133

Занятие 3. Разучивание  коммуникативного танца с опорой на аудиозапись.

Цель: овладевать практическими навыками исполнения коммуникативных танцев, использования методов и приемов разучивания с детьми.

 Формируемые компетенции:  ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы:
   

• 
  Значение коммуникативных танцев.
  
• 
  Методика разучивания коммуникативных танцев в дошкольном возрасте.
  

2. 
   Прослушивание аудиозаписи коммуникативного танца
   
3. 
   Последовательное разучивание движений танца
   
4. 
   Исполнение коммуникативного танца с музыкой.
   

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Ритмичность исполнения
  
• 
  Точность движений
  
• 
  Выразительность движений.
  

Литература.

Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания.

Занятие 4. Составление конспектов занятий по  обучению дошкольников игре на шумовых инструментах.

Цель: овладевать практическими умениями определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства процессом обучения дошкольников игре на шумовых инструментах

Формируемые компетенции:  ПК 1, ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы:
   

• 
  Характеристика музыкальных инструментов
  
• 
  Методика обучения детей игре на детских музыкальных инструментах.
  
• 
  Этапы разучивания музыкального произведения в исполнении шумового оркестра
  

2. 
   Разучивание произведения в исполнении шумового оркестра.
   
3. 
   Составление конспекта
   

Задания для студентов:

1. Составить конспект по обучению дошкольников игре на шумовых инструментах

Цель:

Оборудование:

Репертуар:

Ход:

Части занятия	Методические указания (описание методов и приемов обучения).	Оборудование

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Конспект составлен в соответствии с требованиями
  
• 
  Точно и грамотно определена цель
  
• 
  Методы и приемы соответствуют поставленной цели
  
• 
  Соблюдена структура занятия
  

Литература.

Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания.

Занятие 5. Презентация конспектов музыкально – тематических занятий по темам «Тембр в музыке» или «Регистры» в группах старшего дошкольного возраста.

Цель: овладевать практическими умениями планирования музыкального занятия; проводить фрагмент занятия.

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 7

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Типы музыкальных занятий
  
• 
  Структура музыкально- тематического занятия
  

2. 
   Составление конспекта музыкально- тематического занятия по темам «Тембр в музыке» или «Регистры» в группах старшего дошкольного возраста.
   

3. Презентация конспекта:

• 
  Назвать задачи занятия
  
• 
  Кратко раскрыть содержание занятия с использованием методов и приемов
  
• 
  Продемонстрировать фрагмент проведения занятия
  

Задания для студентов:

1. 
   Разработайте конспект музыкально- тематического занятия по темам «Тембр в музыке» или «Регистры» в группах старшего дошкольного возраста.
   

          Программные задачи:

Оборудование:

Репертуар:

Ход:

Части занятия	Методические указания (описание методов и приемов обучения).	Оборудование

2. 
   Подготовьте и проведите презентацию конспекта:
   

• 
  Назвать задачи занятия
  
• 
  Кратко раскрыть содержание занятия с использованием методов и приемов
  
• 
  Продемонстрировать фрагмент проведения занятия
  

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Конспект составлен в соответствии с требованиями
  
• 
  Точно и грамотно определена цель и соответствует теме занятия
  
• 
  Методы и приемы соответствуют поставленной цели
  
• 
  Соблюдена структура занятия
  
• 
  Студент владеет и применяет методы и приемы музыкального воспитания
  

Литература.

Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания.

Занятие 6. Составление и презентация проектов создания музыкального уголка в группах.

Цель: овладевать практическими умениями создания предметно - развивающей среды в обрасти музыкального воспитания

 Формируемые компетенции:  ПК 5.2, ОК 1, ОК4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Содержание музыкального уголка.
  
• 
  Требования к организации музыкального уголка в группе.
  

2. 
   Распределение на 4 группы
   
3. 
   Составление проектов музыкального уголка в разных возрастных группах (работа в группах)
   
4. 
   Время выполнения 50 минут
   
5. 
   Презентация проектов
   

Задания для работы в группах:

1. 
   Продумайте и смоделируйте музыкальный уголок в одной возрастной группе.
   
2. 
   Подготовьте и проведите презентацию уголка:
   

• 
  Содержание музыкального уголка в конкретной возрастной группе
  
• 
  Представление макета музыкального уголка.
  
• 
  Ответы на вопросы.
  

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Макет эстетично оформлен.
  
• 
  Содержание соответствует требованиям музыкального уголка в группе
  
• 
  Выполнение на творческом уровне
  
• 
  Мотивированно отстаивает свою позицию.
  

Литература.

Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания.

Тема 5.3  Организация праздничных утренников в дошкольном образовательном учреждении.

Занятие 1. Составление сценария праздника в форме «Затейничество» в младшей группе и проведение фрагментов праздника.

Цель: овладевать практическими умения планирования и составления сценария праздника, проведения фрагмента праздника.

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ПК2.6., ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Характеристика форм организации праздников в ДОУ
  
• 
  Сценарий праздника
  
• 
  Требования к организации праздника
  

2. 
   Распределение на 3 группы.
   
3. 
   Составление сценария праздника в форме «Затейничество» в младшей группе (работа в группах)
   
4. 
   Проведение фрагмента праздника
   

Задания для работы в группах:

1. 
   Определите тему праздника
   
2. 
   Разработайте сценарий праздника в форме «Затейничества»
   

Цель:

Репертуар:

Оборудование:

Роли:

Ход:

3. 
   Проведите фрагмент праздника.
   

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Сценарий составлен в соответствии с требованиями
  
• 
  Соблюдена структура праздника
  
• 
  Подбор номеров соответствует программным требованиям
  
• 
  Студенты владеют методикой организации праздников в ДОУ
  

Литература.

Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания.

Занятие 2. Подготовка картотеки сюрпризных моментов на празднике для детей младшего дошкольного возраста.

Цель: овладевать навыками составления картотеки сюрпризных моментов, осуществлять поиск информации и оформления в виде картотеки.

 Формируемые компетенции:  ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Методика использования сюрпризных моментов на празднике
  

2. 
   Выполнения подбора сюрпризных моментов
   
3. 
   Оформление картотеки
   

Задания для студентов:

1. 
   Подберите 10 сюрпризных моментов для использования на праздниках в разных возрастных группах.
   
2. 
   Составьте картотеку в соответствии с требованиями:
   

• 
  Количество 10 карточек
  
• 
  Карточки одного размера
  
• 
  На одной карточке 1 сюрпризный момент
  
• 
  Карточки оформить в подписанный конверт:
  

Картотека сюрпризных моментов для праздников

Составила студентка ___________________

Специальность________________________

Курс ____________группа ______________

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Картотека оформлена в соответствии с требованиями
  
• 
  Сюрпризные моменты подобранны для разных возрастных групп.
  

Литература.

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Занятие 3. Разработка и презентация фрагментов праздников «Затейничество» и «Фольклорный праздник».

Цель: овладевать практическими умения планирования и составления сценария фрагмента праздника «Затейничество» и «Фольклорный праздник», проведения фрагмента праздника.

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ПК 2.6, ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Характеристика форм организации праздников в ДОУ «Затейничество» и «Фольклорный праздник».
  

2. 
   Распределение на 2 группы
   
3. 
   Составление сценария праздника в форме «Затейничество» и «Фольклорный праздник» (группа на выбор).
   
4. 
   Проведение фрагмента праздника
   

Задания для работы в группах:

1. 
   Определите тему праздника, возрастную группу
   
2. 
   Разработайте сценарий праздника в форме «Затейничества» или «Фольклорный праздник»
   

Цель:

Репертуар:

Оборудование:

Роли:

Ход:

3. 
   Проведите фрагмент праздника.
   

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Сценарии составлен в соответствии с требованиями
  
• 
  Соблюдена структура праздника
  
• 
  Подбор номеров соответствует программным требованиям
  
• 
  Студенты владеют методикой организации праздников в ДОУ
  

Литература.

О.П. Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников» с.171

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Тема 5.4 Развлечения в дошкольном образовательном учреждении.

Занятие 1. Разработка тематического плана развлечений (на учебный год) для  одной из возрастных групп.

Цель: овладевать практическими навыками планирования развлечений одной возрастной группе.

Формируемые компетенции:  ПК 1, ПК 2.6, ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Требования к планированию развлечений
  

2. 
   Составление плана развлечений в конкретной возрастной группе.
   

Задания для студентов:

1. 
   Составьте план развлечений на 1 год (группа на выбор)
   

Месяц	Тема развлечения	Форма организации	Цель	Участники

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Составленный план соответствует требованиям
  
• 
  Тематика соответствует возрасту детей.
  

Литература.

 «Методика  музыкального воспитания в детском саду» под.  ред. Н.А. Ветлугиной, с.232

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Занятие 2. Составление конспекта развлечения с участием взрослых.

Цель: способствовать овладению студентами навыками составления конспекта развлечения с участием взрослых.

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ПК 2.6, ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Виды развлечений в ДОУ
  
• 
  Формы развлечений в ДОУ
  
• 
  Методика организации развлечений в ДОУ
  

2. Составление конспекта развлечения с участием взрослых.

Задания для студентов:

1. 
   Составьте конспект развлечения с участием взрослых в соответствии с требованиями:
   

Цель:

Репертуар:

Оборудование:

Роли:

Ход:

Критерии оценки качества выполнения заданий:

• 
  Конспект составлен в соответствии с требованиями
  
• 
  Соблюдена структура развлечения
  
• 
  Подбор номеров соответствует программным требованиям
  

Литература.

О.П. Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников» с.171

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Занятие 3. Составление развлечения с использованием технических средств и  

рекомендаций к его проведению.

Цель: формировать умение планировать развлечение с использованием технических средств.

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ПК 2.6, ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Требования к использованию технических средств
  
• 
  Использование технических средств в процессе проведения развлечений.
  

2. 
   Составление конспекта развлечения с использованием технических средств.
   

Задания для работы студентов:

1. 
   Составьте конспект развлечения с использованием технических средств (мультимедийной аппаратуры, аудиоплеера и т.п.)
   
2. 
   Разработайте рекомендации  по использованию технических средств в процессе проведения развлечений.
   

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Конспект составлен в соответствии  с требованиями
  
• 
  Рекомендации подробно составлены, содержательно насыщены.
  

Литература.

О.П. Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников» с.171

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Занятие 4. Разработка сценария концерта, посвящённого юбилейной дате (поэта или композитора) и рекомендаций к его проведению.

Цель: способствовать овладению студентами практических умений разработки сценария развлечения

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ПК 2.6, ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Методика организации концертов в ДОУ
  
• 
  Требования с составлению сценария  развлечения
  

2. 
   Разработка сценария концерта посвящённого юбилейной дате (поэта или композитора)
   
3. 
   Составление рекомендаций к проведению концерта.
   

Задания для студентов: 

1. 
   Определите тему развлечения
   

• 
  Подберите материал для развлечения
  
• 
  Составьте сценарий концерта в соответствии с требованиями:
  

Тема

Цель

Репертуар

Оборудование

Ход:

2. 
   Составьте рекомендации по проведению концерта, посвящённого юбилейной дате.
   

• 
  Место проведения
  
• 
  Участники развлечения
  
• 
  Подготовка к проведению
  
• 
  Подготовка атрибутов и оборудования.
  
• 
  Проведение развлечения
  

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Сценарий составлен в соответствии с требованиями
  
• 
  Рекомендации составлены полно и содержательно.
  

Литература.

О.П. Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников» с.171

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Тема 5.5  Методы и принципы театрально-игровой деятельности на занятиях и вне занятий в ДОУ.

Занятие 1. Наблюдение и анализ видеозаписи одного из творческих занятий в ДОУ.

Цель: развивать умение наблюдать и анализировать проведение различных форм организации театрально-игровой деятельности в ДОУ.

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ПК 2.7, ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Характеристика творческих занятий в ДОУ
  
• 
  Структура творческого занятия
  
• 
  Методика организации театрализованной деятельности
  

2. 
   Наблюдение проведения творческого занятия (видеозапись)
   
3. 
   Составление анализа просмотренного занятия.
   

Задания для студентов:

1. 
   Пронаблюдайте и составьте анализ проведения творческого занятия
   

Вопросы для анализа	Анализ	Рекомендации
1. Реализация основных задач развития театрализованной деятельности.
2. Подготовка воспитателя
3. Структура занятия
4. Использование методов и приемов руководства театрально- игровой  деятельностью
5.Речь педагога, эмоциональность, образность, грамотность.
6. навыки детей
7. Общая оценка занятия

Критерии оценки качества выполнения заданий: 

• 
  Анализ полный и содержательный, содержит оценку используемым методам и приемам руководства театрально-игровой деятельностью детей.
  

Литература.

Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания, с.222.

Занятие 2. Составление плана учебного занятия с использованием игр и элементов театра

Цель: способствовать овладению обучающимися планированием творческих занятий, направленных на развитие театральных навыков детей

 Формируемые компетенции:  ПК 1, ОК 1, ОК 2, ОК 4

План проведения занятия:

1. 
   Вопросы для обсуждения:
   

• 
  Характеристика творческих занятий
  
• 
  Структура творческого занятия
  
• 
  Содержание творческого занятия
  
• 
  Методика проведения игр и элементов театра.