методические рекомендации по организации работы цикловых методических комиссий. мет реком ЦМК. Методические рекомендации к планированию и отчетности работы цикловых методических комиссий УстьКаменогорск, 2015
 Скачать 41.42 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КОЛЛЕДЖ ТРАНСПОРТА И БЕЗОПАСНОСТИП ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические рекомендации к планированию и отчетности работы цикловых методических комиссий Усть-Каменогорск, 2015 Данные методические рекомендации предназначены председателям цикловых методических комиссий (ЦМК) для организации работы ЦМК. Рассмотрено и утверждено на заседании Методического совета Протокол № __ от « __» ________ 2015 г. Председатель МС ________ Домолакова А.А. Содержание
Введение ЦМК - коллегиальный орган, объединяющий и координирующий работу педагогов в рамках одного профиля. Планирование и организацию работы, а также непосредственное руководство ЦМК осуществляет ее председатель. Содержание работ определенно соответствующими документами. Формы и методы работы должны учитывать специфику преподаваемых предметов, контингент обучающихся, форму обучения, состав и квалификацию преподавателей и т.д. Основное внимание цикловые комиссии должны уделять совершенствованию методики обучения и воспитания, что достигается постоянным повышением педагогического мастерства и квалификации преподавателей. Значительное место в работе ЦМК занимают учебно-организационные вопросы. Председатель ЦМК своевременно проводит анализ работы и организует контроль за выполнением всех видов деятельности педагогов. Приступая к составлению плана работы на год, председатель комиссии должен: - проанализировать итоги предыдущего учебного года, выявив проблемы, возникшие в работе в прошлом учебном году; - определить основные задачи предметной цикловой комиссии на текущий учебный год; - наметить общие мероприятия и примерные индивидуальные задания преподавателям, исходя из общих задач с учетом потенциальных возможностей каждого (стаж работы, педагогический опыт, итоги аттестации и т.д.). 1. Цели и задачи ЦМК Цели и задачи ЦМК на текущий учебный год должны вытекать из анализа работы ЦМК за предыдущий учебный год. Основные направления работы ЦМК: - разработка учебно-методического обеспечения учебных дисциплин; - обеспечение выполнения требований к уровню подготовки выпускников; - внедрение новых педагогических технологий, направленных на улучшение качества подготовки специалистов и рабочих кадров, обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда; - обобщение и трансляция передового педагогического опыта на внутреннем и внешнем уровне. 2. Планирование и организационная работа Значительной по объему, особенно в начале года/полугодия (рассмотрение всех планов, графиков, утверждение учебно-методических материалов и т.д.), является организационная работа. По результатам проведения каждого заседания ЦМК председатель оформляет протокол, в котором кратко записываются вопросы повестки, ход их обсуждения и принимаемые решения с указанием сроков исполнения и фамилий исполнителей. Чтобы каждое заседание ЦМК проходило результативно и не было слишком продолжительным по времени, необходимо его заранее подготовить, привлекая к этому членов ЦМК. Для это рекомендуется: - ознакомить педагогов с повесткой заседания заранее; - педагогам, выступающим в качестве докладчиков, к заседанию необходимо иметь предложения для принятия соответствующего решения в письменной форме. 3. Учебно-воспитательная работа В рамках учебно-воспитательной работы особое внимание рекомендуется уделять проведению мероприятий по обеспечению повышения качества образования и воспитания, повышения эффективности самостоятельной работы обучающихся, совершенствованию практической подготовки обучающихся и т.д. Для наиболее эффективного планирования и организации учебно-воспитательной работы председатель комиссии проводит анализ итогов за прошедший учебный год, определяет пути устранения недостатков, используя как повседневную работу с преподавателями, так и обсуждение отдельных вопросов на заседаниях. 4. Научно-методическая работа Одним из основных направлений деятельности цикловой комиссии является научно-методическая работа. На заседаниях ЦМК обсуждаются: - результаты внедрения эффективных образовательных технологий; - учебно-методическое обеспечение дисциплин; - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов; - результаты взаимопосещения занятий; - тематика, ход подготовки и итоги государственной итоговой аттестации; - новинки учебно-методической литературы; и т.д. Традиционно результаты этого направления работы представляются в виде написания, обсуждения и опубликования научных статей, опубликованных учебно-методических материалов, методических разработок и т.п. Результатом работы педагога может быть также доклад на педсовете, методическом совете, заседаниях ЦМК, научная статья, разработка учебно-методических материалов по комплексному обеспечению дисциплин, созданные наглядные пособия, использования ИКТ, написание учебного пособия, статьи, конспекта и т.д. Председатель цикловой комиссии проводит работу по обобщению итогов, на основе, которого также разрабатываются методические рекомендации педагогам. 5. Повышение квалификации Оптимизация работы ЦМК невозможна без эффективной системы повышения квалификации педагогов. Основой этой работы должно стать ежегодное прохождение курсов повышения квалификации, получение дополнительного профессионального образования, а также профессиональное самообразование, в том числе и в рамках работы над методической темой. Педагоги участвуют в различного уровня конкурсных мероприятиях сами и со студентами, публикуют статьи, тезисы, выпускают методическую продукцию согласно утвержденным графикам. Повышение квалификации преподавателей тесно связано с изучением, обобщением и распространением передового педагогического опыта, знакомством с опытом работы коллег. За молодым педагогом закрепляется наставник из числа опытных педагогов, который знакомит его с традициями ЦМК, помогает решать возникающие профессиональные вопросы в процессе работы. При индивидуальном повышении квалификации педагога необходимо предоставить отчет, который можно представить в устной форме на заседании ЦМК. При планировании общих мероприятий по повышению квалификации необходимо учитывать общеколледжные планы и графики. 6. Контроль работы ЦМК Контроль всех видов деятельности всех членов предметно-цикловой комиссии имеет первостепенное значение, а результативность зависит от правильной его организации. Контроль начинается с проведения содержательной экспертизы и утверждения рабочих программ и утверждения учебно-методических материалов, что является непосредственной обязанностью председателя комиссии. На председателя ЦМК возлагается обязанность по проведению контроля выполнения сроков всех графиков педагогами колледжа и плана работы ЦМК. Председатель цикловой комиссии в плане контроля должен также предусмотреть проверку выполнения решений педсовета, методического совета. Результатом контрольных мероприятий должен быть глубокий, объективный анализ проверок, выводы, сделанные по их результатам. Вся последующая работа комиссии должна обеспечить устранение отмеченных в ходе контроля недостатков. Необходимо своевременно информировать педагогов о ходе проверок. 7. Документация ЦМК Каждая ЦМК ведёт документацию на текущий учебный год согласно номенклатуре дел колледжа: - план работы; - контрольные экземпляры всей действующей учебно-методической документации, входящей в круг деятельности комиссии; - протоколы заседаний, решения, отчеты и другие документы, отражающие деятельность комиссии. - цифровой и текстовой отчет о проделанной работе за каждое полугодие/ год. Необходимость ведения иной документации определяется комиссией самостоятельно (приложение 1). 8. Анализ работы ЦМК При анализе работы цикловой комиссии в конце каждого полугодия необходимо определить: - насколько достигнуты цели и задачи, поставленные в отчетном периоде; - через какие формы и механизмы решались задачи; - какие получены конкретные результаты; - насколько эффективно была организована работа ЦМК; и т.д. Каждое положение необходимо подкрепить примерами, цифрами, дать сравнения с прошлым учебным годом. Анализ должен содержать данные, где и за счет чего достигнуты улучшения, причины снижения качества работы. Для более качественного анализа работы ЦМК, преподаватели должны сдать отчеты по профессиональной деятельности за истекший учебный год, на основании которых председатели ЦМК пишут общий отчет работы цикловой комиссии. Содержание этого направления представлено в Приложении 2. Приложение 1 Вариант 1 План работы ЦМК общеобразовательных и гуманитарных дисциплин на 201 – 201 учебный год Методическая тема:
Председатель ЦМК Вариант 2 План работы цикловой методической комиссии Методическая тема:
Председатель ЦМК Состав предметной цикловой комиссии.
График проведения открытых уроков преподавателями КТБЖ во ІІ семестре 205/201 учебного года
Требования к ведению протокола заседания ЦМК Номер протокола. Дата проведения заседания. Количество присутствующих. Повестка дня. ФИО докладчика. Краткое содержания выступления или тезисы доклада. Обсуждение вопроса или проблемы. Вопросы к докладчику. Выступления по теме. Предложения. Выводы, решения с указанием даты исполнения и ответственных. Отметка об исполнении ранее принятых решений. Подпись председателя ЦМК и секретаря. Приложение 2 Информационная карта педагога о профессиональной деятельности в 20_ -20_ учебном году Ф.И.О.______________________________________ Занимаемая должность _____________________ Дисциплины: Разработаны поурочные планы, опорные лекции, дидактические, раздаточные материалы, наглядность по дисциплинам, подбор контрольных самостоятельных работ: Результаты обучения по предметам
Результаты контрольных работ и срезов по предметам
Отчет по работе со слабоуспевающими учащимися
Итоговая аттестация
Внеклассная работа по предмету
Уровень личностного развития и творческих достижений учащихся
Повышение педагогического мастерства (квалификации). Курсовая подготовка
Работа над методической темой самообразования
Участие в методической работе
Разработка методической документации
Педагогические технологии в практике работы педагога
Публикации
Поощрения, награждения
Литература 1. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. Пособие для преподавателей учреждений среднего профессионального образования.- М.: Мастерство, 2001.- 272 с.; 2. http://www.osu.ru - совершенствование содержания среднего профессионального образования и организации; 3. http://www.oatk.org/ - Омский автотранспортный колледж. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||