Методические рекомендации по написанию учебно исследовательских (уирс) и научноисследовательских работ (нирс) студентов
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
Тематический план, с указанием названия вида работы, форм, методов, количества часов (для репрезентативности программы необходимо не менее 20 часов). • Ожидаемые результаты исследования – 3-5 пунктов. • Содержание – полное описание всех видов работ. • Список использованных источников и литературы при составлении программы (или комплекса занятий). • На программу требуется рецензия специалиста в исследуемой области, для комплекса занятий - экспертом является научный руководитель. В тексте ВКР (2.1 или 2.2.) раскрываются: пояснительная записка, тематический план, ожидаемые результаты. Текст программы (комплекс занятий) со всеми компонентами, представляется в Приложении. Контрольный эксперимент осуществляется при проведении формирующего эксперимента - это итоговый контрольный срез для выявления, сравнения и оценки полученных результатов двух групп между собой. Методы математической статистики – раздел математики, который базируется на математических методах сбора, систематизации, обработки, интерпретации статистических данных. Сравнительно-сопоставительный анализ заключается в сравнении и сопоставлении результатов исследования, различных групп людей по возрасту, образованию, деятельности и общению, по различным качествам личности и др. Интерпретационные методы направлены на теоретическое объяснение, трактовку изучаемого явления, свойства, определенных качеств личности. Интерпретация полученных результатов исследования объясняется на основе той или иной психолого-педагогической теории, выявляется правильность или ошибочность выдвинутой гипотезы исследования. Завершается исследовательская работа разработкой психолого-педагогических рекомендаций. Психолого-педагогическая рекомендация - это представленный в письменной форме проект возможного педагогического воздействия (содействия), изменения явления, процессов, свойств и качеств личности. Успешность процесса разработки психолого-педагогических рекомендаций определяется такими факторами: • теоретические знания по исследуемой проблеме, • знание различных подходов, трактовок изучаемого явления, процесса, свойств и качеств личности; • умение моделировать множество конкретных жизненных ситуаций, способствующих наиболее яркому проявлению личностных качеств; • владение достаточно большим арсеналом приемов психолого-педагогического воздействия; • знание сути психолого-педагогической рекомендации, ее структуры и особенностей; • достоверные результаты экспериментального исследования, конкретные мероприятия, упражнения, тренинги. Психолого-педагогические рекомендации характеризуются такими свойствами: адекватность, направленность, уровень обобщённости и др. В ее структуре, в качестве основных компонентов выделяются: опора на теоретические положения по исследуемой проблеме, практический опыт, цель, адресат, результаты исследования, конкретные предложения (мероприятия, тренинги, упражнения, различные ситуации) по возможности изменения определенных явлений, проблем, свойств и качеств личности. Часть материала (по усмотрению научного руководителя и студента), выносится в Приложение (программы (комплексы заданий), тестовые методики, анкеты, первичные данные исследования, таблицы, диаграммы, планы-конспекты, анкеты, рисунки, фотографии и т.д.). Каждая глава должна содержать выводы, в конце последнего параграфа. Заключение(выводы) (Приложение 7) - сжато, в концентрированной форме представлены итоги всей работы, отмечено практическое значение выполненной работы, содержатся выводы из проведённого исследования в соответствии с целями и задачами, заявленными в исследовании, даются психолого-педагогические рекомендации для дальнейшего практического применения. Список использованных источников и литературы (Приложение 8) содержит полные выходные данные научных работ, ссылки на электронные ресурсы, которые упоминались или цитировались студентом. К оформлению списка использованных источников в научном исследовании предъявляются следующие требования: 1) список имеет алфавитный порядок; 2) если в списке содержится несколько работ одного автора, они располагаются по хронологии, 3) каждый документ, включенный в список, должен быть описан в соответствии с требованиями ГОСТов ( (ГОСТ Р 7.0.5 – 2008) ). Приложение: в нем представлены первичные результаты исследования, сами методики исследования (как правило, в курсовой работе), программы (или комплексы заданий), таблицы, рисунки и т.д. Приложения, включенные в учебно-исследовательские работы, помещаются после списка использованных источников литературы и должны иметь номера и заголовки. III этап. Оформление работы Оформление работы осуществляется на основе стандартов оформления и в соответствии с положением, разработанным образовательным учреждением. Общие требования Работа, как правило, оформляется на стандартных листах писчей бумаги на одной стороне листа формата А 4 (210х297). Объем зависит от ее формы. • Выдерживаются следующие параметры страниц: ширина полей справа – 10 мм; слева – 30 мм, сверху; снизу по 20 мм, Междустрочный интервал в тексте – 1, 5 см, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14. Шрифт должен быть четким. Плотность текста должна быть одинаковой. Выравнивание текста (за исключением названий разделов, глав, параграфов – они по центру) – по ширине; автоматические переносы, абзац (отступ) в тексте равен 1,25. В тексте не допускаются выделения: ни жирным шрифтом, ни курсивом, также не используется подчеркивание. • Каждая часть работы начинается с новой страницы (перенос на следующую страницу осуществляется автоматически: в конце текста подводите курсор, затем – в верхней части монитора есть следующие функции: Вставка – Разрыв страницы). Названия частей в работе располагаются по центру, без точек в конце и прописными буквами, названия параграфов – строчными буквами: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. НАЗВАНИЕ ГЛАВЫ 1.1. Название параграфа 1.2. Название параграфа ГЛАВА 2. НАЗВАНИЕ ГЛАВЫ 2.1. Название параграфа 2.2. Название параграфа ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ (при наличии) ПРИЛОЖЕНИЕ они служат заголовками соответствующих структурных частей работы. Расстояние между заголовками и текстом по всей работе должно быть равно 2 одинарным интервалам. Подчеркивать заголовкине допускается. Отпечатанные страницы работы нумеруются арабскими цифрами. Титульный лист включают в общую нумерацию работы, и считается первой страницей, но номер на нем не ставится. Номер проставляется со следующей страницы – Содержание – ставится цифра «2» и далее в правом верхнем углу. Количество страниц в главах должны быть представлены в равном соотношении. Объем каждого параграфа должен составлять не менее 6-7 страниц. Рекомендуемый объем курсовой работы (при соблюдении требований к оформлению)– 30 страниц текста (без приложений). Иллюстрации и ссылки Иллюстрации (таблицы, чертежи, схемы, графики), которые расположены на отдельных страницах работы, включают в общую нумерацию страниц. Иллюстрации обозначаются словами «Таблица» и «Рис.» и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах главы, за исключением иллюстраций, приведенных в приложении. Номер иллюстрации должен состоять из номера главы и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой, например: Таблица 2.1., Рис. 1.2. (Приложение 10). За номером помещают название иллюстрации по центру. Иллюстрации должны быть расположены так, чтобыихбыло удобно рассматривать без поворота работы или с поворотом по часовой стрелке. Иллюстрации располагают после первой ссылки на них в тексте. Ссылки в тексте на источники указывать в квадратных скобках. Оформление ссылок следует производить по ГОСТ Р 7.0.5 – 2008 [Карасик, 2002, с. 231], при наличии нескольких авторов – [Карасик, Дмитриева, 2005, с. 6 – 8]. Если у книги автор не указан (например, книга выполнена авторским коллективом, и указан только редактор), то в отсылке указывается название книги. Если название слишком длинное, то его можно сократить до двух первых слов, например, [Интерпретационные характеристики ... , 1999, с. 56]. Если в отсылке содержатся сведения о нескольких затекстовых ссылках, то группы сведений разделяются точкой с запятой: [Шаховский, 2008; Шейгал, 2007], [Леотович, 2007, с. 37; Слышкин, 2004, с. 35 – 38]. При последовательном расположении отсылок к одной и той же затекстовой ссылке вторую отсылку заменяют словами [Там же]. Если источник сохраняется, но меняется страница, то к слову «Там же» добавляется номер страницы: [Там же, с. 24]. Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому документу, то в начале отсылки приводят слова «Цит. по:», например, [Цит. по: Олянич, 2004, с. 39 – 40]. Если дается не цитата, а упоминание чьих-то взглядов, мыслей, идей, но все равно с опорой не на первоисточник, то в ссылке приводят следующие слова «Приводится по:», например, [Приводится по: Красавский, 2001]. Ссылка на электронный ресурс оформляется аналогично [Орехов, 2006], если не указана дата на сайте, то в ссылке указываете год обращения, например, [Коммуникативные умения, 2022]. Если необходимы страницы, их также можно указать: [Приводится по: Красавский, 2001, с. 111]. Пробелы. Фамилия от инициалов отбивается неразрывным пробелом (Ctrl + Shift + «пробел»), а между инициалами лучше всего пробелов не ставить. Не рекомендуется в тексте работы выделять, подчеркивать слова, фразы, термины и т.д. При использовании различных терминов, единиц измерения необходимо проследить, чтобы они соответствовали ГОСТам, избегать «жаргонизмов». В студенческих работах имеются характерные ошибки. Неумение форматировать текст: абзацные отступы «отбиваются» вручную пробелами. Во вкладке «Абзац», можно установить необходимые величины отступа, выравнивание (справа, слева, по ширине, по центру), межстрочный интервал, интервал между абзацами – везде 0. Ручной перенос. Во вкладке «Сервис — язык» устанавливается опция автоматический перенос. Может быть установлен и автоперенос для слов из заглавных букв. Ручная сортировка списка литературы по номерам и по алфавиту. Обратитесь на Главной панели к опции «Нумерация» и по алфавиту «Сортировка». Смещение рисунков в тексте, их «расползание» по рукописи связано с тем, что рисунок выполняется непосредственно «по месту» в тексте. Правильно - вначале в нужное место вставить Объект (вкладка «Вставка — рисунок MicrosoftWord»), и только затем выполнять или экспортировать рисунок. В этом случае можно будет установить «привязку» рисунка к конкретному абзацу, определить стиль «обтекания» рисунка. Ручные рисунки графиков по данным таблиц. Здесь можно проблему решить двояко: простые графики, диаграммы по табличным данным можно выполнить, используя опцию «Диаграммы» (значок на панели инструментов); сложные графики, диаграммы лучше выполнить во внешней программе (MS Excel, Grafer и т.д.). Затем экспортировать их в Word. Завершает любую УИРС (НИРС) СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ, который оформляется по алфавиту, в соответствии с определенными правилами (Приложение 8). СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ (при наличии) (Приложение 9). ПРИЛОЖЕНИЯ имеют сквозную нумерацию. Они приводятся в том порядке, в котором на них ссылаются в основном тексте работы. Каждое приложение начинается с новой страницы. Если в работе необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала, приводят примечания. Примечание помещают в конце таблицы, рисунка, текста. Примечание оформляются таким образом: слово «Примечание» пишется с прописной буквы, после него ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют, несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами без проставления точки. Наличие подчисток или приписок, помарок, зачеркнутых слов или иных исправлений, а также поврежденных листов в тексте работы - не допускается. Представление работы Выполненная работа предоставляется научному руководителю к проверке. При выполнении работы необходимо получить отзыв руководителя. При проведении формирующего эксперимента необходима Справка об апробации с учреждения, где проводился эксперимент ( см. Приложение 12). Защита ВКР является публичной. Во время защиты ГЭК может проводить звукозапись, видеозапись и фотосъемку. При подготовке к защите необходимо обратить внимание на ряд требований: 1. Подбор необходимого материала, содержания выступления. 2. Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности. 3. Подготовка компьютерной презентации. Основные слайды: • название работы, фамилия имя отчество студента, научного руководителя; • цель, гипотеза; • экспериментальная база исследования; • методики исследования; • таблицы, рисунки экспериментальной работы. 4. Литературная обработка речи, с уточнением сложных, непонятных терминов. 5. Заучивание, запоминание текста речи, репетиция с соответствующей интонацией, мимикой, жестами, с учетом времени. 6. Студент в течение 5-7 мин излагает основные положения своего исследования. 7. В заключении подводит итоги, делает выводы. 8. Затем студенту задают вопросы, на которые он должен дать ответы. 9. Ознакомление с рецензией, отзывом руководителя. 10. Ответы на замечания рецензента, руководителя, если имеются. Библиографичекий список 1. Адаптация студентов к обучению в вузе: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое направление» /Авт.-сост. З.Ш.Касимова. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал БашГУ. 2016– 82 с. 2. Борытко Н.М., Моложавенко А. В., Соловцова И. А. Методология и методы психолого- педагогических исследований : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Соц. педагогика", "Педагогика"; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 320 с. ISBN 978-5-7695-3930-5. 3. Методические рекомендации по написанию учебно-исследовательских работ студентов / Авт-сост. З.Ш. Касимова, Р.М.Салимова.– Стерлитамак: Стерлитамакский филиал БашГУ, 2013. – 48 с. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Образец титульного листа МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 12 шрифт ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «УФИМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ» СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13 шрифт ВСЕ ОСТАЛЬНОЕ 14 ШРИФТ МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «УФИМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ» СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛАВРИАТА ОСОБЕННОСТИ СТРЕМЛЕНИЯ К САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Выполнил(а): Иванова Ольга Ивановна Студент(ка) II курса очной формы обучения Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Программа: Психология и социальная педагогика Научный руководитель: канд. пед. наук, доцент Р.М.Салимова СТЕРЛИТАМАК – 2022 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Образец титульного листа ВКР МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «УФИМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ» СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛАВРИАТА ИВАНОВА ОЛЬГА ПЕТРОВНА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ Выполнила: Студентка IV курса очной формы обучения Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Программа: Психология и социальная педагогика Руководитель канд. пед. наук, доцент ____________ / Р.М.Салимова СТЕРЛИТАМАК – 2022 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Образец оформления оглавления Образец оформления содержания СОДЕРЖАНИЕ (2 одинарных пробела) ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СПОСОБНОСТЕЙ И ЛЕВОРУКОСТИ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8 1.1. Леворукость как индивидуальная особенность личности 8 1.2. Способности и психологические особенности левшей 14 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СПОСОБНОСТЕЙ И ЛЕВОРУКОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 27 2.1. Организация и методики исследования 27 2.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования 33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 41 СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ (если имеется) 43 ПРИЛОЖЕНИЕ 44 В верхней части монитора опция - Вставка – Разрыв страницы и осуществляется переход на следующую страницу ПРИЛОЖЕНИЕ 4.1 Образец оформления введения Требования к Введению см. выше, сс.5-7 ВВЕДЕНИЕ (2 одинарных пробела) Структурные элементы введения для бакалавров: (обратите внимание на знаки препинания) Актуальность исследования. Текст. Разработанность проблемы. Текст. («Разработанность проблемы» не пишем, только содержание с перечислением авторов) Проблема, противоречие, название темы работы. («Данные понятия раскрываются в тексте, как заголовок – не указываются «Проблема, противоречие, название темы работы») Текст. Объект исследования: текст. Предмет исследования: текст. Цель исследования: текст. Гипотеза исследования: текст. Задачи исследования: текст. Методы исследования: текст. Экспериментальная база исследования: текст (где, кто, сколько, например: МАДОУ № 15 «Березка» г. Стерлитамак РБ. В качестве обследуемых выступали дети старшего дошкольного возраста в количестве 50 человек). Практическая значимость исследования: текст Апробация результатов исследования: (например, Апробация результатов исследования осуществлялась на заседании кафедры психолого-педагогического образования Стерлитамакского филиала ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» (г. Стерлитамак), в работе XVI региональной научно-практической конференции «Молодежь. Прогресс. Наука» (г. Стерлитамак, 2020), в работе Международной научно-практической конференции «Молодежь и будущее Казахстана» (Республика Казахстан, г. Караганда, 2019). Текст. Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, списка сокращений и условных обозначений (при наличии), приложений. В верхней части монитора опция - Вставка – Разрыв страницы и осуществляется переход на следующую страницу ПРИЛОЖЕНИЕ 4.2 Структурные элементы введения для магистров: (обратите внимание на знаки препинания) Актуальность исследования. Текст. Разработанность проблемы. Текст. («Разработанность проблемы» не пишем, только содержание с перечислением авторов) Проблема, противоречие, название темы работы. («Данные понятия раскрываются в тексте, как заголовок – не указываются «Проблема, противоречие, название темы работы») Текст. Объект исследования: текст. Предмет исследования: текст. Цель исследования: текст. Гипотеза исследования: текст. Задачи исследования: текст. Методологическая основа исследования: текст Методы исследования: текст. Экспериментальная база исследования: текст (где, кто, сколько), например: МАДОУ № 15 «Березка» г. Стерлитамак РБ. В качестве обследуемых выступали дети старшего дошкольного возраста в количестве 50 человек). Теоретическая значимость исследования: текст. Практическая значимость исследования: текст. Положения, выдвигаемые для защиты: текст (для магистерской диссертации, в курсовой работе данный компонент не нужен). Апробация результатов исследования: (например, Апробация результатов исследования осуществлялась на заседании кафедры психолого-педагогического образования Стерлитамакского филиала ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» (г. Стерлитамак), в работе XVI региональной научно-практической конференции «Молодежь. Прогресс. Наука» (г. Стерлитамак, 2020), в работе Международной научно-практической конференции «Молодежь и будущее Казахстана» (Республика Казахстан, г. Караганда, 2019). Текст. Структура работа: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, списка сокращений и условных обозначений, приложений. В верхней части монитора опция - Вставка – Разрыв страницы и осуществляется переход на следующую страницу |