Методические рекомендации %22Акция. Социальная акция.%22. Методические рекомендации по организации и проведению акций, направленных на пропаганду бесконфликтного общения
 Скачать 23.8 Kb.
|
|
Методические рекомендации по организации и проведению акций, направленных на пропаганду бесконфликтного общения. Чрезвычайно важным фактором, влияющим на развитие личности, является активная общественная деятельность. Данный вид деятельности можно организовать во внеурочном пространстве школы. И тем самым оживить и приблизить, с точки зрения подростковой культуры. Существуют современные формы социальной активности и современного искусства, которые обогащают внеклассную школьную жизнь. Одними из форм, являются акции и флешмобы. Рассмотрим акции. «Акция – это действие, предпринимаемое для достижения какой-нибудь цели» - словарь Ожегова. Акция – активная форма работы, которую проводят участники движения в школах, клубах, на концертах, спортивных праздниках. Цель акции может быть различной: информирование, пропаганда здорового образа жизни, привлечение новых членов движения. Роль членов движения в акциях зависит от её целей и содержания. В одном случае это раздача листовок, буклетов, в другом – проведение ОУ тематического дня, в третьем – участие в телевизионной передаче. Мы рассмотрим акции, формирующие коммуникативные УУД. Воспитательная, развивающая или коррекционная деятельность, особенно профилактического содержания в школе, может осуществляться посредством проведения социально-психологических акций. С помощью акции можно быстро, емко ненавязчиво донести до большого количества детей и подростков (родителей, учителей) нужную идею, привлечь внимание к проблеме. Акция позволяет транслировать позитивный ценностный ряд и ненавязчиво задавать ориентиры. «Это - игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат» (М.Р.Битянова). Цели акции: 1. Привлечение внимания к существующей проблеме (актуализация). Это может быть проблема, волнующая определенную группу учащихся школы, либо проблема, обозначенная взрослыми для проработки с профилактической целью. Таким образом, ключевым моментом акции является деятельность по привлечению внимания субъектов образовательного процесса к существующей проблеме, в том числе посредством распространения информации. 2. Создание условий для формирования толерантного поведения подростков; 3. Распространение среди субъектов образовательного процесса информации о правилах конструктивного общения. 4. Изучение отношения учащихся (учителей, родителей), к существующей проблеме. Социальная акция – это реклама возможности повлиять на окружающий мир. Во время проведения социальной акции участники не просто получают информацию о проблемах и бедах, они вместе ищут пути решения этих проблем и методы выживания внутри них, если проблемы неразрешимы. В школе (классном коллективе) можно проводить следующие виды акций: - исследовательские: проведение опроса разных групп учащихся, педагогов и родителей; - рекламные: реклама нравственных и социальных ценностей и т. п.; - социально–педагогические, воздействующие на изменение сознания, поведения, отношения ученика (учителя, родителя) к чему – либо; - профилактические, содержанием которых является предупреждение развития кризисных ситуаций, зависимого поведения, формирования вредных привычек и т.п.; В подготовке и проведении акции можно выделить несколько этапов. 1. Подготовительный этап. При разработке и подготовке акции целесообразно определить на решение какой проблемы она направлена, кто является ее целевой группой, какова цель и какие задачи она решает. Дети и молодёжь могут быть для взрослых очень ценными консультантами. (Никто так хорошо не объяснит, в чём состоит дефект обуви, как тот, у кого натёрта нога.) Начиная акцию, организаторы акции должны четко ответить на 3 вопроса. Первый вопрос: «Чего мы хотим добиться?» (перед началом акции) Например: - повышения информированности учащихся в вопросах …; - признания важности продвигаемой акцией идеи; - привлечения внимания к …; - вовлечения учащихся в решение социальных проблем; - увеличения количества участников акции (по сравнению с прошлой акцией); Второй вопрос: «Что целевая аудитория должны понять?» (в ходе акции) Третий вопрос: «Какие действия люди должны предпринять?» (после акции). Также следует уточнить такие организационные моменты как, место и время проведения, форму. Желательно, чтобы цель акции была сформулирована в виде слогана, девиза – легко и надолго запоминающегося. В нашей гимназии реализованы акции, в рамках данной темы: «Стоп-Хандра», «Бегом от стресса». Организационная подготовка любой акции обеспечивается изучением проблемной ситуации и формулировкой проблемы, формированием команды исполнителей, распределением обязанностей и зон ответственности между членами команды. Методическая подготовка акции обеспечивается определением целей и задач, выбором формы ее проведения, разработкой сценария акции, подготовкой необходимых материалов и атрибутов. Информационная подготовка социальной акции обеспечивается проведением PR─мероприятий социальной акции. Созданием и тиражированием информационного продукта социальной акции: стикеры, флаеры, плакаты, транспаранты, листовки. Рекомендации к оформлению информационного материала: листовка должен быть оформлена красочно, так как её задача - привлечь внимание, листовка может содержать фразы из молодежного сленга, составляя призывы к действию можно использовать различные мотивы, которые могут повлиять на выбор ребенка (например: ты хочешь проявить свои лидерские качества, интересно провести свой досуг, научиться новому делу…) информационный материал, представленный в листовке, должен быть изложен кратко и лаконично, так как человек должен получить максимум информации за короткий промежуток времени. Психологическая подготовка акции обеспечивается проведением инструктажа для ведущих и команды исполнителей. Важно, чтобы дети (команда) знали общий сценарий проведения акции, ответственных за каждый ее этап. Основной этап – реализация сценария социальной акции. Аналитический этап подразумевает подведение итогов акции, определение ее дальнейших перспектив. Команда проекта подводит итоги и осуществляет анализ социальной акции. Предметом обсуждения является деятельность команды на всех этапах социальной акции. Изучаются успешные и не успешные стороны ее подготовки и проведения, уточняются причины и факторы, повлиявшие на ее результативность, обрабатываются и озвучиваются материалы обратной связи, рассматривается, насколько адекватны были содержание, форма проведения социальной акции ее целям и задачам. Важно определить дальнейшие перспективы развития сценарного плана акции: целесообразно ли ее повторить, что необходимо усовершенствовать в содержании и технологии ее проведения, можно ли апробированную форму социальной акции «наполнить» иным содержанием. При проведении акции следует руководствоваться следующими принципами. Принцип личной и социальной ответственности. Личная ответственность – это ответственность за порученное действие, которое является звеном общего дела. Плохое выполнение порученного дела поставит под угрозу эффективность и результативность всей акции. Принцип открытости. Вовлекается в процесс сразу большое количество детей разных возрастов. Принцип учета возрастных, индивидуальных особенностей целевой группы, иных условий проведения социальной акции. Принцип командности. Акции – командная деятельность. Усилиями одного человека ее реализовать невозможно. Поэтому важно, чтобы каждый член команды четко представлял и общий замысел сценария, и задачи собственного участка работы в рамках акции. Командные отношения иерархичны и выстраиваются по типу соподчинения: организатор – исполнитель. Основополагающими характеристиками командных отношений является партнерство и сотрудничество. Принцип самореализации. Социальная акция – школа гражданского опыта и становления. Участие в социальных акциях создает условия для творческой самореализации личности, позволяет проявить способности в разных сферах деятельности. Принцип обратной связи. При проведении социальных акций важно почувствовать настроение целевой группы, вывить отношение к социальному действию, собрать отзывы о социальной акции. Для реализации данного принципа необходимо разработать инструментарий получения обратной связи. Это может быть опросник или другие специальные приемы (дерево настроения, зеркало, книга отзывов, интервью и т. п.). Принцип наглядности и зрелищности. Реализация данного принципа может обеспечиваться: специальной одеждой участников команды акции (футболка, кепка, галстуки, жилеты, сценарные костюмы); плакатным, музыкальным и иным оформлением; другими сценарными эффектами (запуск бумажных змеев, воздушных шаров, фейерверк). Реализация указанных принципов является важным условием результативности и успешности проведения социальной акции. При организации акций участие является средством для развития. Подростки и их сообщества не развиваются, будучи пассивными наблюдателями. Только через непосредственное участие они могут развивать способности и навыки, формировать стремления и достигать самоутверждения. Компетенция появляется в результате полученного опыта. Чем значительнее чьё-либо участие, тем более опытным, компетентным и уверенным становится этот человек, что побуждает его к ещё более эффективному дальнейшему участию. Роджер Харт (Hart, R. (1997) Children'sParticipation: TheTheoryandPracticeofInvolvingYoungCitizensinCommunityDevelopmentandEnvironmentalCare, UNICEF, New York) разработал замечательный инструмент, используя метафорический образ лестницы для анализа разных уровней участия. На основе его разработки «Лестница Харта» составим сравнительный анализ того, что мешает, а что помогает организаторам акций. Что помогает, что мешает подросткам самим организовывать акции
Важные особенности "акции" - ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто хочет ее не замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции относятся к технологиям непрямого воздействия, когда учащиеся (педагоги) участвуют в мероприятии добровольно, а цели достигаются за счет того, что они сами открывают для себя новые знания, делают выводы, присваивают ценности, включившись в специально организованную деятельность. При этом дети и подростки сами определяет меру своего участия в акции. Также, одним из акций является то, что эффект от мероприятия ощущают не только ее непосредственные участники, но и опосредованные. При проведении акции часто вступает в действие принцип «сарафанного радио», когда ребята самостоятельно привлекают других к участию, увидев пользу и результативность. Акции на время своей жизни создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди - близкими и интересными собеседниками. |