Итоговое сочинение. Методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 20212022 учебном году Москва, 2021 2
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
Приложение 1 к письму Рособрнадзора от 26.10.2021 № 04-416 Методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2021/2022 учебном году Москва, 2021 2 Оглавление Перечень условных обозначений и сокращений .................................................................. 4 1.Особенности формулировок тем итогового сочинения (текстов для изложения) 7 1.1. Особенности формулировок тем итогового сочинения .............................................. 7 1.2. Особенности текстов для итогового изложения ........................................................ 11 2. Общие положения .............................................................................................................. 11 2.1. Категории участников итогового сочинения (изложения) ......................................... 11 2.2. Порядок подачи заявления на участие в итоговом сочинении (изложении) ............ 12 2.3. Сроки и продолжительность написания итогового сочинения (изложения) ............ 12 2.4. Повторный допуск к написанию итогового сочинения (изложения) ...................... 13 2.5. Ознакомление с результатами итогового сочинения (изложения), срок действия итогового сочинения и предоставление итогового сочинения в вузы в качестве индивидуального достижения ................................................................................................... 13 2.6. Организация проведения итогового сочинения (изложения) на федеральном уровне, региональном уровне и на уровне образовательных организаций .......................... 14 2.6.1. Организация проведения итогового сочинения (изложения) на федеральном уровне 14 2.6.2. Организация проведения итогового сочинения (изложения) на региональном уровне 14 2.6.3. Организация проведения итогового сочинения (изложения) на уровне образовательных организаций .................................................................................................... 16 2.6.4. Формирование комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) и комиссии по проверке итогового сочинения (изложения) ....................................................... 17 3.Порядок сбора исходных сведений и подготовки к проведению итогового сочинения (изложения) ................................................................................................................................. 19 4. Порядок проведения итогового сочинения (изложения) в образовательных организациях и (или) местах проведения итогового сочинения (изложения) ..................... 21 4.1. Лица, привлекаемые к проведению и проверке итогового сочинения (изложения)21 4.2. Проведения итогового сочинения (изложения) ......................................................... 21 4.3. Особенности организации и проведения итогового сочинения (изложения) для лиц с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов ....................................................................................... 26 5.Порядок проверки и оценивания итогового сочинения (изложения) 29 5.1. Общий порядок ............................................................................................................. 29 5.2. Порядок проверки и оценивания итогового сочинения (изложения) экспертами . 31 5.3. Проведение повторной проверки итогового сочинения (изложения) ..................... 35 6.Обработка результатов итогового сочинения (изложения) 35 3 Приложение 1. Инструкция для участника итогового сочинения к комплекту тем итогового сочинения .................................................................................................................. 37 Приложение 2. Инструкция для участника итогового изложения к тексту для итогового изложения .................................................................................................................................... 38 Приложение 3. Образец заявления на участие в итоговом сочинении (изложении) выпускника текущего учебного года ........................................................................................ 39 Приложение 4. Образец заявления на участие в итоговом сочинении выпускника прошлых лет ................................................................................................................................ 41 Приложение 5. Образец согласия на обработку персональных данных ......................... 43 Приложение 6. Памятка о порядке проведения итогового сочинения (изложения) для ознакомления обучающихся и их родителей (законных представителей) ........................... 44 Приложение 7. Инструкция для технического специалиста по получению комплектов тем итогового сочинения ........................................................................................................... 48 Приложение 8. Инструкция для участника итогового сочинения (изложения), зачитываемая членом комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) в учебном кабинете перед началом проведения итогового сочинения (изложения) ............. 52 Приложение 9. Инструктивные материалы для лиц, привлекаемых к проведению итогового сочинения (изложения) ............................................................................................ 57 Приложение 10. «Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)» ................ 68 Приложение 11. Рекомендации по техническому обеспечению организации и проведения итогового сочинения (изложения) ....................................................................... 75 4 Перечень условных обозначений и сокращений Выпускники прошлых лет Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в предыдущие годы, имеющие документ об образовании, подтверждающий получение среднего общего образования (или образовательные программы среднего (полного) общего образования – для лиц, получивших документ об образовании, подтверждающий получение среднего (полного) общего образования, до 1 сентября 2013 года), и (или) подтверждающий получение среднего профессионального образования, а также лица, имеющие среднее общее образование, полученное в иностранных организациях, осуществляющих образовательную деятельность ГИА Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования Лица со справкой об обучении Лица, допущенные к ГИА в предыдущие годы, но не прошедшие ГИА или получившие на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в дополнительные сроки Обучающиеся СПО Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, не имеющие среднего общего образования ОВЗ Ограниченные возможности здоровья ОИВ Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования ПМПК Психолого-медико-педагогическая комиссия Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 7 ноября 2018 г. № 190/1512 (зарегистрирован Минюстом России 10 декабря 2018 г., регистрационный № 52952) Порядок приема в вузы Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Минобрнауки России от 21.08.2020 № 1076 (зарегистрирован Минюстом России 14.09.2020, регистрационный № 59805) Приказ Рособрнадзора № 831 Приказ Рособрнадзора от 18.06.2018 № 831 «Об утверждении требований к составу и формату сведений, вносимых и передаваемых в процессе репликации в федеральную информационную систему обеспечения проведения государственной итоговой аттестации 5 обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональные информационные системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, а также к срокам внесения и передачи в процессе репликации сведений в указанные информационные системы» (зарегистрирован Минюстом России 05.10.2018, регистрационный № 52348) РИС Региональные информационные системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РЦОИ Региональные центры обработки информации субъектов Российской Федерации Справка, подтверждающая инвалидность Оригинал или заверенная копия справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданная федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы ФГБНУ «ФИПИ» Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений» ФГБУ «ФЦТ» Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный центр тестирования» ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования Экстерны Лица, осваивающие образовательные программы среднего общего образования в форме самообразования или семейного образования, либо лица, обучающиеся по не имеющим государственной аккредитации образовательным программам среднего общего образования, в том числе обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, получающие среднее общее образование по не имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего общего образования, проходящие ГИА экстерном в организации, осуществляющей 6 образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего общего образования, в формах, установленных Порядком 7 1. Особенности формулировок тем итогового сочинения (текстов для изложения) 1.1. Особенности формулировок тем итогового сочинения Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательным привлечением примера (-ов) из литературного материала. В 2021/22 учебном году объявлены следующие пять открытых тематических направлений итогового сочинения, а также комментарии к ним: 1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека. 2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? 3. Преступление и наказание — вечная тема. 4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня. 5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина. В соответствии с указанными тематическими направлениями Рособрнадзор организует разработку закрытого перечня тем итогового сочинения 2021/22 учебного года и проводит их комплектацию по часовым поясам. Комплект будет включать пять тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления). Ниже представлены краткие комментарии к открытым тематическим направлениям: № Тематическое направление Комментарий 1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной. Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей. Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека. 8 2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами. Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020–2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально- техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества. Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии. 3. Преступление и наказание — вечная тема Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния. Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др. Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г. 9 4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения. В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника. Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых. 5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н.А. Некрасова, 200- летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства. Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника. При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию. 10 При составлении тем итогового сочинения соблюдаются определенные требования. Темы для итогового сочинения должны: • соответствовать открытым направлениям тем итогового сочинения; • соответствовать надпредметному характеру итогового сочинения (не нацеливать на литературоведческий анализ конкретного произведения); • соответствовать литературоцентричному характеру итогового сочинения (давать возможность широкого выбора литературного материала, на который участник будет опираться в своих рассуждениях); • нацеливать на рассуждение (наличие проблемы в формулировке); • соответствовать возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание сочинения (3 ч 55 мин.); • быть ясными, грамотными и разнообразными по формулировкам. Разработанные темы позволяют участнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях (как уже было отмечено выше, литературный компонент является обязательным для успешного выполнения работы). В качестве примера ниже приведены несколько комплектов тем (данные темы соответствуют открытым тематическим направлениям, по которым формировались темы итогового сочинения 2020/2021 учебного года: «Забвению не подлежит»; «Я и другие»; «Время перемен»; «Разговор с собой»; «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения». Комплект № 1 105. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное»? 212. Что мешает доверию между людьми? 307. Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен? 401. Почему люди обманывают себя? 502. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными? Комплект № 2 107. Событие русской истории, запечатлённое в литературе. 202. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе? 306. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»? 411. Чем опасна завышенная самооценка? 508. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён? Комплект № 3 109. Каким событиям Вы бы присвоили статус «забвению не подлежит» и почему? 211. Всегда ли противоположность взглядов приводит к конфликту? 305. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»? 404. Как Вы понимаете выражение «суд совести»? 501. От каких вопросов не сможет уйти современный человек? Комплект № 4 111. Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры? 208. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»? 310. Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру? 11 402. Трудно ли всегда оставаться самим собой? 505. Что для Вас является жизненным успехом? Чтобы обеспечить прозрачность и ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки) каждый комплект сопровождается инструкцией для участников итогового сочинения (см. приложение 1). |