Самост. работа по ПМ 01 базовый. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по профессиональному модулю пм. 01 Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарносанитарных мероприятий
 Скачать 35.24 Kb.
|
|
Министерство образования Ставропольского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Александровский сельскохозяйственный колледж» Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по профессиональному модулю
Александровское 2018
Разработчики:
Содержание
Пояснительная записка Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования - "подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности". Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы. К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса. Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов). Правильно организованная работа обучающихся имеет огромное образовательное и воспитательное значение, является одним из главных условий в достижении высоких результатов в обучении, в формировании нравственных качеств, развивает умение учиться, заниматься самообразованием и, следовательно, является как средством, так и целью образования. Только через самостоятельную работу студент может стать хорошим специалистом. Систематическая самостоятельная работа обучающихся повышает культуру их умственного труда, развивает у них умение самостоятельно приобретать и углублять знания, что особенно важно в условиях бурного развития науки и техники, когда специалисту после окончания учебного заведения приходится постоянно заниматься самообразованием – повышать уровень своих знаний путем самостоятельного изучения различных источников информации. Цель данных методических указаний – определить требования и условия, необходимые для организации самостоятельной работы по ПМ. 01 «Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий»
Ведущая цель организации и осуществления самостоятельной работы студентов (далее СРС) должна совпадать с целью обучения студента – подготовка высококвалифицированного специалиста. При организации СРС важным и необходимым условием становятся формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и практической деятельности. Целью СРС является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Основная задача самостоятельной образовательно-реабилитационной работы заключается в формировании общих и профессиональных компетенций, творческой личности будущего специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности, а именно: -понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. -организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. -принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. -осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. -использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. -работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. -брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. -самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. -ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. - планировать основные показатели производства продукции и оказания услуг в области профессиональной деятельности в структурном подразделении организации отрасли ,на малом предприятии. -планировать и организовывать выполнение работ и оказание услуг в области профессиональной деятельности в структурном подразделении организации отрасли ,на малом предприятии исполнителями. -осуществлять контроль и оценку хода и результатов выполнения работ и оказания услуг в области профессиональной деятельности в структурном подразделении организации отрасли , на малом предприятии исполнителями. -вести утвержденную учетно-отчетную документацию структурного подразделения организации отрасли малого предприятия . -изучать рынок и конъюнктуру продукции и услуг в области профессиональной деятельности -рассчитывать экологический риск и оценивать ущерб ,причиняемый окружающей среде при выполнений работ и оказании услуг в области профессиональной деятельности -участвовать в выработке мер по оптимизации процессов производства продукции и оказания услуг в области профессиональной деятельности - систематизировать и закреплять полученные теоретические знания и практические умения студентов; - использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельной работы на практических занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работы, для эффективной подготовки к зачетам и экзаменам. Основным принципом организации внеаудиторной образовательно-реабилитационной работы обучающихся является комплексный подход, направленный на формирование навыков репродуктивной и творческой деятельности студента. Это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя. 2. Виды самостоятельной работы В образовательном процессе среднего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, межпредметных связей. Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Основными видами самостоятельной работы студентов с участием преподавателей являются: -текущие консультации; - прием и защита практических работ (во время проведения п/р, в часы консультаций); -прием и разбор домашних заданий (в часы теоретических занятий, в часы консультаций); - выполнение практических работ для пропустивших занятия по уважительной причине, а также, для студентов, обучающихся по индивидуальным программам (в часы консультаций); -выполнение учебно-исследовательской работы (руководство, консультирование и защита); Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей являются: - формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной преподавателем учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники); - самостоятельное изучение темы профессионального модуля; - поиск (подбор) и изучение дополнительной литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной теме; - подготовка докладов и рефератов; - подготовка к практическим работам, их оформление; -самостоятельная работа с нормативными документами, технической документацией при выполнении практических работ; - решение задач; - составление вопросов по теме; - составление отчета по практике; - подготовку к экзамену. 3. Организация самостоятельной работы студентов Для успешной учебной деятельности, ее интенсификации необходимо учитывать следующие субъективные факторы, обусловленные психологической спецификой студента: -наличие прочной системы знаний. Необходимо отличать пробелы в знаниях, затрудняющие усвоение нового материала, от способностей обучающихся. Затратив силы на преодоление этих пробелов, студент обеспечит себе нормальную успеваемость и поверит в свои способности. -наличие умений, навыков умственного труда: - умение конспектировать на занятии и при работе с книгой; - владение логическими операциями: сравнение, анализ, обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации. - специфика познавательных процессов студента: внимание, память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление. -хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным физическим состоянием. Ведь серьезное учение - это большой многосторонний и разнообразный труд. Результат обучения оценивается умением использовать полученную информацию и развитием у себя способности к дальнейшему самостоятельному образованию. -соответствие избранной деятельности, профессии индивидуальным способностям. Необходимо выработать у себя умение саморегулировать свое эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой настрой, мешающие намеченной работе. -овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности. Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха, индивидуально обоснованная норма продолжительности сна, стрессоустойчивость на экзаменах и особенности подготовки к ним. -уровень требований к себе, определяемый сложившейся самооценкой. Адекватная оценка знаний, достоинств, недостатков - важная составляющая самоорганизации человека, без нее невозможна успешная работа по управлению своим поведением, деятельностью. Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемого ПМ, объема часов на изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств и условий учебной деятельности. 3.1. Деятельность преподавателя по организации самостоятельной работы студентов Преподаватель формирует содержание, планирует, организует, руководит, контролирует самостоятельную работу студентов. 3.1.1 Формирование содержания самостоятельной работы студентов Преподаватель формирует содержание самостоятельной работы обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и рабочей программы. Формирование содержания самостоятельной работы включает в себя: - определение и обоснование необходимого минимума тем, вопросов, заданий, выносимых на аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов; - определение содержания и объема теоретической учебной информации и практических заданий по каждой теме, которые выносятся на самостоятельную работу; - отбор и предложение методов и форм самостоятельной работы студентов в соответствии с современными технологиями обучения; - определение форм и методов контроля за выполнение самостоятельных заданий студентами; - разработку критериев оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы, с учетом требований к уровню подготовки студентов, определенных ФГОС . Объем самостоятельной работы обучающихся определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом. 3.1.2 Планирование самостоятельной работы студентов - планирование объема времени, отводимого на самостоятельную работу по ПМ. 01 «Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий» согласно учебному плану – 136 часов. 3.1.3 Организация самостоятельной работы студентов - определение организационных форм самостоятельной работы студентов в соответствии с содержанием профессионального модуля, графиком учебного процесса, учебным планом, с индивидуальными особенностями обучающихся; - обеспечение студентов информацией, списками специальной литературы и других источников; - обеспечение графиком выполнения самостоятельной работы, - обеспечение графиком консультаций, - обеспечение методическими разработками тем для самостоятельного изучения, - обеспечение информационно-методическими материалами (рабочей программой дисциплины, методическими указаниями, заданиями для самоконтроля и т.п.); - обеспечение критериями оценки качества той или иной формы самостоятельной работы. 3.1.4 Руководство самостоятельной работой студентов - проведение консультаций проходит за счет общего бюджета времени, отведенного на аудиторную работу преподавателя и времени на дополнительные консультации по профессиональному модулю. Во время руководства преподаватель консультирует обучающихся: - по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных заданий, по критериям оценки качества выполняемой самостоятельной работы; - по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля самостоятельной работы студентов. 3.1.5 Контроль за выполнением самостоятельной работы Для контроля самостоятельной работы обучающихся использованы разнообразные формы, методы и технологии контроля. Формы: тестирование, защита практических работ, презентации, защита творческих работ, контрольные работы. Методы контроля: опрос, собеседования, письменная проверка, практические работы, зачёт. Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по МДК 02.01 и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходить в письменной, устной или смешанной форме. Результаты контроля самостоятельной работы студентов учитываются при осуществлении итогового контроля по теме профессионального модуля. Общепедагогическими критериями оценки результатов самостоятельной работы студента являются: - уровень освоения студентом учебного материала; - умение организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; - умение принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; - умение осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; - умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач; - использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности; - умение работать в коллективе и в команде, брать на себя ответственность за работу членов команды; - умение самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 3.1.6. Нормы времени для реализации форм самостоятельной работы
Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:
Дополнительные источники:
Интернет-ресурсы:
|