Методические рекомендации по подготовке докладов по дисциплине патофизиология, клиническая патофизиология
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра патологической физиологии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДОКЛАДОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПАТОФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ» СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 31.05.02 ПЕДИАТРИЯ 2 Содержание Введение 3 1. Цель, задачи и реализуемые компетенции 4 2. Формулировка задания и его объем 5 3. Общие требования к написанию и оформлению работы 7 4. Рекомендации по выполнению доклада 8 5. План-график выполнения доклада 9 6. Критерии оценивания доклада 10 Список рекомендуемой литературы 11 Приложения 13 3 ВВЕДЕНИЕ Самостоятельная работа студентов по подготовке докладов способствует углубленному изучению учебного материала по дисциплине «Патофизиология, клиническая патофизиология» Самостоятельная работа обучающихся представляет собой планируемую, организационно и методически направляемую преподавателем деятельность обучающихся по освоению учебных дисциплин и приобретению профессиональных навыков, осуществляемую за рамками аудиторной учебной работы. Самостоятельная работа – это основной метод самоподготовки по освоению учебных дисциплин и овладению навыками профессиональной и научно-исследовательской деятельности. Главная цель самостоятельной работы студентов – развитие умения приобретать научные знания путем личных поисков, формирование активного интереса к творческому, самостоятельному подходу в учебной и практической работе. В процессе самостоятельной работы студент должен научиться глубоко, проникать в сущность предмета дисциплины «Патофизиология, клиническая патофизиология», уметь анализировать и приходить к собственным обоснованным выводам и заключениям. Задачами самостоятельной работы студентов по подготовке докладов является: - освоение, систематизация и углубление теоретических знаний; - формирование практических умений и навыков; - развитие познавательных способностей и активности обучающихся; - воспитание у обучающихся самостоятельности и инициативы, ответственности и организованности в решении учебных и научно-исследовательских задач 4 1. Цель, задачи и реализуемые компетенции Индивидуальная форма организации самостоятельной работы предусматривает выполнение обучающимися индивидуальных заданий – подготовка докладов. Доклад– это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Доклад – это развернутое устное сообщение, посвященное заданной теме, сделанное публично, в присутствии слушателей. Основным содержанием доклада может быть описание состояния дел в какой-либо научной или практической сфере; авторский взгляд на ситуацию или проблему, анализ и возможные пути решения проблемы. Темами доклада обычно являются вопросы, не освещенные в полной мере или во- обще не рассматриваемые на лекциях, предполагающие самостоятельное изучение студентами. Различают устный и письменный доклад. Цель подготовки докладапо дисциплине – научиться самостоятельно, излагать результаты проведенного исследования и доносить до слушателей полученные результаты. При выполнении доклада студент должен продемонстрировать три главных качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты исследования слушателям и умение квалифицированно ответить на вопросы. При выполнении докладов по дисциплине «Патофизиология, клиническая патофизиология» студентами реализуются следующие компетенции: ОПК-9- способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач ПК 1- способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье детей факторов среды их обитания ПК-6- способность к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) ПК-21-способность к участию в проведении научных исследований 5 2. Формулировка задания и его объем 1. Работа носит самостоятельный характер. Для глубокого изучения проблемы необходимо использовать литературу (статьи и монографии), посвященную теоретическим вопросам по выбранной теме. 2. Доклад включает следующие разделы: титульный лист; оглавление (план); введение; основная часть; заключение; список литературы. 3. Общие требования к оформлению доклада: поля: левое 2,0; верхнее и нижнее 1,5; правое – 1,0; шрифт Times New Roman; размер шрифта: основной текст 14, заголовок 16 (жирный); межстрочный интервал 1,5; абзац 1,25 см; нумерация страниц – внизу страницы, справа (за исключение титульного листа). Общий объем работы должен быть от 20 до 30 страниц машинного текста через 1,5 интервала. Допускается написание текста от руки – в этом случае объем доклада устанавливается преподавателем произвольно. На титульном листе, на котором необходимо указать полное название учебного заведения, название кафедры, тему работы; фамилию, имя, отчество заведующего кафедрой, автора и преподавателя; название населенного пункта, в котором расположено учебное заведение; год написания работы (Приложение 1). Оглавление (план) должно быть расположено на втором листе подготовленной работы с указанием страниц. План работы должен полно и логично раскрывать тему. Во введении студент должен: обосновать выбор темы, её актуальность; определить цели и задачи исследования, изложить порядок материала в представляемой работе. Основная часть работы раскрывает непосредственно суть проблемы данной темы докала В заключении студент: подводит итоги; высказывает свое мнение по данному вопросу, отражает в работе собственные мысли, результаты и значимость проделанной работы; делает соответствующие обобщения и выводы; определяет перспективы продолжения дальнейшего изучения темы. В списке литературы на последнем листе должна быть дана библиография (т.е. список использованной литературы) в алфавитном порядке. При оформлении источника указывается фамилия автора, его инициалы, полное название книги (учебника), место и год издания. Доклад предполагает использование не менее 5-6 источников. Культура оформления: • доклад должна быть выполнена с соблюдением правил орфографии и пунктуации; • текст оформляется на одной стороне листа; • обязательна нумерация страниц; • все схемы, таблицы, рисунки и графики должны иметь соответствующие подписи; • работа должна быть выполнена в машинописном виде либо написана разборчивым почерком; • листы доклада скрепляются; • при использовании текста из различных источников должны быть сделаны ссылки 6 на цитируемую литературу (автор, название, место и год издания, страницы), которые оформляются в виде сноски в нижней части листа или в конце работы в Примечаниях. Варианты оформления ссылок: постраничный и внутристраничный (номер источника – по библиографическому списку). 7 3. Общие требования к написанию и оформлению доклада Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль. Академический стиль – это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее под- ходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы: предложения могут быть длинными и сложными; - часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины; - употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд»; - авторская позиция должна быть, как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»; - в тексте могут встречаться штампы и общие слова. Общая структура доклада: 1. Формулировка темы исследования (она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию) (Приложение 2). 2. Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему студентом выбрана именно эта тема). 3. Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее). 4. Задачи исследования (конкретизируют цель работы, «раскладывая» ее на составляющие). 5. Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы. Формулируются в том случае, если работа носит экспериментальный характер). 6. Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов). 7. Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах. 8. Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4-5. Основными требованиями к докладу являются: - соответствие содержания доклада теме исследования, ее цели и поставленным за- дачам; - актуальность и практическая значимость темы, взаимосвязь предмета исследования с проблемными вопросами науки и практики; - анализ степени научной разработанности избранной темы исследования; - логическая последовательность изложения материала, четкая целевая ориентация работы, ее завершенность; - актуальность, доказательность и достоверность представленного в работе эмпирического материала, аргументированность и обоснованность выводов и предложений по исследуемой проблеме, соответствующих поставленным задачам исследования; - самостоятельное и творческое выполнение студентом работы, наличие у автора собственных суждений по проблемным вопросам темы; - лаконичное и грамотное изложение материала; - оформление работы в соответствии с требованиями кафедры. 8 4. Рекомендации по выполнению доклада Доклад изначально планируется как устное выступление и должен соответствовать определенным критериям. Для устного сообщения недостаточно правильно построить и оформить письменный текст, недостаточно удовлетворительно раскрывать тему содержания. Устное сообщение должно хорошо восприниматься на слух, а значит должно быть интересно поданным для аудитории. Для представления устного доклада необходимо составить тезисы – опорные моменты выступления студента (обоснование актуальности, описание сути работы, основные термины и понятия, выводы), ключевые слова, которые помогут логичнее изложить тему. Студент во время выступления может опираться на пояснительные материалы, представленные в виде слайдов, таблиц и пр. Это поможет ему ярко и четко изложить материал, а слушателям наглядно представить и полнее понять проблему, о которой идет речь в докладе. Подготовка доклада – достаточно кропотливый труд. Его написанию предшествует изучение широкого круга первоисточников, монографий, статей по теме доклада, обобщение личных наблюдений. Работа над докладом способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит применять патофизиологические знания на практике при анализе актуальных проблем. Продолжительность выступления обычно не превышает 10 минут. Поэтому при под- готовке доклада из текста работы отбирается самое главное. В докладе должно быть кратко отражено основное содержание всех глав и разделов исследовательской работы. 9 5. План-график выполнения доклада № п/п Этап выполнения задания Количество дней, необходимых для выполнения задания 1 2 3 4 5 6 7 1 Выбор темы доклада. + 2 Разработка примерного рабочего плана доклада. + 3 Подбор и изучение нормативных и литературных источников, составление библиографии. + + 4 Исследование основных аспектов проблемы. + + 5 Сбор, анализ и обобщение эмпирических данных. + + 6 Подготовка текста доклада. + + 7 Формулировка выводов и рекомендаций. + 8 Оформление доклада. + 9 Публичное выступление с результатами исследования. + 10 6. Критерии и шкала оценивания доклада: оценка «отлично» - высокий уровень компетенции - выставляется студенту, если материал изложен логически правильно в доступной форме, наблюдается систематизированность изложения, содержание соответствует теме доклада, при написании работы были использованы современные литературные источники (более 5) и доклад оформлен соответственно требованиям к оформлению работы; оценка «хорошо» - средний уровень компетенции - выставляется студенту, если материал изложен недостаточно полно, при подготовке работы были использованы периодические издания старых лет, но наблюдается систематизированность, содержание соответствует теме и оформлен доклад соответственно требованиям к оформлению работы; оценка «удовлетворительно» - низкий уровень компетенции - выставляется студенту, если тема раскрыта слабо односторонне, нет систематизированности изложения, при подготовке работы были использованы периодические издания старых лет; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если доклад не выполнен или подготовлен небрежно, тема не раскрыта, не соблюдались требования к оформлению работы; оценка «зачтено» выставляется студенту, если критерий соответствует оценкам «отлично», «хорошо» или «удовлетворительно»; оценка «не зачтено» выставляется студенту, если критерий соответствует оценке «неудовлетворительно». Шкала пересчета баллов: Балл Оценка от 4,5 до 5,0 «отлично» от 3,5 до 4,4 «хорошо» от 2,5 до 3,4 «удовлетворительно» менее 2,5 «неудовлетворительно» 11 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература 1. Патофизиология [Текст] : учеб. для студ. вузов : в 2-х т. Т. 1. / под ред. В. В. Новицкого, Е. Д. Гольдберга, О. И. Уразовой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 848 с. 2. Патофизиология [Текст] : учеб. для студ. вузов : в 2-х т. Т. 2. / под ред. В. В. Новицкого, Е. Д. Гольдберга, О. И. Уразовой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 640 с. Патофизиология [Электронный ресурс] : учеб. : в 2-х т. Т. 1 / под ред. В.В. Новицкого, Е.Д. Гольдберга, О.И. Уразовой.- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 848 с.– Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970435199.html 3. Патофизиология [Электронный ресурс] : учеб. : в 2-х т. Т. 2 / под ред. В.В. Новицкого, Е.Д. Гольдберга, О.И. Уразовой. - 4-е изд., перераб. и доп.- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 640 с .– Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970435205.html 4. Литвицкий П.Ф. Патофизиология : учеб. с CD. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 496 с. Литвицкий П.Ф. Патофизиология [Электронный ресурс] : учеб. + CD / П.Ф. Литвицкий.- 4- е изд. испр. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 496 с.- Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970414798.html?SSr=030133794b147884fbc45782 8011959 5. Литвицкий П.Ф. Патофизиология [Электронный ресурс] : учеб. : в 2 т. / П.Ф. Литвицкий. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - Т. 1. - 624 с. - Режим доступа : http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970438374.html 6. Литвицкий П.Ф. Патофизиология [Электронный ресурс] : учеб. : в 2 т. / П.Ф. Литвицкий. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - Т. 2. - 792 с. - Режим доступа : http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970438381.html Дополнительная литература 1. Патофизиология. Задачи и тестовые задания [Текст] : учеб.-метод. пособие / под ред. П.Ф. Литвицкого. - М : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 384 с. 2. Патофизиология. Задачи и тестовые задания [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / П.Ф. Литвицкий, В.А. Войнов, С.В. Пирожков, С.Б. Болевич, В.В. Падалко, А.А. Новиков, А.С. Сизых; под ред. П.Ф. Литвицкого. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 384 с. - Режим доступа : http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970424834.html 3. Патофизиология. Руководство к практическим занятиям [Электронный ресурс] : учеб. пособие / под ред. В.В. Новицкого, О.И. Уразовой. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 336 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970418192.html 4. Патофизиология. Руководство к занятиям [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / под ред. П.Ф. Литвицкого. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 128 с. - Режим доступа : http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970416341.html 5. Патологическая физиология [Текст] : учеб. пособие / А. Д. Адо [и др.]. - М. : Дрофа, 2009. – 715 с. 6. Методические рекомендации к практическим занятиям по патофизиологии с основами организации самостоятельной работы студентов (лечебного и педиатрического факультетов) [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / сост.: Е. В. Щетинин, М. Ю. Вафиади, Г. Г. Петросян [и др.]. - Ставрополь : Изд- во СтГМУ, 2014. - Ч. I. - 2014. - 205 с. 7. Методические рекомендации к практическим занятиям по патофизиологии с основами организации самостоятельной работы студентов (лечебного и педиатрического факультетов) [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / сост.: Е. В. Щетинин, М. Ю. Вафиади, Г. Г. Петросян [и др.]. - Ставрополь : Изд-во СтГМУ, 2014. - Ч. II. - 2014. - 308 с. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет» 1. http://humbio.ru/ - Современная база данных молекулярно-биологической и медико- биологической информации на сайте отдела биоинформатики Института молекулярной 12 генетики РАН по разделам: патофизиология, физиология, эндокринология, клеточная биология, генетика, биохимия, иммунология и др. 2. www.booksmed.com/patofiziologiya - Книги и учебники по патофизиологии 3. http://lib.medvestnik.ru/ - научная электронная база для лиц с медицинским образованием по различным областям медицины. 4. http://elibrary.ru/ - научная электронная библиотека, национальная библиографическая база данных научного цитирования, содержащая более 9 млн публикаций российских авторов. 5. https://www.youtube.com/watch?v=2zVIBzY-mX4 - видеокурс – Патогенез лихорадки. 6. https://www.youtube.com/watch?v=PX9PdsPqy2Y - видеокурс – Типы желтух и их патогенез: гемолитическая, паренхиматозная, механическая. 7. https://www.youtube.com/watch?v=pzQgc8a0fc - видеокурс – Потенциал действия кардиомиоцитов 8. https://www.youtube.com/watch?v=Blc1JTU0EdU - видеокурс – Потенциал действия в клетках пейсмекерах 9. https://www.youtube.com/playlist?list=PLxGo9dxQkqWCS6GEfgMdv952Ewrl3NwW – видеокурс – патофизиология сердца и сосудов, работа ренин-ангеотензин-альдостероновой системы. 10. https://www.youtube.com/playlist?list=PLxGo9dxQkqWDNYcUpGLOTq5dSvDifz- fS – видеокурс – Закон Франка-Старлинга, механизмы преднагрузки и постнагрузки. 11. https://www.youtube.com/playlist?list=PLxGo9dxQkqWCWGNRICfKlEh6- t_0ypOhn – видеокурс – ИБС 12. https://www.youtube.com/playlist?list=PLxGo9dxQkqWALwqjtoTMyfFN_f8wdBqch – видеокурс – Патогенез атеросклероза 13 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения России (ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России) Кафедра патологической физиологии Заведующий кафедрой патофизиологии, профессор Е.В. Щетинин ДОКЛАД Тема: «……» Выполнил студент … группы Ф.И.О Проверил …. (должность) кафедры патофизиологии Ф.И.О. г. Ставрополь, 201__г. 14 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Темы докладов по дисциплине «Патофизиология, клиническая патофизиология» 1. Роль свободнорадикальных и перекисных реакций в патогенезе повреждений клеток и болезней человека. 2. Специфические и неспецифические маркёры повреждения клеток 3. Основные причины, механизмы развития и последствия повреждений клеточных рецепторов. 4. Мутации и их роль в патологии человека. 5. Этиология, патогенез, принципы профилактики и лечения декомпрессионной патологии. 6. Основные причины, механизмы и последствия нарушений проницаемости сосудистой стенки. 7. Основные причины, механизмы развития и последствия расстройств гемостаза. 8. Факторы, обеспечивающие целостность организма. Барьеры внешней и внутренней среды организма (кожа, слизистые оболочки, клеточные мембраны, гистогематический и гематоэнцефалический барьеры) и их физико-химические и физиологические свойства. 9. Типовые формы расстройств микроциркуляции крови и лимфы: внутрисосудистые, трансмуральные, внесосудистые. Капилляротрофическая недостаточность. Причины, механизмы, проявления, последствия. 10. Анализ факторов, определяющих особенности течения и исход воспалительного процесса. 11. Иммунитет как регуляторная система. Иммунные системы различных органов 12. Этиология, общие звенья патогенеза и клиническое значение иммунопатологических состояний. 13. Механизмы аллергизации промышленными и бытовыми химическими аллергенами. Роль профессиональных факторов в возникновении аллергических заболеваний. 14. Значение иммунных аутоагрессивных механизмов в хронизации острых патологических процессов. 15. Характеристика факторов, вызывающих аллергические реакции и условий, предрасполагающих к их возникновению. 16. Характеристика факторов, способствующих хронизации острых инфекционных заболеваний. 17. Осложнения, вызываемые лихорадкой (виды, причины, механизмы, проявления, пути предупреждения). 18. Пиротерапия: патофизиологическое обоснование и применение в современной медицине. 19. Патогенез гипоксии при гипо- и авитаминозах. 20. Причины возникновения, механизмы развития, основные проявления и принципы профилактики высотной болезни. 21. Патофизиологический анализ осложнений гипербарической оксигенации. 22. Гипероксия: причины; механизмы ее адаптивных и патогенных последствий. 23. Механизмы нарушений противоинфекционной резистентности организма при сахарном диабете. 24. Причины возникновения, механизмы развития и последствия гипер-холестеринемии. 25. Современные концепции атерогенеза. 26. Расстройства транспортной функции белков плазмы крови. 27. Белково-калорийная недостаточность (Квашиоркор, алиментарный маразм, сравнительная гормонально-метаболическая характеристика). 28. Патогенез коматозных состояний и судорожных синдромов при тяжелых формах ацидоза и алкалоза. 29. Этиология, патогенез, проявления и последствия гипервитаминозов. 30. Роль антител к нуклеиновым кислотам в патологии. 31. Нарушения обмена пуриновых и пиримидиновых оснований. 32. Этиология, патогенез и последствия нарушения обмена микроэлементов в организме. 15 33. Механизмы положительных эффектов и возможных осложнений лечебного голодания. 34. Синтез онкобелков как механизм формирования опухолевого атипизма. 35. Современные концепции канцерогенеза. 36. Естественные антибластомные механизмы организма и перспективы их активации с целью профилактики и лечения злокачественных опухолей. 37. Иммунные реакции антибластомной резистентности организма, причины и механизмы подавления их активности при развития злокачественных опухолей. 38. Возможные механизмы спонтанной регрессии ("самоизлечения") злокачественных опухолей 39. Гемолиз эритроцитов: виды, причины и механизмы развития, основные проявления и последствия. 40. Искусственные переносчики кислорода: принципы разработки, перспективы применения, отрицательные побочные эффекты. 41. Этиология, патогенез и особенности проявлений различных видов тромбоцитопатий. 42. Роль генетического фактора в этиологии и патогенезе гемобластозов. 43. Патогенез снижения противоинфекционной резистентности организма при лейкозах. 44. Патогенез наследственных форм геморрагического синдрома. 45. Этиология и патогенез вазопатий, способствующих возникновению тромботического и геморрагического синдромов. 46. Этиология, патогенез, основные проявления и последствия диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови. 47. "Коагулопатия потребления": условия возникновения, механизмы развития, последствия. 48. Сердечная недостаточность: этиология, патогенез, проявления, методы диагностики, принципы профилактики и лечения. 49. Ремоделирование миокарда при сердечной недостаточности: характеристика процесса, его основные причины, механизмы формирования, последствия, методы медикаментозной коррекции. 50. Комбинированные сердечные аритмии: виды, этиология, патогенез, последствия, принципы лечения. 51. Ишемическая болезнь сердца: основные причины, патогенез, проявления, принципы и методы диагностики, лечения и профилактики. 52. Значение феномена реперфузии при острой коронарной недостаточности. 53. Особенности гемодинамики при различных видах артериальных гипертензий. 54. Адаптация сердца к гипоксии при острой коронарной недостаточности. 55. Система "ренин-ангиотензин-альдостерон-АДГ"; функционирование в норме, при адаптивных реакциях организма и в процессе развития почечных артериальных гипертензий 56. Роль ионов кальция в патогенезе артериальных гипертензий. 57. Причины, механизмы и роль ремоделирования сердца и стенок сосудов в развитии артериальных гипертензий. 58. Значение наследственного фактора в патогенезе атеросклероза. 59. Роль сурфактантной системы в патологии легких. 60. Значение гипо- и гиперкапнии в патологии. 61. Этиология, патогенез и принципы терапии отека легких. 62. Патогенез язвенной болезни двенадцатиперстной кишки. 63. Патогенез язвенной болезни желудка. 64. Этиология, патогенез и проявления "панкреатического коллапса". 65. Роль гастроинтестинальных гормонов в патогенезе расстройств пищеварения. 66. Патогенез, основные проявления и последствия наследственных энтеропатий. 67. Гепатотропные яды: виды, химическая характеристика, механизмы действия на гепатоциты. 68. Патогенез нарушений гемостаза при патологии печени. 16 69. "Ядерная желтуха": этиология, патогенез, возможные неблагоприятные последствия и пути их предупреждения. 70. Роль иммуноаллергических механизмов в возникновении и развитии патологии почек. 71. Компенсаторные процессы в почках при хроническом диффузном гломерулонефрите. 72. Значение нарушений механизмов транспорта, экскреции и периферического метаболизма гормонов в происхождении эндокринопатий 73. Этиология и патогенез "периферических" (внежелезистых) форм эндокринных расстройств. 74. Значение иммунных аутоагрессивных механизмов в возникновении гипо- и гипертиреоза. 75. Современные представления о нервной трофике и нейродистрофиях. 76. Патологические рефлексы: происхождение, виды, значение в развитии патологии. 77. Этиология и патогенез патологических форм боли. 78. Судорожный синдром: этиология, патогенез, последствия, принципы терапии. 79. Анализ биологических и социальных факторов, способствующих возникновению токсикомании, наркомании, алкоголизма. 80. Патофизиология формирования состояний пристрастия, психической и физической зависимости при токсикоманиях, наркоманиях, алкоголизме. 81. Механизмы возникновения расстройств при состояниях абстиненции. 82. Патогенез соматической патологии при хроническом алкоголизме. 83. Стресс как причина патологии. 84. Биологические ритмы и патология человека. 85. Погода, здоровье и болезни (метеопатология и пути её предупреждения). 86. Анализ общих звеньев патогенеза различных коматозных состояний. 87. Этиология, патогенез, основные проявления, последствия и принципы терапии синдрома длительного раздавливания. 88. Стадии и механизмы процесса умирания организма. 89. Анализ причин возникновения и последствий постреанимационной патологии, пути её предупреждения и лечения. 90. Патофизиология нарушений сна. 91. Этиология, патогенез нарушения внутриутробного развития. 92. Наследственные болезни накопления (наследственные лизосомальные болезни). Этиология, патогенез, проявления. 93. Муковисцидоз. Этиология, патогенез, формы, проявления. 94. Особенности терморегуляции в детском возрасте. Повреждающее действие термических факторов. 95. Опухоли у детей. Этиология, патогенез, виды проявления. 96. Действие лихорадки на организм ребёнка. 97. Воспаление у детей. Особенности воспаления в период новорожденности. Особенности сосудистой реакции, эмиграции, фагоцитоза в детском возрасте. 98. Механизмы стресса у детей раннего возраста. 99. Особенности биологических барьеров, иммунной, нервной и эндокринной систем в детском возрасте. 100. Наиболее важные этиологические факторы детской патологии (детский травматизм, простуда, перегревание, нарушения пищевого режима, детские инфекции). 101. Роль социальных факторов в патологии детского возраста и снижении детской смертности. Особенности процессов компенсации и восстановления функций в детском организме. 102. Иммунодефицитные синдромы и состояния у детей. 103. Особенности патологии обмена веществ у детей. 104. Особенности эндокринной системы у детей. 105. Особенности патологии ЦНС у детей. 106. Особенности регионарного кровообращения, гемостаза и гемореологии у новорожденных. 17 107. Возрастные особенности иммунологической реактивности. Динамика антителообразования в развивающемся организме. Возрастные особенности противовирусного иммунитета. Значение плацентарного иммунитета в защите новорожденного от некоторых вирусных инфекций (корь и др.). 108. Иммунологические взаимоотношения в системе мать - плод. Изоантигены эритроцитов АВО. Резус-антиген и его значение в патогенезе гемолитической болезни новорожденного. 109. Респираторный дистресс-синдром новорожденных, его отличия от респираторного дистресс-синдрома взрослых. 110. Синдром внезапного апноэ у детей и взрослых. 111. Особенности легочного кровообращения у плода и новорожденного, механизмы шунтирования и принципы ИВЛ у детей. 112. Сердце новорожденного. Перестройка и развитие сердца после рождения. 113. Возрастные изменения сердечной деятельности и особенности системы кровообращения. Особенности недостаточности кровообращения у детей. 114. Возрастная чувствительность организма к гипоксии и гипероксии. 115. Патогенез острой асфиксии плода и ее особенности на фоне хронической антенатальной гипоксии. 116. Особенности патофизиологии печени. «Идиопатический» неонатальный гепатит (НГ). Этиология, патогенез, проявления. 117. Особенности дисфункций почек у детей. |