Рекомендации. Метод. рекомендации по подготовке ВКР БАКАЛАВРИАТ. Методические рекомендации по подготовке и оформлению выпускной квалификационной работы для бакалавров всех форм обучения

• Название: Методические рекомендации по подготовке и оформлению выпускной квалификационной работы для бакалавров всех форм обучения
• Анкор: Рекомендации
• Дата: 24.05.2023
• Размер: 57.86 Kb.
• Имя файла: Метод. рекомендации по подготовке ВКР БАКАЛАВРИАТ.docx
• Тип: Методические рекомендации; #1156335

методические рекомендации

по подготовке и оформлению выпускной квалификационной работы
для бакалавров всех форм обучения

направления подготовки 49.03.01. Физическая культура

профиль подготовки «Спортивный менеджмент»

направления подготовки 44.03.04. Профессиональное обучение (по отраслям)

профиль подготовки «Сервис»

профилизация «Физкультурно-оздоровительный сервис»

Выпускная квалификационная работа представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач в сфере физической культуры.

Цельнаписания выпускной квалификационной работы – приобретение навыков самостоятельного научного исследования в области педагогики, теории и методики физической культуры, физкультурно-оздоровительного сервиса.

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач.

Выпускные квалификационные работы предполагают:

• 
  анализ и обработку информации, полученной в результате изучения широкого круга источников (документов, статистических данных) и научной литературы по профилю ОПОП;
  
• 
  анализ, обработку, систематизацию данных, полученных в ходе наблюдений и экспериментального изучения объектов сферы профессиональной деятельности;
  
• 
  разработку проекта, имеющего практическую значимость.
  

При выполнении выпускной квалификационной работы студенты должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Выпускная квалификационная работа выполняется с целью публичной защиты и получения степени бакалавра. Основная задача ее автора – продемонстрировать уровень своей научной квалификации, умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи.

В процессе подготовки выпускной квалификационной работы студент должен:

Уметь:

• 
  формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;
  
• 
  выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;
  
• 
  обобщать и систематизировать теоретический материал по избранной теме;
  
• 
  обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных данных;
  
• 
  представлять итоги проведенного исследования в соответствии с имеющимися требованиями;
  

Владеть:

• 
  навыками организации научной работы с привлечением современных информационных технологий;
  
• 
  навыки представления письменной работы в соответствии с нормативными требованиями и с привлечением современных средств редактирования и печати.
  
• 
  использовать навыки владения иностранными языками в той мере, которая необходима для самостоятельной работы над научной и научно-методической литературой.
  

Выбор темы ВыпускнОЙ квалификационнОЙ работЫ

Тематика выпускной квалификационной работы должна отражать как теоретическую, так и практическую направленность исследования. Теоретическая часть исследования должна быть ориентирована на разработку теоретических и методологических основ исследуемых вопросов, использование новых концепций и идей в выбранной области исследования, отличаться определенной новизной научных идей и методов исследования. Практическая часть исследования должна демонстрировать способности бакалавра решать реальные практические задачи на основе разработки моделей, методологических основ и подходов в исследуемых вопросах.

Студент выбирает направление выпускной квалификационной работы и совместно с научным руководителем формулирует тему. Студент выбирает тему, руководствуясь своими научными интересами (если они определились), учитывая опыт профессиональной подготовки. Студент вправе предложить собственную тему исследования.

При выборе темы рекомендуется исходить из следующих критериев.

Тема работы должна быть:

• 
  интересной студенту;
  
• 
  достаточно широкой, чтобы в полной мере могли раскрыться способности студента;
  
• 
  актуальной, важной и рассчитанной на углубленную разработку.
  

Организация выполнения выпускной квалификационной работы

Подготовка выпускной квалификационной работы осуществляется на кафедре теории и методики физической культуры.

Закрепление тем выпускной квалификационной работы и научных руководителей осуществляется заведующим кафедрой в соответствии с учебными поручениями преподавателей.

Списки студентов с указанием тем и назначенных руководителей утверждаются на заседании кафедры.

Непосредственное руководство выпускной квалификационной работой осуществляет научный руководитель. В его обязанности входит: помощь в разработке рабочего плана; оказание помощи в разработке календарного графика выполнения работы; оказание помощи в теоретическом обосновании проблемы исследования и выборе материала для исследования; проверяет качество работы и дает рекомендации для защиты магистерской диссертации.

Работа над ВКР ведется в течение последнего года обучения.

После утверждения темы научный руководитель выдает бакалавру задание на подготовку выпускной квалификационной работы.

Задание включает в себя название выпускной квалификационной работы, перечень подлежащих к разработке вопросов, перечень исходных данных, необходимых для выполнения её (нормативные документы и материалы, научная и специальная литература, конкретная первичная информация), календарный план-график выполнения отдельных разделов, срок представления законченной работы.

Кафедра теории и методики физической культуры регулярно заслушивает бакалавров и научных руководителей о ходе подготовки бакалаврами выпускной квалификационной работы.

Промежуточные результаты выпускной квалификационной работы докладываются на конференциях, проводимых кафедрой, представляются в качестве статей в сборники научных трудов и докладов на конференции различного уровня.

Научный руководитель проверяет ход выполнения выпускной квалификационной работы на каждом этапе, консультирует бакалавров по всем возникающим проблемам и вопросам, проверяет качество работы и по ее завершении представляет письменный отзыв на работу, в котором отмечается актуальность проведенного исследования, научная (теоретическая и практическая новизна), структура работы и делается вывод о возможности допустить работу к защите.

Общие требования к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы

Структура выпускной квалификационной работы

Структурными элементами выпускной квалификационной работы являются:

1. 
   Титульный лист.
   
2. 
   Аннотация.
   
3. 
   Содержание.
   
4. 
   Введение.
   
5. 
   Основная часть.
   
6. 
   Заключение.
   
7. 
   Список использованных источников.
   
8. 
   Приложения.
   

Требования к элементам структуры работы

Аннотация. Аннотация должна в кратком виде, в объеме до одной печатной страницы, содержать цель, задачи, объект и предмет выпускного квалификационного исследования, полученные результаты и новизну, данные об объеме работы, количестве разделов, иллюстраций, таблиц, приложений, использованных источников.

Введение. Во введении обосновывается выбор темы, определяемый ее актуальностью, формируются проблема и круг вопросов, необходимых для ее решения; определяется цель работы с ее расчленением на взаимосвязанный комплекс задач, подлежащих решению, для раскрытия темы; указываются объект и предмет исследования, используемые методы, гипотеза, научная новизна и практическая значимость.

Основная часть. Выпускная квалификационная работа содержит, как правило, две главы, каждая из которых в свою очередь делится на 2-3 параграфа.

Первая глава носит общетеоретический (методологический) характер. В ней на основе изучения работ отечественных и зарубежных авторов излагается сущность исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к решению, дается их оценка, обосновываются и излагаются собственные позиции студента. Эта глава служит теоретическим обоснованием будущих разработок, так как дает возможность выбрать определенную методологию и методику проведения качественного и количественного анализа состояния вопроса в конкретных условиях. В ней дается полная характеристика изучаемого объекта исследования с позиций теоретических положений, изложенных в первой главе. При этом не ограничиваются лишь конституцией фактов, а выявляются причинно-следственные связи. Таким образом, вскрывается сущностная сторона проблемы. В этой же главе следует определить основные концептуальные положения, с точки зрения студента, которые позволят решить выделенные проблемы.

Вторая глава при таком подходе является экспериментальной. В ней экспериментально доказывается правомерность высказанных концептуальных положений. Кроме того, здесь даются предложения и рекомендации по повышению эффективности изучаемого процесса, которые должны иметь конкретный характер и быть доведены до стадии разработки.

Следует отметить при этом, что характер выпускной квалификационной работы может быть и иным (например, носить обзорный характер или направленной на изучение инновационного опыта). Но обязательным для выпускной квалификационной работы является логическая связь между главами и последовательное развитие основной идеи на протяжении всей работы.

Заключение. В заключении логически последовательно излагаются теоретические и практические выводы и предложения, к которым пришел студент в результате исследования. Они должны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности разработок. Пишутся они тезисно (по пунктам) и должны отражать основные выводы по теории вопроса, по проведенному анализу и всем предлагаемым направлениям совершенствования проблемы с оценкой их эффективности по конкретному объекту исследования.

Приложения. В приложения следует выносить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст.

К вспомогательному материалу относятся промежуточные расчеты, таблицы вспомогательных цифровых данных, инструкции, методики, иллюстрации вспомогательного характера, заполненные формы отчетности и других документов, тестовые методики, анкеты.

Графический материал. Графический материал является обязательной частью выпускной квалификационной работы. Он должен быть органически связан с содержанием работы и в наглядной форме иллюстрировать основные положения анализа и проектирования. Типовыми графическими материалами являются диаграммы и таблицы. Необходимое количество, состав и содержание графического материала в каждом конкретном случае и определяется руководителем выпускной квалификационной работы.

Объем выпускной квалификационной работы

Объем выпускной квалификационной работы бакалавров должен быть не менее 50 страниц печатного текста. Примерное соотношение между отдельными частями работы следующее: введение 3 – 5 страниц, заключение 3 – 5 страниц, список использованных источников 3 – 4 страницы. Следует избегать больших диспропорций между главами.

Порядок выполнения выпускной квалификационной работы

Студент совместно с научным руководителем уточняет круг вопросов, подлежащих изучению, составляет план исследования и календарный план работы на весь период с указанием очередности выполнения отдельных этапов.

Студент систематически работает над литературой, занимается сбором и анализом первичного материала, постоянно держит связь с научным руководителем, докладывает о ходе работы и получает необходимую информацию.

По мере написания отдельных глав студент представляет их научному руководителю, исправляет и дополняет выпускной квалификационной работу в соответствии с полученными замечаниями.

В установленные сроки студент отчитывается перед руководителем о готовности работы, в необходимых случаях – перед кафедрой.

За достоверность информации и обоснованность принятых в выпускной квалификационной работе решений ответственность несет выпускник.

Для работы студентов разрабатывается общий график подготовки выпускной квалификационной работ, который утверждается заведующим кафедрой и вывешивается на кафедре.

Требования к оформлению выпускной квалификационной работы

Общие правила оформления документов. Выпускная квалификационная работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена. Работа должна быть предоставлена в печатном виде на листах формата А4 (210х297мм).

Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое –20 мм, правое –15, нижнее и верхнее –20 мм, межстрочный интервал – 1,5, абзацный отступ – 1,25.

Титульные листы и аннотация оформляются в соответствии с Приложениями 1-3.

Нумерация страниц и глав. Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляется внизу страницы, посередине.

Титульный лист включается в общую нумерацию страниц. Номер на титульном листе не проставляется.

Иллюстрации, таблицы, расположенные на отдельных листах, включаются в общую нумерацию страниц.

Основную часть выпускной квалификационной работы следует делить на главы и параграфы.

Главы и параграфы нумеруют арабскими цифрами, например: глава - «ГЛАВА 1», параграф - «2.1».

Главы и подразделы должны иметь заголовки. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание раздела.

Заголовки глав, а также слова «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «АННОТАЦИЯ», «СОДЕРЖАНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ» следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая, отделяя от текста двумя межстрочными интервалами.

Переносы слов в заголовках не допускаются.

Каждая глава, «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «АННОТАЦИЯ», «СОДЕРЖАНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ» начинаются с новой страницы.

Графический материал. Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фото, рисунки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, если в указанном мете они не помещаются.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе. Иллюстрации должны иметь названия, которые помещают под иллюстрациями. При необходимости перед названием рисунка помещают поясняющие данные.

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы.

Таблицы. Цифровой материал рекомендуется помещать в работе в виде таблиц.

Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Таблицы слева, справа и снизу ограничиваются линиями.

На все таблицы должны быть ссылки в тексте.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать в правом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица».

Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова «Таблица». Слово «Таблица» и заголовок начинаются с прописной буквы, точка в конце заголовка не ставится.

Заголовки граф таблицы должны начинаться с прописных букв, подзаголовки со строчных, если последние подчиняются заголовку.

Заголовки граф указываются в единственном числе.

Графу «№ п/п» в таблицу включать не следует.

Таблицу следует размещать так, чтобы читать ее без поворота работы. Если такое размещение невозможно, таблицу располагают так, чтобы ее можно было читать, поворачивая работу по часовой стрелке.

При переносе таблицы головку таблицы следует повторить, и над ней размещают слова «Продолжение таблицы», с указание ее номера. Если головка таблица велика, допускается ее не повторять: в этом случае следует пронумеровать графы и повторить их нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют.

Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы отсутствуют, то ставится прочерк.

Разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями не допускается.

Если все показатели, приведенные в таблице, выражены в одной и той же единице, то ее обозначение помещается над таблицей справа.

Заменять кавычками повторяющиеся в таблице цифры, математические знаки, знаки процента, обозначения марок материала, обозначения нормативных документов не допускается.

При наличии в тексте небольшого по объему цифрового материала его целесообразно не оформлять в виде таблицы, а давать в виде вывода (текста), располагая цифровые данные в колонки.

Формулы и уравнения. Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова «где» без двоеточия.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знака равенства «-», или после знака «+», или после других математических знаков с их обязательным повторением в новой строке.

Формулы и уравнения в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении напротив формулы (приложение). Допускается нумерация формул в пределах раздела.

Если в работе только одна формула или уравнение, то их не нумеруют.

Ссылки. При ссылке на произведение после напоминания о нем в тексте выпускной квалификационной работы проставляют в квадратных скобках номер, под которым оно значится в списке используемых источников. В необходимых случаях (обычно при использовании цифровых данных или цитаты) указываются и страницы, на которых помещается используемый источник: н-р: [9, с. 4-5].

Ссылки на таблицы, рисунки, приложения берутся в круглые скобки. При ссылках следует писать: «в соответствии с данными в таблице 5», (таблица 2), «по данным рисунка 3», (рисунок 4), «в соответствии с Приложением 1», (приложение 2), «…по формуле (3)».

Список использованных источников. Список должен содержать перечень источников, использованных при выполнении выпускной квалификационной работы. Пример оформления списка используемых источников представлен в Приложении 4.

Приложения. Приложения следует оформлять как продолжение выпускной квалификационной работы на ее последующих страницах. Каждое приложение начинается с новой страницы и имеет порядковый номер, например: ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3 и т.д.

Порядок защиты выпускной квалификационной работы

Не позднее чем за две недели до защиты, выпускающая кафедра теории и методики физической культуры организует предзащиту выпускной квалификационной работы, на которой бакалавр докладывает о результатах своей научно-исследовательской деятельности, а также принимается решение о допуске бакалавра к защите выпускной квалификационной работы. Подготовленная к защите выпускная квалификационная работа должна пройти нормоконтроль. Задача нормоконтроля – проверка соответствия выпускной квалификационной работы нормам и требованиям, установленным действующими Федеральными государственными стандартами и локальными актами высшего учебного заведения.

Защита выпускной квалификационной работы проходит в рамках итоговой государственной аттестации выпускников. Защита проходит в форме публичного доклада продолжительностью не более 7 мин. с последующим обсуждением.

В выступлении научного руководителя отмечается, насколько самостоятельно, творчески относился бакалавр к выполнению своего исследования и отмечает соответствие работы требованиям государственного стандарта.

Результаты защиты выпускной квалификационной работы объявляются в тот же день после оформления протокола заседания ГЭК.

Результаты выпускной квалификационной работы могут быть рекомендованы к публикации или внедрению.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Форма и образец заполнения первого титульного листа выпускной квалификационной работы

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

ТЕМА ВКР БЕЗ КАВЫЧЕК, БЕЗ СЛОВА «ТЕМА» В НАЧАЛЕ И БЕЗ ТОЧКИ В КОНЦЕ, ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ ПО ЦЕНТРУ

Выпускная квалификационная работа

по направлению подготовки 44.03.04. Профессиональное обучение

(по отраслям)

профилю подготовки Сервис

профилизации Физкультурно-оздоровительный сервис

Идентификационный код ВКР: (указывается номер студенческого билета)

Екатеринбург 2021

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Форма и образец заполнения второго титульного листа выпускной квалификационной работы
Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт гуманитарного и социально-экономического образования

Кафедра теории и методики физической культуры

К ЗАЩИТЕ ДОПУСКАЮ:

Зав. кафедрой ТМФК

_____________ Т.В. Андрюхина

«____»________________2021 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

ТЕМА ВКР БЕЗ КАВЫЧЕК, БЕЗ СЛОВА «ТЕМА» В НАЧАЛЕ И ТОЧКИ В КОНЦЕ, ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ ПО ЦЕНТРУ

Исполнитель:

Обучающаяся группы ФС-402 ______________

^{(подпись)}

Руководитель К.п.н., доцент С.В. Комлева

^{(подпись)}

Нормоконтролер К.п.н., доцент К.Н. Бараковских

^{(подпись)}

Екатеринбург, 2021

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Форма и образец заполнения третьего титульного листа выпускной квалификационной работы

АННОТАЦИЯ

Выпускная квалификационная работа выполнена на __ страницах, содержит __ рисунка, __ таблиц, __ источников литературы, а также __ приложения на __ страницах.

Ключевые слова: ______________________________________________

__________________________________________________________________.

Объект исследования – ________________________________________.

Предмет исследования – _______________________________________

Цель работы – _______________________________________________

________________________________________________________________

Основные задачи:

1. ___________________________________________________________.

2. ___________________________________________________________.

3. ___________________________________________________________.

4. ___________________________________________________________.

5. ___________________________________________________________.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Пример оформления списка используемых источников. Все источники пишутся в алфавитном порядке, разделений по видам быть не должно. Тут разделение источников представлено для понимания как оформляются разные виды

При­ме­ры биб­ли­ог­ра­фи­чес­ких опи­са­ний (ГОСТ Р 7.0.100–2018)

Од­но­том­ное из­да­ние

1, 2, 3, 4 ав­то­ра
Зе­ер, Э. Ф. Пси­хо­ло­гия про­фес­сий: учеб­ное по­со­бие для сту­ден­тов ву­зов / Э. Ф. Зе­ер. 2-е изд., пе­ре­раб., доп. Мос­ква: Акад. про­ект; Ека­те­рин­бург: Де­ло­вая кни­га, 2003. 336 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Ха­ча­ту­ров,К. А. Ла­ти­но­аме­ри­кан­ские уро­ки для Рос­сии = La­ti­no­ame­ri­ca­nas pa­ra Ru­sia / К. А. Ха­ча­ту­ров. Мос­ква: Меж­ду­нар. от­но­ше­ния, 1999. 394 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Ам­вро­сий (Се­реб­рен­ни­ков; ар­хи­епис­коп Ека­те­ри­нос­лав­ский и Хер­сон­ский). Крат­кое ру­ко­вод­ство к ора­то­рии рос­сийской, со­чи­нен­ное в Лаврской се­ми­на­рии в поль­зу юно­ше­ства, крас­но­ре­чию обу­ча­юща­го­ся / ар­хи­епис­коп Ека­те­ри­нос­лав­ский и Хер­сон­ский Ам­вро­сий (Се­реб­рен­ни­ков). В Мос­кве: в Уни­вер­си­тет. тип., 1778. 168 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Паш­ков,С.В. Ду­хов­но-нрав­ствен­ное вос­пи­та­ние де­тей и мо­ло­де­жи в сис­те­ме сов­ре­мен­но­го рос­сийско­го об­ра­зо­ва­ния: мо­ног­ра­фия / С. В. Паш­ков. Курск: Изд‑во Кур. гос. ун‑та, 2017. 1 CD‑ROM. Текст: элек­трон­ный.
Ста­ро­войтов,О.М. Ста­нов­ле­ние и раз­ви­тие меж­ду­на­род­ной за­щи­ты прав ре­бен­ка / О. М. Ста­ро­войтов // Сайт Бе­ло­рус­ско­го го­су­дарст­вен­но­го уни­вер­си­те­та. URL: http://www.bsu.by. Текст: элек­трон­ный.
Ани­си­мов, В. В. Об­щие ос­но­вы пе­да­го­ги­ки: учеб­ник для ву­зов / В. В. Ани­си­мов, О. Г. Гро­хольская, Н. Д. Ни­кан­дров. Мос­ква: Прос­ве­ще­ние, 2006. 574 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Бо­ча­ров, Г. Н. Соль­вы­че­годск. Ве­ли­кий Ус­тюг. Тоть­ма / Г. Н. Бо­ча­ров, В. П. Вы­го­лов. Мос­ква: Ис­кус­ство, 1983. 336 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
За­ха­ров­ский, Л. В. Ис­то­рия Рос­сии со­вет­ско­го пе­ри­ода: учеб­ное по­со­бие / Л. В. За­ха­ров­ский, С. Л. Ра­зин­ков. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун‑та, 2019. 211 с. URL: http://elar.rsvpu.ru/ 978–5-8050–0670–9. Текст: элек­трон­ный.

Ми­ро­но­ва,С. П. Ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии в про­фес­си­ональ­ной под­го­тов­ке ба­ка­лав­ров: мо­ног­ра­фия / С. П. Ми­ро­но­ва, Е. Б. Оль­хов­ская, Т. А. Са­пе­ги­на. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. 171 с. URL: http:// elar.rsvpu.ru/978–5-8050–0640–2.pdf. Текст: элек­трон­ный.

Цып­кин, Ю. А. Аг­ро­мар­ке­тинг и кон­сал­тинг: учеб­ное по­со­бие для ву­зов / Ю. А. Цып­кин, А. Н. Люк­ши­нов, Н. Д. Эри­аш­ви­ли; под ред. Ю. А. Цып­ки­на. Мос­ква: ЮНИ­ТИ ДА­НА, 2000. 637 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
До­рож­кин, Е. М. Энер­ге­ти­чес­кая по­ли­ти­ка в ву­зе: те­ория, ме­то­до­ло­гия, прак­ти­ка: мо­ног­ра­фия / Е. М. До­рож­кин, А. П. Треть­яков, Т. К. Рут­ка­ус­кас, М. В. Фо­ми­ных. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2017. 191 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.

Ро­ман­цев, Г. М. Уров­не­вое про­фес­си­ональ­но-пе­да­го­ги­чес­кое об­ра­зо­ва­ние: те­оре­ти­ко-ме­то­до­ло­ги­чес­кие ос­но­вы стан­дар­ти­за­ции: мо­но­гра­фия / Г. М. Ро­ман­цев, В. А. Фе­до­ров, И. В. Оси­по­ва, О. В. Та­ра­сюк. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун‑та, 2011. 545 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.


5 и бо­лее ав­то­ров

Сов­ре­мен­ные проб­ле­мы раз­ви­тия эко­но­ми­ко-уп­рав­лен­чес­ких от­но­ше­ний в про­фес­си­ональ­но-пе­да­го­ги­чес­ком об­ра­зо­ва­нии: мо­ног­ра­фия / Л. Н. Бон­да­ре­ва, С. А. Га­ли­мо­ва, А. Д. Де­ни­сов [и др.]; под ред. В. А. Ша­пош­ни­ко­ва. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. 125 с. URL: http://elar.rsvpu.ru/ 978–5-8050–0656–3. Текст: элек­трон­ный.
Со­ци­окуль­тур­ные ас­пек­ты мо­ло­деж­ной по­ли­ти­ки в сфе­ре тру­да и об­ра­зо­ва­ния: мо­ног­ра­фия: в 2 час­тях / Л. М. Ан­дрю­хи­на, А. Г. Кис­лов, Е. В. Осип­чу­ко­ва [и др.]; под ред. А. Г. Кис­ло­ва, Е. В. По­по­вой, Н. В. По­по­вой. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. Ч. 1. 221 с. URL: http://elar.rsvpu.ru/978–5-8050–0678–5. Текст: элек­трон­ный.


Без ука­за­ния ав­то­ра

Ков­ка,че­кан­ка, ин­крус­та­ция, эмаль / сост. Л. Ф. Бо­ри­со­ва. Мос­ква: Аде­лант, 2005. 223 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Сло­варь по ло­ги­ке / сост. А. А. Ивин, А. Л. Ни­ки­фо­ров. Мос­ква: Вла­дос, 1997. 384 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Сов­ре­мен­ная эн­цик­ло­пе­дия // Ака­де­мик. URL: http://dic.aca­de­mic.ru/ dic.nsf/enc 1p/39354. Текст: элек­трон­ный.
Мно­го­том­ное из­да­ние

В це­лом

Гон­ча­ров,С.З. Ло­ги­ко-ка­те­го­ри­аль­ное мыш­ле­ние: мо­ног­ра­фия: в 3 то­мах / С. З. Гон­­ча­ров. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун‑та, 2008–2011. Т. 1: Субъ­ек­тив­ная ос­но­ва воз­ник­но­ве­ния и раз­ви­тия мыс­ли. 2008. 274 с.; Т. 2: Объ­ек­тив­ная ос­но­ва воз­ник­но­ве­ния и раз­ви­тия мыс­ли. 2008. 344 с.; Т. 3: Ак­си­оло­гия мыш­ле­ния. 2011. 473 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.

или

Гон­ча­ров,С.З.Ло­ги­ко-ка­те­го­ри­аль­ное мыш­ле­ние: мо­ног­ра­фия: в 3 то­мах / С. З. Гон­ча­ров. Ека­те­рин­бург: Изд‑во Рос. гос. проф.-пед. ун‑та, 2008–2011. Т. 1–3. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Маркс, К. Ка­пи­тал: в 4 то­мах / К. Маркс. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Маркс К., Эн­гельс Ф. Соб­ра­ние со­чи­не­ний: в 50 то­мах. 2‑е изд. Мос­ква: По­ли­тиз­дат, 1960–1964. Т. 23–26.
От­дель­ный том

Внеш­няя по­ли­ти­ка и бе­зо­пас­ность сов­ре­мен­ной Рос­сии (1991–1998): в 2 то­мах / сост., авт. введ. и ком­мент. Т. А. Шак­ле­ина. Мос­ква: Изд. центр на­уч. и учеб. прогр., 1999. Т. 2: До­ку­мен­ты. 509 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Не­мов, Р. С. Пси­хо­ло­гия: учеб­ник для сту­ден­тов выс­ших пе­да­го­ги­чес­ких учеб­ных за­ве­де­ний: в 3 кни­гах / Р. С. Не­мов. Мос­ква: ВЛА­ДОС, 2008. Кн. 1: Об­щие ос­но­вы пси­хо­ло­гии. 688 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Се­ри­аль­ное или про­дол­жа­юще­еся из­да­ние
Ме­тод про­ек­тов в уни­вер­си­тет­ском об­ра­зо­ва­нии: сбор­ник на­уч­но-ме­то­ди­чес­ких ста­тей / под общ. ред. М. А. Гу­са­ков­ско­го. Минск: Изд-во Бе­ло­рус. гос. ун-та, 2008. Вып. 6. 244 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Воп­ро­сы ин­же­нер­ной сейсмо­ло­гии: сбор­ник на­уч­ных тру­дов / под ред. А. П. Смир­но­ва. Мос­ква: На­ука, 2002. Вып. 36. 165 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.

За­ко­но­да­тель­ные ма­те­ри­алы

Кон­сти­ту­ция Рос­сийской Фе­де­ра­ции: принята всенародным го­ло­со­ва­ни­ем 12.12.1993 г., с изм. от 30.12.2008 г. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Российская газета. 2009. 21 янв.
Тру­до­вой ко­декс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197‑ФЗ. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Соб­ра­ние за­ко­но­да­тель­ства Российской Федерации. 2002. № 1, ч. 1. Ст. 3: [в ред. от 07.05.2009 г. (Рос. газ. 2009. 11 мая)].
Об об­ра­зо­ва­нии в Рос­сийской Фе­де­ра­ции: Фе­де­раль­ный за­кон от 29.12.2012 г. № 273‑ФЗ. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Рос­сийская га­зе­та. 2012. 31 дек.
Кон­цеп­ция дол­гос­роч­но­го со­ци­аль­но-эко­но­ми­чес­ко­го раз­ви­тия Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции на пе­ри­од до 2020 го­да: рас­по­ря­же­ние Пра­ви­тель­ства Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции от 17 но­яб­ря 2008 г. № 1662-р. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Соб­­ра­ние за­ко­но­да­тель­ства Российской Федерации. 24.11.2008 г. № 47. Ст. 5489.
За­ко­но­да­тель­ные ак­ты и нор­ма­тив­ные до­ку­мен­ты. Текст: элек­трон­ный // Офи­ци­аль­ный сайт Ми­нис­тер­ства здра­во­ох­ра­не­ния Свер­длов­ской об­лас­ти. URL: http://minzdrav­so.ru.

Нор­ма­тив­но-тех­ни­чес­кие и тех­ни­чес­кие до­ку­мен­ты

Стан­дар­ты
За­пись под за­го­лов­ком
ГОСТ 7.53–2001. Из­да­ния. Меж­ду­на­род­ная стан­дар­тная ну­ме­ра­ция книг. Мос­ква: Изд‑во стан­дар­тов, 2001. 27 с. (Сис­те­ма стан­дар­тов по ин­фор­ма­ции, биб­ли­отеч­но­му и из­да­тельско­му де­лу). Текст: не­пос­ред­ствен­ный.

или

Из­да­ния. Меж­ду­на­род­ная стан­дар­тная ну­ме­ра­ция книг: ГОСТ 7.53–2001. Мос­ква: Изд‑во стан­дар­тов, 2001. 27 с. (Сис­те­ма стан­дар­тов по ин­фор­ма­ции, биб­ли­отеч­но­му и из­да­тельско­му де­лу). Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
ГОСТ Р 51141–98. Делопроизводство и ар­хив­ное дело. Термины и оп­­ре­де­ле­ния: утв. постановлением Госстандарта России от 27.02.1998 г. № 28 [утра­тил силу]. Москва: Изд‑во стандартов, 1998. 12 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
За­пись под заг­ла­ви­ем
Ап­па­ра­ту­ра ра­диоэлек­трон­ная бы­то­вая. Вход­ные и вы­ход­ные па­ра­мет­ры и ти­пы со­еди­не­ний. Тех­ни­чес­кие тре­бо­ва­ния: ГОСТ Р 517721–2001. Мос­ква: Изд‑во стан­дар­тов, 2001. 27 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Пра­ви­ла уче­та элек­три­чес­кой энер­гии: сбор­ник ос­нов­ных нор­ма­тив­но-тех­ни­чес­ких до­ку­мен­тов, дей­ству­ющих в об­лас­ти уче­та элек­тро­энер­гии. Моск­ва: Энер­го­сер­вис, 2002. 366 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Документы
Об обес­пе­че­нии дос­ту­па к ин­фор­ма­ции о де­ятель­нос­ти Фе­де­раль­ной служ­­бы по над­зо­ру за соб­лю­де­ни­ем за­ко­но­да­тель­ства в об­лас­ти ох­ра­ны куль­тур­но­го нас­ле­дия: при­каз Ро­сох­ран­куль­ту­ры от 02.08.2010 г. № 129. URL: http://www.con­sul­tant.ru. Текст: элек­трон­ный.
Офи­ци­аль­ный сайт Ми­нис­тер­ства об­ра­зо­ва­ния и на­уки Рос­сийской Фе­де­ра­ции. URL: http://www.mi­nob­raz.ru. Текст: элек­трон­ный.
Па­тен­тные до­ку­мен­ты
А. с. 1007970 СССР, МКИ³ В 25 J 15/00. Ус­трой­ство для зах­ва­та не­ори­ен­ти­ро­ван­ных де­та­лей ти­па ва­лов / В. С. Ва­улин, В. Г. Ке­майкин (СССР). № 3360585/25–08; за­явл. 23.11.81; опубл. 30.03.83, Бюл. № 12. 2 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Пат. 2187888 Рос­сийская Фе­де­ра­ция, МКИ7 Н 04 В 1/38, Н 04 J 13/00. При­емо­пе­ре­да­ющее ус­трой­ство / В. И. Чу­га­ева; за­яви­тель и па­тен­то­об­ла­да­тель Во­ро­неж. на­уч.-ис­след. ин‑т свя­зи. № 2000131736/09; за­явл. 18.12.00; опубл. 20.08.02, Бюл. № 23 (II ч.). 3 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Пра­ви­ла
Пра­ви­ла до­рож­но­го дви­же­ния: с но­вы­ми штра­фа­ми: по сос­то­янию на 01.06.2017 г.: [ут­в. Со­ве­том ми­нис­тров – Пра­ви­тель­ством Рос­сийской Фе­де­ра­ции 23.10.1993]. Рос­тов-на-До­ну: Фе­никс, 2017. 94 с. (Биб­ли­оте­ка ав­то­мо­би­лис­та). Текст: не­пос­ред­ствен­ный.

Не­опуб­ли­ко­ван­ные до­ку­мен­ты и ав­то­ре­фе­ра­ты дис­сер­та­ций

От­чет о НИР
Международный этический кодекс архиви­стов: принят на заседании Ге­не­ральной ассамблеи Международного совета архивов, Пекин, сентябрь 1996 г. / пер. В. П. Тара­сова [документ опубликован не был]. Текст: электронный // Вестник архивиста. 1996. № 5. URL: https://www.ica.org/sites/default/files/ICA_1996-09-06_code%20of%20ethics_ RU.pdf.
Сос­то­яние и пер­спек­ти­вы раз­ви­тия ста­тис­ти­ки пе­ча­ти Рос­сийской Фе­де­ра­ции: от­чет о НИР (зак­лю­чи­тель­ный): 06–02 / Рос. кн. па­ла­та; рук. А. А. Джи­го; ис­полн. В. П. Смир­но­ва. Мос­ква, 2000. 250 с. Инв. № 756600. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.
Дис­сер­та­ция
По­ле­та­ева,Н.М. Те­оре­ти­чес­кие ос­но­вы сис­те­мы ва­ле­оло­ги­чес­ко­го вос­пи­та­ния школь­ни­ков: дис­сер­та­ция … док­то­ра пе­да­го­ги­чес­ких на­ук / На­та­лия Ми­хайлов­на По­ле­та­ева. Санкт-Пе­тер­бург, 2001. 344 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.


Ав­то­ре­фе­рат
Лы­жин, А. И. Под­го­тов­ка бу­ду­щих мас­те­ров про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния к ор­га­ни­за­ции учеб­но-про­из­вод­ствен­но­го про­цес­са в ус­ло­ви­ях се­те­во­го вза­имо­дей­ствия: ав­то­ре­фе­рат дис­сер­та­ции … кан­ди­да­та пе­да­го­ги­чес­ких на­ук / Ан­тон Иго­ре­вич Лы­жин. Ека­те­рин­бург, 2016. 28 с. Текст: не­пос­ред­ствен­ный.


Сос­тав­ные час­ти из­да­ний (ана­ли­ти­чес­кое опи­са­ние)
Статья в сбор­ни­ке
Ан­то­но­ва,Н.А.Стра­те­гии и так­ти­ки пе­да­го­ги­чес­ко­го дис­кур­са / Н. А. Ан­то­но­ва. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Проб­ле­мы ре­че­вой ком­му­ни­ка­ции: меж­ву­зов­ский сбор­ник на­уч­ных тру­дов / под ред. М. А. Кор­ми­ли­цы­ной, О. Б. Си­ро­ти­ни­ной. Са­ра­тов: Изд-во Са­рат. ун-та, 2007. Вып. 7. С. 230–236.
Кирь­яко­ва, А. В. Ори­ен­та­ция лич­нос­ти в ми­ре цен­нос­тей как пе­да­го­ги­чес­кая проб­ле­ма / А. В. Кирь­яко­ва. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Про­фес­си­ональ­ная пе­да­го­ги­ка: ка­те­го­рии, по­ня­тия, де­фи­ни­ции: сбор­ник на­уч­ных тру­дов / под ред. Г. Д. Бу­ха­ро­вой. Ека­те­рин­бург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. Вып. 2. С. 192–211.


Статья в га­зе­те
Ав­ду­ев­ский, В. Г. Рож­де­ние кос­ми­чес­кой тех­но­ло­гии / В. Г. Ав­ду­ев­ский. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Прав­да. 1976. 13 авг.
Статья в жур­на­ле и про­дол­жа­ющем­ся из­да­нии
Вят­кин, Б. А. В. С. Мер­лин о проб­ле­мах пси­хо­ло­ги­чес­кой под­го­тов­ки бу­ду­ще­го учи­те­ля в пе­да­го­ги­чес­ком ву­зе (к 115‑ле­тию со дня рож­де­ния уче­но­го) / Б. А. Вят­кин, М. Р. Щу­кин. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Об­ра­зо­ва­ние и на­ука. 2013. № 1 (100). С. 146–156.
Зы­ря­но­ва, Н. И. Мо­дель мно­го­уров­не­вой неп­ре­рыв­ной под­го­тов­ки по ра­бо­чей про­фес­сии в про­фес­си­ональ­но-пе­да­го­ги­чес­ком ву­зе / Н. И. Зы­ря­но­ва. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Об­ра­зо­ва­ние и на­ука: Из­вес­тия Уральско­го от­де­ле­ния Рос­сийской ака­де­мии об­ра­зо­ва­ния. 2008. № 3 (15). С. 9–14.
Му­ра­вов,И.В. Здо­ровье де­тей и мо­ло­де­жи: прог­рам­мные под­хо­ды и при­о­ри­тет­ные нап­рав­ле­ния фи­зи­чес­ко­го вос­пи­та­ния / И. В. Му­ра­вов. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Ва­ле­оло­гия. 1999. № 8. С. 16.
Прог­рам­мное обес­пе­че­ние для об­ра­бот­ки прос­тран­ствен­ной гео­гра­фи­чес­кой ин­фор­ма­ции / Ю. Р. Ар­хи­пов [и др.]. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Вес­тник Мос­ков­ско­го уни­вер­си­те­та. Сер. 5: Ге­ог­ра­фия. 1982. № 4. С. 102–103.
Ре­цен­зия
Гав­ри­ловА.В.Как зву­чит? / А. В. Гав­ри­лов. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Книж­ное обоз­ре­ние. 2002. № 10–11. С. 2. Рец. на кн.: Че­ред­ни­чен­ко Т. М. Му­зы­каль­ный за­пас. 70‑е: про­бле­мы, пор­тре­ты, слу­чаи. Мос­ква: Но­вое ли­те­ра­тур­ное обоз­ре­ние, 2002. 592 с.
Во­ло­со­ва, Н. Ю. [Ре­цен­зия] / Н. Ю. Во­ло­со­ва. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Вест­ник Уд­мурт­ско­го уни­вер­си­те­та. Сер.: Эко­но­ми­ка и пра­во. 2017. Т. 27, вып. 4. С. 150–151. Рец. на кн.: Уго­лов­но-пра­во­вая ох­ра­на эко­ло­ги­чес­кой бе­зо­пас­нос­ти и эко­ло­ги­чес­ко­го пра­во­по­ряд­ка / А. С. Лу­ком­ская. Мос­ква: Юр­ли­тин­форм, 2017. 181 с.
Дмит­ри­ев, А. В. Рос­сия в кон­тек­сте прос­транс­твен­но­го раз­ви­тия: взгляд с пе­ри­фе­рии Ближ­не­го Се­ве­ра / А. В. Дмит­ри­ев, В. В. Во­ро­нов. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Мир Рос­сии: со­ци­оло­гия, эт­но­ло­гия. 2017. Т. 26, № 4. С. 169–181. Рец. на кн.: По­тен­ци­ал Ближ­не­го Се­ве­ра: эко­но­ми­ка, эко­ло­гия, сельские по­се­ле­ния: к 15‑ле­тию Угор­ско­го про­ек­та / под ред. Н. Е. Пок­ров­ско­го, Т. Г. Не­фе­до­вой. Мос­ква: Ло­гос, 2014. 200 с.
Ре­фе­рат
Шах­ма­ты древ­них // На­ука и жизнь. 1981. № 1. С. 37. Реф. ст.: Бу­ря­ков Ю. Ф. К да­ти­ров­ке и ат­ри­бу­ции не­ко­то­рых шах­мат­ных на­бо­ров / Ю. Ф. Бу­ря­ков. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Со­вет­ская ар­хе­оло­гия. 1980. № 3. С. 162–172.
Гла­ва, раз­дел

Ци­ви­ли­за­ция За­па­да в XX ве­ке / Н. В. Ши­шо­ва. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Ис­то­рия и куль­ту­ро­ло­гия: учеб­ное по­со­бие для сту­ден­тов / под ред. Н. В. Ши­шо­вой [и др.]. 2-е изд., доп. и пе­ре­раб. Мос­ква: Ло­гос, 2000. Гл. 13. С. 347–366.
Те­зи­сы, ма­те­ри­алы кон­фе­рен­ций
Вайнер,Э.Н. Ос­нов­ные нап­рав­ле­ния де­ятель­нос­ти го­су­дар­ства в обес­пе­че­нии здо­ровья че­ло­ве­ка / Э. Н. Вайнер, О. Ю. Грез­не­ва, Е. Е. На­со­но­ва. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Здо­ровье и об­ра­зо­ва­ние: ма­те­ри­алы Меж­ду­на­род­но­го кон­грес­са ва­ле­оло­гов и 3‑й Все­рос­сийской на­уч­но-прак­ти­чес­кой кон­фе­рен­ции «Пе­да­го­ги­чес­кие про­бле­мы ва­ле­оло­гии». Санкт-Пе­тер­бург, 1999. С. 45–46.
Рон­жи­на, Н. В. Пред­мет и ме­то­ды про­фес­си­ональ­ной пе­да­го­ги­ки / Н. В. Рон­жи­на. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // На­ука – об­ра­зо­ва­нию: ма­те­ри­алы ок­руж­ной на­уч­но-прак­ти­чес­кой кон­фе­рен­ции, Ека­те­рин­бург, 7–8 дек. 2010 г.: в 2 час­тях. Ека­те­рин­бург: Ра­ри­тет, 2010. Ч. 2. С. 13–19.
Тур­бов­ской, Я. С. Есть ли у пе­да­го­ги­чес­кой на­уки пер­спек­ти­вы? / Я. С. Тур­бов­ской. Текст: не­пос­ред­ствен­ный // Пе­да­го­ги­ка как на­ука и как учеб­ный пред­мет: те­зи­зы док­ла­дов Меж­ду­на­род­ной на­уч­но-прак­ти­чес­кой кон­фе­рен­ции: в 2 час­тях / Тул. гос. пед. ин-т. Ту­ла, 2000. Ч. 1. С. 11–15.
Assеlin, C. La Creativite ne s’invent pas, elle se manage! / C. Assеlin, A. Thai. Paris: Les Editions Demos, 2007. 182 p. Text: print.
Ave­rill, J. R. Emo­ti­onal creativity / J. R. Ave­rill, C. Tho­mas-Know­les; Ed. K. T. Strongman. Text: print // International review of studies on emotion. London: Wiley, 1991. Vol. 1. P. 269–299.

Lichtman Howard S. What is Telehresence? / Howard S. Lichtman. Text: elec­tronic // Telehresence Options. Spring. 2011. URL: http://telepresen­ce­op­tions.com/ magazine/subscribe.php.
Andri­ouk­hi­na, L. M. d’A. F. Lo­sev et les pratiques creatives contemporaines / L. M. Andri­ouk­hi­na. Text: print // Slavica Occitania L’oeuvre d’Aleksei Losev dans le contexte de la culture europeenne / Ed. M. Den­nes. Tulosae: Toulouse A. D. MMVIII. 2010. P. 72–87.