Главная страница
Навигация по странице:

  • Научный руководитель : Иванищева Н.А. д.п.н., доцент «Оренбургский государственный педагогический университет» Цель исследования

  • Объект исследования

  • Методы исследования

  • Структурные элементы Технология подготовки Методика работы Первая часть

  • Внеурочная деятельность Рисунок 1 – Формы внеурочной деятельности Содержательные разделы Количество заданий

  • Источники географической информации 6 7 Природа земли и человека

  • География России 13 13 Итого

  • Отметка по пятибалльной шкале Всего участников экзамена «2» «3» «4»

  • 27 – 32 Количество выпускников, набравших баллы 1803 18 359

  • Типичные ошибки обучающихся

  • Благодарю за внимание! ФГБОУ ВО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

  • Методические рекомендации по подготовке обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по географии


    Скачать 0.83 Mb.
    НазваниеМетодические рекомендации по подготовке обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по географии
    Дата20.01.2023
    Размер0.83 Mb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаKhusainova_I.pptx
    ТипМетодические рекомендации
    #896197

    РЕСУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ

    ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ

    АТТЕСТАЦИИ ПО ГЕОГРАФИИ

    Выполнила: Хусаинова И.Г., ОБ-БГ-51

    Научный руководитель:

    Иванищева Н.А. д.п.н., доцент

    «Оренбургский государственный педагогический университет»

    Цель исследования: разработать методические рекомендации по подготовке обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по географии.

    Задачи исследования:

    1. Изучить теоретические основы государственной итоговой аттестации по географии.

    2. Рассмотреть систему подготовки обучающихся основной школы к государственной итоговой аттестации по географии во внеурочной деятельности.

    3. Разработать методические рекомендации по выполнению обучающимися 9 класса заданий государственной итоговой аттестации по географии.

    4. Выполнить анализ затруднений обучающихся в ходе выполнения заданий основного государственного экзамена.

    Объект исследования: государственная итоговая аттестация по географии.

    Предмет исследования: подготовка во внеурочной деятельности обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по географии.

    Методы исследования: теоретические эмпирические; общенаучные.

    Гипотеза исследования:
    • процесс подготовки выстроен в соответствии с логикой реализуемого учебно-методического комплекса;
    • создана образовательная среда, предоставляющая возможности самостоятельно с интересом готовиться в свободное время от уроков к экзамену;
    • проведена работа по формированию познавательного интереса к предмету географии и мотивации на всех этапах изучения;
    • разработаны и апробированы методические рекомендации по подготовке обучающихся во внеурочной деятельности к государственной итоговой аттестации по географии.



    Принципы организации подготовки обучающихся 9-х классов к итоговой аттестации:
    • Целеполагание. Системности и систематичность.
    • Мотивации выпускников.

    • Методическая подготовка учителя географии определяется уровнем профессиональной квалификации, целевыми установками на участие в конкурсах профмастерства, достижениями обучающихся.

      Содержательная подготовка включает в себя: готовность вносить изменения в планы уроки, начиная с 7-х классов, делая акцент на задания по ГИА.



    Таблица 1 – Структурно-смысловая основа подготовки обучающихся 9-го класса к ГИА по географии

    Структурные элементы

    Технология подготовки

    Методика

    работы

    Первая часть

    Изменения в планировании урочной и внеурочной деятельности; акцент на технологичность урока; ориентация обучающихся на практическую работу

    Выполнение заданий части 1

    Вторая часть

    Разработка методических рекомендация и программы

    Выполнение заданий части 2



    Участие в научно-практических конференциях и конкурсах

    Консультации по подготовке к экзаменам

    Предметные олимпиады

    Педагогические работники (классный руководитель, педагог психолог)

    Группы продленного дня

    Дополнительное образование образовательного учреждения

    Внеурочная деятельность

    Рисунок 1 – Формы внеурочной деятельности



    Содержательные разделы

    Количество заданий

    Задания КИМ ОГЭ-2019 года

    Задания КИМ ОГЭ 2020 года

    Источники географической информации

    6

    7

    Природа земли и человека

    7

    6

    Материки, океаны, народы и страны

    2

    2

    Природопользование и геоэкология

    2

    2

    География России

    13

    13

    Итого

    30

    30

    Таблица 2 – Разделы предмета по географии

     Задание №2. Вставьте название государства на место пропуска.

    Одним из приграничных субъектов Российской Федерации является смоленская область, которая имеет выход к Государственной границе РФ с ________________



    Примеры изменений в КИМ:

    Задание № 15. Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности человека способствуют предотвращению образования оврагов на склонах холмов в зоне лесостепей и степей?

    Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные виды хозяйственной деятельности человека.
    • Высаживание деревьев и кустарников
    • Выпас скота
    • Продольная распашка территории
    • ограничение использования минеральных удобрений
    • Террасирование склонов

    • Ответ________





    Задание № 14. Снежные лавины – одно из наиболее грозных и опасных природных явлений. В каких двух из перечисленных регионов России снежные лавины представляют наибольшую опасность?

    Запишите в таблицу цифры, под которым указаны выбранные регионы.
    • Республика Северная Осетия – Алания
    • Калининградская область
    • Астраханская область
    • Архангельская область
    • Камчатский край

    • Ответ _____________





    Рисунок 2 –Затруднения у обучающихся 9 класса при выполнении КИМ ОГЭ-2020



    Общее кол-во участников экзамена

    из них количество участников экзамена в:

    общеобразовательных организациях

    с углубленным изучением отдельных предметов

    гимназиях

    лицеях

    президентское кадетское училище

    1803

    983

    236

    271

    292

    21

    Таблица 3 – Состав участников экзамена (количество)



    Отметка по пятибалльной шкале

    Всего участников экзамена

    «2»

    «3»

    «4»

    «5»

    Суммарные баллы за работу в целом

    0 – 11

    12 – 19

    20 – 26

    27 – 32

    Количество выпускников, набравших баллы

    1803

    18

    359

    968

    458

    Таблица 4 – Результаты экзамена по пятибалльной шкале по географии

    Таблица 5 – Состав участников (количество) с 2016 по 2019 гг.

    Года

    2016

    2017

    2018

    2019

    Всего участников экзамена

    1371

    1415

    1722

    1803

    Типичные ошибки обучающихся:

    1. На умение анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли (42% не справились с этим задание в зад 27).

    2. Не умение определять на карте расстояния (не справились 63% з. 18)

    3. На знание и не понимание особенностей основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов (не справились 65% зад.23);

    Благодарю за внимание!

    ФГБОУ ВО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


    написать администратору сайта