рекомендации по скулшутингу. Методические рекомендации по профилактике буллинга, скулшутинга и кибераддикции в образовательных организациях автсост. Драганова

• Название: Методические рекомендации по профилактике буллинга, скулшутинга и кибераддикции в образовательных организациях автсост. Драганова
• Анкор: рекомендации по скулшутингу
• Дата: 29.09.2022
• Размер: 285.01 Kb.
• Имя файла: рекомендации по скулшутингу.docx
• Тип: Методические рекомендации; #705416
• страница: 5 из 8

Информирование о случае

Об инциденте необходимо проинформировать классного руководителя (классных руководителей) участников конфликта, ответственного заместителя директора, директора образовательного учреждения, а в их отсутствие –

дежурного администратора. В зависимости от ситуации, характера и последствий случая директор образовательного учреждения информирует о нем вышестоящий орган управления образованием, правоохранительные органы и местную администрацию.

• Разбор и регистрация случая

Сразу же после инцидента следует поговорить по отдельности с пострадавшими, обидчиками и свидетелями. Такую беседу, как правило, проводит классный руководитель, при необходимости и возможности в ней участвует психолог образовательного учреждения. Если выявлены ранее произошедший случай насилия или регулярные издевательства, то первую беседу следует провести с пострадавшим, и лучше всего, если это сделает педагог, которому пострадавший доверяет. Затем надо поговорить с обидчиком и свидетелями. На этом этапе важно разобраться в случае, чтобы определить дальнейшую тактику работы с его участниками. Разбор случая предполагает установление:

• 
  реальности факта совершения насильственных или дискриминационных действий;
  
• 
  длительности и повторяемости этих действий (первый и единственный случай, повторные насильственные действия или систематические издевательства);
  
• 
  характера действий и обстоятельств, при которых они происходили; • участников действий (пострадавший, обидчик, активные последователи, свидетели, защитники);
  
• 
  состояния пострадавшего;
  
• 
  мотивации совершения насильственных действий, проявлений дискриминации;
  
• 
  отношения свидетелей к происходящему, пострадавшему и обидчику;
  
• 
  динамики происходящего, возможных последствий насилия для всех его участников и вероятной модели развития ситуации.
  

В ходе разбора случая может потребоваться беседа с родителями участников.

При столкновении со случаями насилия главная задача всего персонала образовательного учреждения (административного, педагогического, вспомогательного, технического) – снижение его последствий для участников конфликтной ситуации, в первую очередь, для пострадавшего. Поэтому не следует предавать случай насилия огласке среди других учеников и родителей, чтобы не нанести дополнительную психологическую травму пострадавшему и не вызвать панику в детском и родительском сообществе. Если же о случае стало широко известно в школе, то представителю администрации или классному руководителю необходимо сделать сообщение о сути конфликта и принятых мерах, чтобы пресечь распространение слухов и продемонстрировать решимость не оставлять его без внимания. Подобное сообщение будет способствовать урегулированию конфликта и восстановлению здорового микроклимата в

образовательном учреждении. Тщательный разбор случая насилия позволяет определить правильную стратегию оказания помощи пострадавшим, обидчикам и свидетелям и принять в отношении участников адекватные ситуации воспитательные и дисциплинарные меры. Решение о принятии воспитательных мер принимает классный руководитель, при необходимости он консультируется с психологом, социальным педагогом, другими преподавателями и руководством. Меры дисциплинарного воздействия определяет директор образовательного учреждения с учетом мнения классного руководителя, психолога, социального педагога.