Методичка. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы по дисциплине Методы оценки личностных качеств и характеристик
 Скачать 17.48 Kb.
|
|
Приложение 6 к рабочей программе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДЕНЫ на заседании кафедры экономики труда и управления персоналом МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине Методы оценки личностных качеств и характеристик Письменная контрольная работа - одна из форм осуществления учебного процесса, которая позволяет выработать умение логично и грамотно излагать свои мысли, закрепить и углубить знание по дисциплине. Работа не допускается к защите и возвращается студенту, если ее содержание не раскрывает тему, или студент не проявил достаточной самостоятельности, или использовал устаревшую информацию. Оценка «незачет» ставится при выборе неправильном ответе, неполном раскрытии темы. Если работа не зачтена, необходимо ознакомиться со всеми замечаниями преподавателя, проанализировать допущенные ошибки и выполнить ее повторно. Предложенные в методических указаниях варианты содержат два теоретических вопроса и два практических задания. Таким образом, выполнение контрольной работы требует от студента изучения всех разделов данного курса. Вариант контрольной работы выбирается по первой букве фамилии студента: Начальная буква фамилии студента Вариант А, Б, Л, М,Щ Х,С 1 В, Г, Н, О, Ш, Ц, Ж 2 З, И, К, П, Э, Ч, Е 3 Т, У, Ф , Р, Ю, Я, Д 4 Объем контрольной работы установлен в пределе 10-15 страниц. Страницы нумеруют, оставляют поля для замечаний рецензента. Работа должна иметь титульный лист, на котором указывают номер варианта, фамилию и инициалы студента, курс, группу, специальность, домашний адрес, дату исполнения и подпись студента. На следующей странице ставятся номер, еще раз записывают тему и план работы. В конце контрольной работы дается список использованной литературы. В процессе подготовки к выполнению контрольной работы необходимо воспользоваться рекомендуемой, а также самостоятельно подобранной литературой, статьями из периодической печати, методическими рекомендациями, всем, что способствует полному, но в то же время четкому и краткому изложению основных проблем по заданным вопросам. В тексте должны быть ссылки на используемую литературу. При ответе на теоретические вопросы положительным является приведение примеров из практики, а также, в необходимых случаях, графиков, рисунков, схем и т.п. При выполнении практических заданий необходимо пользоваться учебными пособиями, справочными материалами, методическими указаниями для проведения практических и семинарских занятий по данному курсу и др. Вариант 1. Основные этапы конструирования теста Технология создания и адаптации психодиагностических методик. Спецификация и оформление теста. Определение надежности и валидности теста Принципы оценки теста Вариант 2. Компьютерная психодиагностика Создание методик в компьютерной психодиагностике. Создание и использование программных средств прикладной психодиагностики Экономическая эффективность психодиагностических программ Нормативные требования к разработчикам методик и пользователям тестов. Вариант 3. Психодиагностика профессиональной деятельности 1. Психодиагностическое обеспечение профессиональной деятельности. 2. Диагностика профессионально-значимых качеств специалиста. 3. Применение диагностических методик при отборе и оценке персонала 4. Ассессмент-центр и альт-ассессмент как методы комплексной оценки персонала. Вариант 4. Измерение интеллекта 1. Интеллект и умственное развитие: основные понятия, теории, подхо- ды к изучению. 2. Теории и модели структуры интеллекта. Факторные моде- ли интеллекта (Ч. Спирмена, Л. Терстоуна, Дж. Гилфорда, Р. Кеттелла). 3. Из истории возникновения тестов интеллекта. Шкалы Бине – Симона, их модификации, шкалы Стенфорд – Бине. Понятие о коэффициенте ин- теллектуальности (IQ). 4.Тест «Структуры интеллекта» Д. Векслера (общая характеристика) |