контрольная по русскому. кр русский. Методические рекомендации по выполнению зачетной работы
 Скачать 17.31 Kb.
|
|
Методические рекомендации по выполнению зачетной работы. Работа выполняется в электронном варианте в вордовском файле (следует указать вариант работы). Зачетная работа состоит из пяти блоков, соответствующих уровневому членению языка. Каждый блок подразделяется на несколько (1 - 5) заданий. Блок I. Содержит задания, отражающие проблемы постановки ударения - акцентологическая норма (задание 1) и проблемы произношения - орфоэпическая норма (задание 2). Для выполнения данных заданий следует обязательно использовать нормативные словари русского литературного языка. Задание 1. Расставьте ударения. Образец: клеить. Примечания: 1. В случае, когда словари допускают варианты ударения, дополнительный вариант ударения также указывается, но, в отличие от основного, в скобках: нормировать (нормировать). 2. Иногда "мнения" словарей могут расходиться, поэтому желательно не ограничиваться при выполнении этого задания только одним словарем. Задание 2. Установите особенности произношения данных слов и запишите транскрипцию выделенных частей. Образец: конечно - /шн/, темп - /э/. Блок II. Отражает проблемы словообразования. В заданиях необходимо найти ошибки, допущенные при образовании слов, и исправьте ошибки. Блок III. Отражает комплекс проблем грамматической правильности русского языка. При его выполнении рекомендуется использовать следующую литературу: 1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2. Граудина Л.К. Грамматическая правильность русской речи. 3. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. 4. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? 5. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. Примечание. Возможно использование других словарей культурно-речевой направленности, отражающих состояние грамматической нормы. Задание 1. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения. Образец: красивый - красив, красива, красиво, красивы; красивее; наикрасивейший; красивейший. Задание 2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа и расставьте ударения. Образец: лифт - лифта, мандарины - мандаринов. Задание 3. Определите род имен существительных и составьте словосочетания. ( прилагательное и существительное). Образец: мозоль, ж.р. - большая мозоль; жюри, ср.р. - строгое жюри. Задание 4. Найдите ошибки, вызванные нарушением грамматических ном; исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки. Образец: На Гоголевской улице живут двое английских девушек. - На Гоголевской улице живут две английские девушки ( подлежащее не согласовано с именем числительным, которое входит в его состав). Блок IV. Нацелен на формирование представления о коммуникативных качествах речи и основах литературного редактирования. Перед выполнением данного задания необходимо ознакомиться с основными понятиями. Точность речи, Логичность речи, Ясность речи, Уместность речи, Чистота речи, Богатство речи. Этот блок отражает явления языка на уровне лексики: проблемы лексической сочетаемости, многословия, лексической неполноты высказывания, употребления слов в несвойственном им значении, проблемы новой лексики, устаревшей лексики. При выполнении этого задания необходимо не просто исправить предложение - нужно объяснить, в чем именно заключается ошибка. Задание 1. Объясните значения слов. Трусить - бояться чего-либо, пасовать перед чем-либо. Трусить - бежать трусцой. Задание 6. Найдите ошибки, обусловленные нарушением лексических норм; исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки. Образец: Один поступок Чацкого привел меня в неясность. - Один поступок Чацкого остался для меня неясным. (ошибка связана с употреблением слова "неясность" без учета его значения в данном контексте). Блок V. Задание 1. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку. Образец: Следует изменить регламент работы компьютеров. - Следует изменить график работы компьютеров.(ошибка связана с употреблением слова без учета его значения) Выполнение каждого из заданий зачетной работы оценивается в баллах: - если приводится неверный ответ или нет никакого ответа, обучающий я получает 0 баллов, - за верное выполнение каждого задания студент получает 1 балл. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. Желаю успеха! ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТНОЙ РАБОТЕ ВАРИАНТ IV I. ФОНЕТИКА 1. Расставьте ударения. Бармен, донельзя, апокалипсис, творог, маркетинг, коклюш, маркировать, подключенный, свежеиспеченный, клала, понявший, вертящий, августовский, баловать, украинец, генезис, досуг, усугубить, премировать, гренки. 2. Установите особенности произношения выделенных частей данных слов и запишите их транскрипцию. Острие, маневр, бытие, будничный, девичник, одесский, протекция, хаос, смеются, ревизионистский, поэзия, видеться, сессия, роман, антенна. II. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм. 1. Эверест - самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина - самое глубочайшая впадина. 2. Как более деловой менеджер, Эпштейн добился выгодного сбыта свеклы в самый наикротчайший срок. 3. ПРиезжающие гости хотели осмотреть достопримечательности города. III. ГРАММАТИКА 1. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения. Высокий, шустрый, трезвый, честный, чувственный, спелый, ответственный, суверенный, искренний, плоский, сытый. 2. Образуйте формы именительного падежа множественного числа и расставьте ударения. Лоцман, писарь, инспектор, полюс, цех, год, инженер, лектор, лифт. 3. Определите род имен существительных и составьте словосочетания (прилагательное и существительное). Манго, кенгуру, шимпанзе, пенальти, запевала, УПИ, Капри, жюри, иваси, портье. 4. Найдите ошибки, вызванные нарушением грамматических норм. 1. Это растение хорошо переносит повышение температуры, но увеличив и влажность воздуха. 2. Решение этих проблем найдется в этой книге, внимательно прочитав ее. 3. Добившись признания как музыкант, Олега Лундстрема мало кто знает как фантаста и философа. 4. С почты пришел ответ на запрос, что в этом адресе уже никто не проживает. 5. Придя домой, уже стемнело. IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ЯЗЫКА 1.Объясните значения слов. Поджигание - поджог, архаика - архаичность, всякий - всяческий, дипломатический - дипломатичный, явный - явственный. 2. Объясните значения слов иноязычного происхождения. Диаспора, инфляция, метаморфоза, номенклатура, номинал, ординарный. 3. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний. Объясните, чем вызваны эти ошибки. 1. Лучше бы ты снялся анфас, чем профиль. 2. Нашему фестивалю поддержку выказали благотворители, прежде всего Екатеринбургский банк. 3. Ему принес благодарность сам командующий армией. 4. Объясните значения фразеологических выражений. Составьте с каждым из них по одному предложению. Небо с овчинку, ворона в павлиньих перьях, бить баклуши, кровь с молоком. 5. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант. 1. В английском языке (термин/слово) "спонсор" обладает прозрачной внутренней формой - "поручитель". 2. В голове у меня (вертится/присутствует) много интересных мыслей. 6. Найдите ошибки, обусловленные нарушением лексических норм. Исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки. 1. Британские домохозяйки больше верят рекламе и чаще планируют покупки с ее помощью, чем их европейские сверстницы. 2. Шаровидные растения не имеют плоских листьев, а имеют похожие на шары. 3. Свободных вакансий в институте нет. 4. Лихачей неизменно встречает авария. 5. Претория расположена на краю континента Южная Африка. 6. Один раз в год акционерное общество обязано проводить годовое собрание акционеров. 7. В кулуарах коридоров во время перерыва можно было узнать многое. V. СТИЛИСТИКА 1. Определите уместность использования иноязычной лексики. Если нужно, исправьте предложения, произведите синонимические замены. 1. Здесь нравственные категории должны играть доминирующее значение. 2. Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия. 2. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку. 1. Довлатов - потрясающий писатель нашего времени. 2. В филармонии собрались фанаты Баха. 3. Сегодня мы с супругом обязательно посетим кинотеатр. |