Прак. Методические указания для обучающихся по дисциплине Психиатрия, медицинская психология
 Скачать 497.91 Kb.
|
|
Тема №8: «Психология соматически больного человека. Особенности у детей и подростков. Внутренняя картина болезни в клинике соматических болезней. Особенности у детей и подростков. Зачет по курсу «медицинская психология». Цели занятия: изучить типы отношения больного к болезни и психологию соматически больного человека. Изучить внутреннюю картину болезни в клинике общесоматических заболеваний. Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос, решение тестовых заданий. 2. Выступления обучающихся с докладами с презентацией: «Роль эндокринных нарушений в психиатрии», «Взаимоотношения врача и больного». 11 3. Зачёт. Перечень вопросов по теме 1. Как формируется отношение пациента к своему заболеванию. 2. На чем основано выделение тринадцать типов психологического реагирования на заболевание. 3. В какие блоки объединены типы реагирования на заболевание. 4. Какие заболевания являются наиболее тяжелыми в психологическом отношении для детей, подростков и молодежи. 5. Назовите параметры, на основании которых оценивается любая болезнь. 6. Назовите критерии по которым личность больного при хроническом и длительном течении заболевания, считается измененной. 7. Психологические особенности при сердечно – сосудистой патологии. 8. Роль психического параметра (стресса) в возникновении сахарного диабета? 9. Какие характерологических и личностных особенностей больных диабетом выделяются на сегодня. 10. Назовите психические проявления гипогликемического состояния при сахарном диабете. 11. Влияние психологическим состоянием человека на формирование остеохондроз позвоночника. 12. Три этапа формирования личности. 13. Влияние болезни на психическое развитие ребенка младенческого возраста. 14. Охарактеризовать понятие «госпитализм». 15. Реакция на болезнь у детей старше года. 2. Практическая подготовка. 1. Обучение методам разрешения межличностных конфликтов между мединским персоналом и больными, а также в медицинском коллективе. 2. Обучение методам диагностики психосоматических расстройств в соматической медицине. 3. Обучение навыкам повседневной работы по уходу за больными. 4. Обучения навыкам взаимодействия в медицинском коллективе (со средним и младшим медицинским персоналом, с другими врачами) Тема № 9: «Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами (F50-F52.9) Поведенческие расстройства, начинающиеся в детском и подростковом возрасте (F9)». Цели занятия: изучить поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами. Изучить расстройства приема пищи, расстройства сна неорганической природы, а также половые дисфункции, не обусловленные органическим расстройством или заболеванием (F50-F52.9). Изучить поведенческие расстройства, начинающиеся в детском и подростковом возрасте (F9). Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы 12 Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос, решение тестовых заданий. 2. Выступления обучающихся с докладами с презентацией: «Инфантильная анорексия», «Расстройства сна у детей раннего возраста». Перечень вопросов по теме 1. Формы расстройства приема пищи. 2. Формы расстройства сна. 3. Диагностические критерии нервной анорексии. 4. Диагностические критерии нервной булимии. 5. Диагностические критерии бессонницы. 2. Практическая подготовка 1. Овладеть клинико-анамнестическим методом для диагностики поведенческих синдромов, связанных с физиологическими нарушениями и физическими факторами. 2. Уметь провести дифференциальную диагностику данных расстройств. 3. Знать основные принципы терапии. Тема № 10: «Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (F1). Особенности у детей и подростков». Цели занятия: изучить психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (F1). Определить их особенности у детей и подростков. Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос, решение тестовых заданий. 2. Дискуссия при теоретическом разборе темы по следующему вопросу: «Медицинские препараты, вызывающие психические расстройства: М-холинолитики, стероидные гормоны, противотуберкулезные препараты, гипотензивные средства и др. Лечение и профилактика». 3. Выступления обучающихся с докладами с презентацией: «Психические расстройства при применении гипотензивных препаратов». Перечень вопросов по теме 1. Диагностические критерии острой интоксикации. 2. Клиника острой интоксикации, вызванной приемом опиоидов. 3. Клиника острой интоксикации, вызванной употреблением каннабиоидов. 4. Синдром зависимости. 5. Алкогольное абстинентное состояние 13 6. Клинические рекомендации: Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением алкоголя. Синдром отмены алкоголя (алкогольное абстинентное состояние) 7. Клинические рекомендации: Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением психоактивных веществ. Синдром отмены психоактивных веществ (абстинентное состояние, вызванное употреблением психоактивных веществ) 8. Клинические рекомендации: Синдром зависимости от табака, синдром отмены табака у взрослых Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися 1. Медицинские препараты, вызывающие психические расстройства: М-холинолитики, стероидные гормоны, противотуберкулезные препараты, гипотензивные средства и др. Лечение и профилактика. 2. Практическая подготовка: 1. Овладеть клинико-анамнестическим методом для диагностики психических и поведенческих расстройств вследствие употребления психоактивных веществ. 2. Уметь провести дифференциальную диагностику данных расстройств. 3. Знать основные принципы терапии Тема № 11: «Шизофрения (F20). Особенности у детей и подростков». Цели занятия: изучить этиологию, патогенез, клинику, диагностику и лечение шизофрении (F20). Определить особенности течения шизофрении у детей и подростков. Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос, решение тестовых заданий. 2. Дискуссия при теоретическом разборе темы по следующему вопросу: «Клиника первого психотического эпизода (КППЭ): структура, особенности организации психиатрической помощи и реабилитации больных в КППЭ. Роль социальных работников и социальных педагогов в реабилитации психических больных и их семей». 3. Выступления обучающихся с докладами с презентацией: «Понятие «шизофренического слабоумия», его отличие от деменции при органических заболеваниях», «Основные синдромы первого психотического эпизода при шизофрении». Перечень вопросов по теме 1. Основные теории этиологии шизофрении. 2. Стадии заболевания шизофрении. 3. Типы течения заболевания. 4. Дифдиагноз разных форм шизофрении. 5. Реабилитация больных шизофренией. 14 6. Клинические рекомендации: Диагностика и лечение шизофрении Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися 1. Клиника первого психотического эпизода (КППЭ): структура, особенности организации психиатрической помощи и реабилитации больных в КППЭ. Роль социальных работников и социальных педагогов в реабилитации психических больных и их семей. 2. Практическая подготовка: 1. Овладеть клинико-анамнестическим методом для диагностики шизофрении. 2. Уметь провести дифференциальную диагностику данных расстройств. 3. Знать основные принципы терапии Тема №12: «Аффективные расстройства. (F3) Эмоциональные расстройства, специфические для детского возраста (F93)». Цели занятия: изучить этиологию, патогенез, клинику, диагностику и лечение аффективных расстройств (F3). Изучить эмоциональные расстройства, специфические для детского возраста (F93). Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос, решение тестовых заданий. 2. Дискуссия при теоретическом разборе темы по следующему вопросу: «Гипомания». Перечень вопросов по теме 1. Критерии маниакального состояния. 2. Критерии депрессивного состояния. 3. Гипомания. 4. Дифдиагноз маниакального синдрома. 5. Дифдиагноз депрессивного синдрома. 6. Клинические рекомендации: Рекуррентное депрессивное расстройство, диагностика и лечение 2. Практическая подготовка 1. Овладеть клинико-анамнестическим методом для диагностики аффективных расстройств. 2. Уметь провести дифференциальную диагностику данных расстройств. 3. Знать основные принципы терапии 15 Тема № 13: «Эпилепсия(G40). Психические и поведенческие расстройства вследствие раннего органического поражения ЦНС и травмы головного мозга. Особенности у детей и подростков». Цели занятия: изучить этиологию, патогенез, клинику, диагностику и лечение эпилепсии (G40). Изучить психические расстройства при травмах головного мозга (F06, F07, F02). Определить особенности у детей и подростков. Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос, решение тестовых заданий. 2. Дискуссия при теоретическом разборе темы по следующему вопросу: «Специфическое изменение личности при эпилепсии». 3. Выступления обучающихся с докладами с презентацией: «Эпилептический дефект». Перечень вопросов по теме 1. Назовите фазы генерализованного тонико-клонического припадка. 2. Что такое абсанс. 3. Чем отличается истинный абсанс от ложного абсанса. 4. Какие изменения личности сопровождают в течение эпилептического процесса. 5. Назовите критерии эпилептической деменции. 6. Перечислите основные виды эпилептических психозов. 7. Клинические рекомендации: Диагностика и лечение психических расстройств при эпилепсии Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися 1. Специфическое изменение личности при эпилепсии. 2. Практическая подготовка: 1. Овладеть клинико-анамнестическим методом для диагностики психических нарушений при эпилепсии. 2. Уметь провести дифференциальную диагностику психических расстройств при эпилепсии. 3. Знать основные принципы терапии эпилепсии, лечение эпиприпадков и психических нарушений при эпилепсии. Тема № 14: «Умственная отсталость (F7)». Цели занятия: изучить умственную отсталость (F7). Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 16 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос. 2. Дискуссия при теоретическом разборе темы по следующему вопросу: «Основные биологические причины возникновения умственной отсталости». Перечень вопросов по теме 1. Клиническая картина умеренной умственно отсталости. 2. Перечислите степени тяжести олигофрений. 3. Назовите основные биологические причины возникновения умственной отсталости. 4. Клинические рекомендации: Диагностика и лечение умственной отсталости у взрослых 5. Клинические рекомендации: Диагностика и лечение органических психических расстройств 6. Клинические рекомендации: Диагностика и лечение болезни Альцгеймера 2. Практическая подготовка 1. Изучение клинических методов диагностики нарушений памяти, внимания, интеллекта. 2. Изучение экспериментально-психологических методик: определение интеллекта по методике Векслера (интеллектуальный коэффициент), тест «Корректурная проба», тест «Распределение и переключение внимания, тест «таблицы Шульте», тест «Непроизвольная память», тест «Объем кратковременной памяти», тест «Долговременная память», счет по Крепелину. Тема № 15: «Патологические расстройства личности и поведения у зрелой личности (психопатии).(F6) Расстройства поведения в детском и подростковом возрасте (F91) Демонстрация больных. Решение ситуационных задач. Курация больных с написанием истории болезни. Цели занятия: изучить патологические расстройства личности и поведения у зрелой личности (психопатии), расстройства поведения в детском и подростковом возрасте. Продемонстрировать больных с целью закрепления изученного материала. Провести курацию больного с целью написания учебной истории болезни. Учебная карта занятия. 1. теоретический разбор темы 2. практическая подготовка 1. Теоретический разбор темы Вопросы для подготовки по теме. 1. Проверка уровня знаний: устный опрос, решение тестовых заданий. 2. Демонстрация больных. 3. Курация больного. 17 Перечень вопросов по теме 1. Опишите клинику детского аутизма. 2. Опишите клинику процессуального (атипичного) аутизма. 3. Клинические рекомендации: Диагностика и лечение расстройств личности - Доступ с сайта 4. Клинические рекомендации (протокол лечения): Расстройства аутистического спектра: диагностика, лечение, наблюдение 2. Практическая подготовка 1. Изучение клинических методов диагностики личности 2. Изучение экспериментально-психологических методик: тест Леонгарда -Шмишека 3. Понимать суть нормы и патологии в психологии расстройств личности. 4. Уметь определять уровень организации личности САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА Тема: «Основные достижения наук (нейрофизиологии, нейрохимии, фармакологии, патоморфологии, генетики, эндокринологии, методов прижизненной морфологической диагностики) и их значение для психиатрии». – 2 часа. Вопросы по теме для самостоятельного изучения 1. Нейрофизиологические, нейрохимические основы высшей нервной деятельности. 2. Патоморфоз психических расстройств. 3. Наследственные психические заболевания. 4. Основные вопросы психофармакологии. Перечень тематики докладов с презентацией. 1. Роль эндокринных нарушений в психиатрии. 2. Методы прижизненной морфологической диагностики психических расстройств. Список литературы. 1. Иванец Н.Н. Психиатрия и медицинская психология: учеб. для вузов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 896 с. 2.Психиатрия: нац. рук. Краткое изд. / под ред. Т.Б.Дмитриевой, В.Н.Краснова, Н.Г.Незнанова и др.; отв. ред. Ю.А. Александровский ; Рос. о-во психиатров. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2013. - 624 с. 3. Общая психопатология: симптомы и синдромы: учебное пособие /Шадрина И.В., Мамин Г.В., Колесниченко Т.Н., Голубчикова О.В., Юдина И.Э, Альшина Е.Н., Пугачев А.Н.// Челябинск : Изд-во "Челябинская государственная медицинская академия", 2013. - 103 с. 4. Психиатрия детского возраста. Психопатология развития: учеб. для вузов / Д. Н. Исаев. - СПб. : СпецЛит, 2013. - 469 с. Тема: «Развитие социальных аспектов в российской психиатрии XX века. Всемирная психиатрическая ассоциация (ВПА) и ее роль в гуманизации психиатрической помощи. Деонтология в психиатрии. Партнерские 18 взаимоотношения врача и больного, отношение к врачебной тайне и проблема стигматизации». - 4 часа. Вопросы по теме для самостоятельного изучения 1. История российской психиатрии XX века. 2. Всемирная психиатрическая ассоциация. 3. Этика и деонтология в психиатрии. 4. Врачебная тайна и проблемы стигматизации. Перечень тематики докладов с презентацией. 1. Основные принципы оказания психиатрической помощи в России. 2. Взаимоотношения врача и больного. Список литературы. 1. Иванец Н.Н. Психиатрия и медицинская психология: учеб. для вузов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 896 с. 2.Психиатрия: нац. рук. Краткое изд. / под ред. Т.Б.Дмитриевой, В.Н.Краснова, Н.Г.Незнанова и др.; отв. ред. Ю.А. Александровский ; Рос. о-во психиатров. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2013. - 624 с. 3.Цыганков Б.Д. Психиатрия: рук. / Б. Д. Цыганков, С. А. Овсянников. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2011. - 496 с. Тема: «Нарушение пищевого поведения у детей раннего возраста. Регургитационное и жевательное расстройство. Пика синдром. Инфантильная анорексия». – 2 часа. Вопросы по теме для самостоятельного изучения 1. Нарушение пищевого поведения у детей раннего возраста. 2. Регургитационное и жевательное расстройство. 3. Пика синдром. Перечень тематики докладов с презентацией. 1. Инфантильная анорексия. Список литературы. 1.Психиатрия: нац. рук. Краткое изд. / под ред. Т.Б.Дмитриевой, В.Н.Краснова, Н.Г.Незнанова и др.; отв. ред. Ю.А. Александровский ; Рос. о-во психиатров. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2013. - 624 с. 2.Цыганков Б.Д. Психиатрия: рук. / Б. Д. Цыганков, С. А. Овсянников. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2011. - 496 с. 3. Деменция при болезни Альцгеймера: учебное пособие /Шадрина И.В., Мамин Г.В., Пугачев А.Н.// Челябинск: Изд-во "Челябинская государственная медицинская академия", 2013. - 35 с. 4. Клинические варианты деменции при болезни Альцгеймера (учебное пособие) /Шадрина И.В., Мамин Г.В., Пугачев А.Н.// Челябинск: Изд-во «ООО Типография «Парадокс», 2014. – 39 с. 5. Сосудистая и смешанная формы деменции (учебное пособие) /Шадрина И.В., Мамин Г.В., Пугачев А.Н.// Челябинск: Изд-во «ООО Типография «Парадокс», 2014. – 34 с. 6. Психиатрия детского возраста. Психопатология развития: учеб. для вузов / Д. Н. Исаев. - СПб. : СпецЛит, 2013. - 469 с. |