2017 СИСТЕМАТИКА цветковых_. Методические указания для самоподготовки студентов I курса к лабораторнопрактическому занятию по теме уирс. Изучение и определение цветковых растений
 Скачать 330.19 Kb.
|
|
Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ I КУРСА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «УИРС. Изучение и определение цветковых растений». ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ . Класс Двудольные (Dicotyledones): Занятие 1. Семейства: Капустные (Крестоцветные) – Brassicaceae (Cruciferae) Лютиковые (Ranunculaceae) Маковые (Papaveraceae) Занятие 2. Семейства: Розовые (Rosaceae) Бобовые (Fabaceae) или Мотыльковые (Leguminosae) Занятие 3. Семейства: Бурачниковые (Boraginaceae) Губоцветные (Яснотковые) – Labiatae (Lamiaceae) Норичниковые Scrophulariaceae Занятие 4. Семейство Сложноцветные Asteraceae (Compositae) Класс Однодольные (Monocotyledones): Занятие 5. Порядок Лилейные (Liliales) Занятие 6. Семейства: Осоковые (Cyperaсeae) Злаковые (Poaceae) Формируемые компетенции и актуальность темы: Среди растений класса двудольные много лекарственных, пищевых, декоративных, технических видов. Знание их морфологических и биологических особенностей необходимы при изучении специальных дисциплин: фармакогнозии, фитохимии, фитотерапии, ресурсоведения, а также в практической деятельности провизора при сборе, сушке и анализе лекарственного растительного сырья. Цель занятия: 1. Изучение морфологических особенностей растений изучаемых семейств. 2. Знакомство с лекарственными представителями изучаемого семейства. 3. Приобретение навыков морфологического анализа, описания растений, работы с гербарием. На занятии (План работы студентов): 1. УИРС. Морфологический анализ, определение, описание растений изучаемых семейств. 2. Отчет о проделанной работе по протоколам занятий, характеристика семейств. 3. Тест-контроль. Характеристика семейств. Для этого: - Рассмотреть таблицы, демонстрационный гербарий, муляжи; - Выполнить задания методических разработок к лабораторно-практическому занятию. Вопросы для самоподготовки: Студент должен знать (исходный уровень знаний): - Краткую историю систематики цветковых растений, принципы классификации, важнейшие филогенетические системы. - Вопросы эволюционного развития покрытосеменных и их положение в системе растительного мира. - Особенности морфологии Высших растений. - Морфологию вегетативных (корень, стебель, лист) и генеративных (цветок, семя, плод) органов цветковых (покрытосеменных) растений. Студент должен уметь: - Пользоваться понятиями морфологии. - Анализировать морфологические особенности строения цветковых растений. - Составлять формулы и диаграммы цветков. Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 2 - Работать с оптическими приборами, гербарием, методическими пособиями. - Изобразить особенности морфологи изучаемого растения. Студент должен изучить (план изучения семейства): - Систематическое положение семейства с точки зрения эволюции отдела Покрытосеменные. - Общую характеристику семейства по плану (см. приложение: план характеристики семейства). - Характеристику отдельных представителей изучаемых семейств и их значение для фармации. Знать их латинские названия (см. приложение – список растений по семействам). Приложения: 1. План морфологического описания растения (в методическом указании к лабораторно-практическому занятию) 2. Экзаменационный список семейств отдела Цветковые растения (33 семейства) 3. План характеристики (описания) семейства 4. Список латинских названия растений по семействам 5. Методические указания для самоподготовки по теме «Систематика цветковых растений (по семействам). УИРС: - Лютиковые, Маковые, Капустные; - Розоцветные, Бобовые; - Пасленовые, Норичниковые, Бурачниковые, Губоцветные; - Гречишные, Зонтичные, Гвоздичные; - Сложноцветные; - Лилейные (Луковые, Спаржевые, Ландышевые), Ирисовые, Амариллисовые; - Мятликовые (Злаки), Осоки. Рекомендуемая литература: 1. Лекции по систематике цветковых растений. 2. В. Г. Хржановский «Курс общей ботаники». Т I, гл. VIII, стр. 217-264. 3. Г. П. Яковлев «Ботаника»,М. Высшая школа, 1990 г. стр. 192-198, 2001 г. стр. 359-369. 4. В. Г. Хржановский «Практикум по курсу общей ботаники» стр. 267-270. 5. «Жизнь растений» в 6 томах. Т. 5 (I, II), т. 6. М. Просвещение, 1980. 6. Определители Высших растений Вопросы для самоконтроля. См. Методические указания для самоподготовки по систематике Цветковых растений, УИРС (по семействам). Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 3 ПЛАН МОРФОЛОГИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ РАСТЕНИЯ: 1. Растение травянистое или деревянистое. Особенности подземных частей (наличие корневищ, луковиц, клубней, утолщенных корней и т.д.) 2. Корень главный, боковой, придаточный. Корневая система - стержневая, мочковатая. 3. Стебель простой или ветвистый. Облиственный или безлистный. Прямостоячий, восходящий, лежачий, ползучий, лазящий, вьющийся. Форма в поперечном разрезе. Опушенность (покрыт волосками или голый). Наличие колючек, усиков, шипов. Другие особенности. 4. Листья. Расположение. Простые или сложные. Черешковые или сидячие. С прилистниками или без. Жилкование. Форма пластинок простых листьев или сложных по общему очертанию. Степень расчленения пластинок листьев или листочков. Опушенность. Метаморфозы (колючки, усики и пр.) Другие особенности. 5. Побег. Система ветвления надземных побегов. Видоизменения побега - укороченные, стрелка и пр. Особенности почек (у древесных растений). 6. Соцветие. Цветки одиночные или собраны в соцветие. Прицветники (кроющие листья), их форма, размеры или их отсутствие. Прицветнички (зеленые, чешуйчатые, пленчатые), число, расположение, форма, размеры или их отсутствие. 7. Цветок. Обоеполый или раздельнополый, бесполый. Растение однодомное или двудомное. 8. Околоцветник простой или двойной, или цветок голый. Прикрепление околоцветника над завязью или под завязью. 9. Чашечка раздельнолистная или спайнолистная. Правильная или нет. Число чашелистиков, образующих чашечку. Окраска. Другие особенности строения. 10. Венчик. Спайнолепестной или раздельнолепестной. Правильный или нет. Число лепестков. Окраска лепестков, их форма. Другие особенности строения. 11. Андроцей. Число тычинок. Место прикрепления. Спайность или раздельность. Другие особенности строения. 12. Гинецей. Число пестиков. Завязь верхняя или нижняя. Число гнезд в завязи. Число столбиков пестика. Рыльце цельное или лопастное. Другие особенности строения. 13. Плоды. Сухой или сочный. Особенности строения. 14. Семя. Величина, форма, цвет. Другие особенности строения. Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 4 ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ (ОПИСАНИЯ) СЕМЕЙСТВА: 1. СИСТЕМАТИКА (русское и латинское названия типа, порядка, семейства) 2. СРЕДА ОБИТАНИЯ. 3. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ. 4. МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ: 4.1. Жизненная форма. 4.2. Корни (главный, боковые, придаточные); корневые системы (стержневая, мочковатая); метаморфозы корня. 4.3. Стебель и побег: простой или ветвистый, облиственный или безлистный. Прямостоячий, восходящий, лежачий, ползучий, укореняющийся, лазящий, вьющийся. Форма в поперечном разрезе. Опушенность. Наличие колючек, усиков, шипов. Другие особенности. 4.4. Побег. Надземный. Система ветвления. Видоизменения побегов. Особенности почек (у деревянистых растений). 4.5. Листья. Расположение. Простые или сложные. Черешковые или сидячие. С прилистниками или без них. Жилкование. Форма пластинок простых листьев или листочков сложных по общему очертанию. Степень расчленения пластинок листьев или листочков. Опушенность. Метаморфозы листьев. 5. МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ГЕНЕРАТИВНЫХ ОРГАНОВ: 5.1 Соцветие. Цветки одиночные или собраны в соцветия. Прицветники (кроющие листья), их форма, размеры или их отсутствие. Прицветники (зеленые, чешуйчатые, пленчатые), число, расположение, форма, размеры или прицветников нет. 5.2 Цветок. Обоеполый или раздельнополый, бесполый. Растений однодомные или двудомное. 5.3 Околоцветник. Простой, двойной или цветок голый. Прикрепление околоцветника: над завязью или под завязью. 5.4 Чашечка раздельнолистная или спайнолистная. Правильная или нет. Число чашелистиков, образующих чашечку. Окраска. Другие особенности строения чашечки. 5.5 Венчик. Спайнолепестной или раздельнолепестной. Правильный или неправильный. Число лепестков. Окраска лепестков, их форма. Другие особенности строения венчика. 5.6 Андроцей. Число тычинок. Место прикрепления. Спайность или раздельность. Другие особенности строения. 5.7 Пестик. Число пестиков. Завязь верхняя или нижняя. Число гнезд в завязи. Число столбиков. Рыльце цельное или лопастное. Другие особенности строения. 6. ПЛАН СТРОЕНИЯ ЦВЕТКА. 6.1. Формула цветка. а) с простым околоцветником; б) с двойным околоцветником. 6.2. Диаграмма цветка. 7. ПЛОД: размеры. Околоплодник сухой или сочный. Вскрывающийся или нет. Число гнезд. Одно или много семян. Название (тип) плода. Особенности плода (не путуть понятия «число гнезд» и «число семян»). 8. СЕМЯ: величина, форма, цвет, другие особенности. 9. ЗНАЧЕНИЕ. Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 5 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ I КУРСА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «УИРС. Изучение и определение растений класса двудольные. Семейства Ма- ковые, Крестоцветные и Лютиковые». Вопросы для самоподготовки: Характеристика изучаемых семейств по плану (см. общие методические указания !!!). Вопросы и задания для самоконтроля: 1. Каково положение семейств Лютиковые, Маковые, Капустные в системе Тахтаджяна? 2. Назовите ареалы распространения растений. 3. Каковы жизненные формы Маковых, Капустных, Лютиковых? Дайте морфологический анализ семейств. 4. Каково строение цветков, плодов, семян растений изучаемых семейств? Приведите общие формулы цветков. 5. Какова эволюция в строении цветков и плодов в семействе Лютиковых? 6. Дайте классификацию семейств по родам. Назовите важнейших представителей и их значение. 7. Составьте формулы цветков: - семейства Лютиковые: купальницы европейской, адониса весеннего, ветреницы лесной, лютика едкого, живокости полевой. - семейства Крестоцветные: редьки дикой, капусты, пастушьей сумки. - семейства Маковых: чистотела большого, мака снотворного. 8. Ответы на вопросы оформите в альбоме как характеристику семейств (см. Приложение к основному методическому указанию). План работы студентов на занятии: См. Общие методические указания. Рекомендуемая литература: 1. Определители Высших растений. 2. В. Г. Хржановский «Курс общей ботаники». Т I, гл. IV, стр. 217-264, 264-266,281 – 291, 419- 427. 3. Г. П. Яковлев «Ботаника»,М. Высшая школа, 1990 г. 4. В. Г. Хржановский «Практикум по курсу общей ботаники» стр. 268-269, 277-282, 333-338, тема 64 тема 66, тема 77. 5. «Жизнь растений» в 6 томах. Т. 5, М.: Просвещение, 1980. 6. В.А. Куркин и др. Иллюстрированный словарь терминов и понятий в фармакогнозии. Москва, Самара: ГП «Перспектива», СамГМУ, 2002 г. 7. Образец тест-контроля на занятии: 1. Жизненные формы преимущественно травы. Листья простые, чаще расчлененные (пальчато-, тройчато-, перисто) или цельные черешковые. Растения без млечного сока. 2. Цветки, как правило, мелкие, в безлистных ботрических соцветиях 3. Плоды – коробочка (раскрывающаяся), семена с маслянистым эндоспермом 4. а) *ОР А G( ), б) *ОСа 2 Со 4 А G( ) 5) а) Adonis vernalis, б) Papaver somniferum, в) Raphanus sativus 1. Лютиковые 2. Маковые 3. Крестоцветные Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 6 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ I КУРСА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «УИРС. Изучение и определение растений класса двудольные. Семейства Розо- цветные и Бобовые». Вопросы для самоподготовки: Характеристика изучаемых семейств по плану (см. общие методические указания). Вопросы и задания для самоконтроля: 1. Каково положение семейств Розоцветные и Бобовые в системе Тахтаджяна? 2. Приведите классификацию семейства Розоцветные. 3. Дайте сравнительный анализ морфологических признаков и жизненных форм растений подсемейств шиповниковые, яблоневые, сливовые. 4. Составьте формулы и разберите диаграммы важнейших представителей: шиповника, земляники, малины, лапчатки, яблони, рябины, боярышника, сливы, вишни, черемухи. 5. Назовите на русском и латинском языках виды растений данного семейства, используемых как лекарственное растительное сырье. 6. Назовите ареалы распространения растений семейства Розовые. 7. Назовите основные морфологические признаки семейства Бобовые по родам, укажите особенности строения цветка, плода, семени, корней, стеблей, листьев .8. Дайте классификацию семейства Бобовые по родам. Назовите важнейших представителей и их значение. 9. Составьте формулу цветков дрока, люпина, клевера, гороха, люцерны, вишни, астрагала. Дайте латинские названия важнейших представителей, имеющих значение в фармации. 10. Ответы на вопросы оформить в рабочем альбоме как характеристику семейства. План работы студентов на занятии: См. Общие методические указания. Рекомендуемая литература: 1. Определители высших растений. 2. В. Г. Хржановский «Курс общей ботаники». Т I, гл. IV, стр. 212-239. 3. Г. П. Яковлев «Ботаника»,М. Высшая школа, 1990 г. 4. В. Г. Хржановский «Практикум по курсу общей ботаники» стр. 283-295, тема 66, тема 67. 5. «Жизнь растений» в 6 томах. Т. 5. М. Просвещение, 1980. 6. В.А. Куркин и др. Иллюстрированный словарь терминов и понятий в фармакогнозии. Москва, Самара: ГП «Перспектива», СамГМУ, 2002 г. Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 7 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ I КУРСА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «УИРС. Изучение и определение растений класса двудольные. Семейства Губоцветные, Норичниковые, Бурачниковые, Пасленовые». Вопросы для самоподготовки: Характеристика изучаемых семейств по плану (см. общие методические указания !!!). Литература: 1. Определители высших растений. 2. В. Г. Хржановский «Курс общей ботаники». Т. 2, стр. 384-296. 3. Г. П. Яковлев «Ботаника»,М. Высшая школа, 1990 г., стр. 286-296; изд. 2001 г. - стр. 474-489. 4. В. Г. Хржановский «Практикум по курсу общей ботаники» стр. 309-322, тема 71-73. 5. «Жизнь растений» в 6 томах. Т. 5. М. Просвещение, 1980. 6. В.А. Куркин и др. Иллюстрированный словарь терминов и понятий в фармакогнозии. Москва, Самара: ГП «Перспектива», СамГМУ, 2002 г. Вопросы и задания для самоконтроля: 1. Определите положение семейств Бурачниковые, Губоцветные, Пасленовые, Норичниковые среди Двудольных растений (см. системы Тахтаджяна, Гроссгейма). 2. Охарактеризуйте ареалы распространения и жизненные формы растений изучаемых семейств. Назовите количество родов и видов. 3. Дайте анализ морфологических признаков растений характеризуемого семейства. Приведите общие формулы и диаграммы цветков по семействам, назовите типы плодов. 4. Составьте формулы цветков и приведите латинские названия следующих видов растений, определите их значение для человека: - томат, картофель, паслен сладко-горький, белена, красавка; - пустырник, душица, яснотка белая, шалфей лекарственный, лаванда; - коровяк медвежье ухо, льнянка обыкновенная, вероника лекарственная, авран лекарственный, наперстянка пурпуровая, н. крупноцветковая; - окопник лекарственный, чернокорень лекарственный, медуница. 5. Ответы на вопросы оформить в рабочем альбоме как характеристику семейства. Образец тестового контроля на занятии: 1. Приведите латинское название семейства Бурачниковые. 2. Напишите формулу цветка семейства Пасленовые. Приведите латинское название семейства. 3. Назовите типы плодов и семян растений семейства Губоцветные, дайте латинское название семейства. 4. Приведите русское и латинское названия лекарственных растений изучаемых семейств, не менее 2 для каждого семейства. План работы студентов на занятии: См. Общие методические указания. Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 8 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ I КУРСА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «УИРС. Изучение и определение растений класса двудольные. Семейство Сложноцветные». Вопросы для самоподготовки: Характеристика изучаемых семейств по плану (см. общие методические указания !!!). Вопросы для самоподготовки: Студент должен изучить: 1. Общую характеристику и классификацию порядка Сложноцветные Asterales, семейства Сложноцветные или Астровые (Compositae или Asteraceae). 2. Морфологию вегетативных органов растений семейства. 3. Строение соцветия, типы цветков, их строение, способы опыления. 4. Типы семян и плодов, способы распространения. 5. Русское и латинское названия важнейших представителей семейств, систематическое положение, значение в жизнедеятельности человека. Вопросы и задания для самоконтроля: 1. Определите положение семейства Сложноцветные среди Двудольных растений (см. системы Тахтаджяна, Гроссгейма). Какова классификация растений внутри семейства? 2. Охарактеризуйте ареал распространения и жизненные формы растений семейства. Назовите количество родов и видов. 3. Назовите наиболее общие морфологические признаки растений изучаемого семейства: а) вегетативные органы; б) типы цветков, строение соцветий, способы опыления, типы плодов, семян, способы их распространения; в) составьте теоретическую формулу трубчатого, воронковидного, язычкового, сложноязычкового цветков. 4. Составьте схемы соцветий подсемейства Астровые, или Трубкоцветные - Asteroideae или Tubiflorae; схему соцветия подсемейства Латуковые или Язычкоцветные - Lactucoideae, или Liguliflorae. 5. Приведите и запомните латинские названия следующих растений, определите их систематическое положение внутри семейства (подсемейства): подсолнечник, одуванчик, пижма обыкновенная, ромашка, василек синий, цикорий обыкновенный, тысячелистник обыкновенный, полынь горькая, календула лекарственная, осот полевой, цмин песчаный, мать-и- мачеха. 6. Ответы на вопросы оформите в рабочем альбоме как характеристику семейства. Литература: 5. Определители высших растений. 6. В. Г. Хржановский «Курс общей ботаники». Т. 2, стр. 384-296. 7. Г. П. Яковлев «Ботаника»,М. Высшая школа, 1990 г., стр. 286-296; изд. 2001 г. - стр. 474-489. 8. В. Г. Хржановский «Практикум по курсу общей ботаники» стр. 309-322, тема 71-73. 5. «Жизнь растений» в 6 томах. Т. 5. М. Просвещение, 1980. 6. В.А. Куркин и др. Иллюстрированный словарь терминов и понятий в фармакогнозии. Москва, Самара: ГП «Перспектива», СамГМУ, 2002 г. Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 9 Образец тестового контроля на занятии: 1. Переведите на русский язык названия растений: Taraxacum officinalis. Helichrysum arenarium 2. Основные запасное питательное вещество 1. Крахмал семейства Сложноцветные 2. Масло 3. Инулин 4. Глюкоза 3. Какие типы цветков встречаются в 1. Трубчатые подсемействе латуковые? 2. Язычковые 3. Ложноязычковые 4. Воронковидные 4. Найдите формулу язычкового цветка: 1. * Ca (0) Co (5) A (5) G (2) 2. Ca (0) Co (3) A 0 G (2) 3. Ca (0) Co (5) A (5) G (2) Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 10 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ I КУРСА К ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «УИРС. Изучение и определение растений класса однодольные. Семейство Ли- лейные, Луковые, Злаковые, Осоковые». Вопросы для самоподготовки: Характеристика изучаемых семейств по плану (см. общие методические указания !!!). Литература: 9. Определители высших растений. 10. В. Г. Хржановский «Курс общей ботаники». Т. 2, стр. 384-296. 11. Г. П. Яковлев «Ботаника»,М. Высшая школа, 1990 г., стр. 286-296; изд. 2001 г. - стр. 474-489. 12. В. Г. Хржановский «Практикум по курсу общей ботаники» стр. 309-322, тема 71-73. 5. «Жизнь растений» в 6 томах. Т. 5. М. Просвещение, 1980. 6. В.А. Куркин и др. Иллюстрированный словарь терминов и понятий в фармакогнозии. Москва, Самара: ГП «Перспектива», СамГМУ, 2002 г. Вопросы для самоподготовки к занятию. Студент должен знать (исходный уровень знаний): См. общие методические указания. Уметь: Охарактеризовать изучаемые семейства по плану ( См. план описания семейства.) Студент должен изучить: 1. Общую характеристику и классификацию класса Однодольные подкласс Лилииды Liliidae. 2. Общую характеристику семейств Лилейные (Луковые, Спаржевые, Ландышевые), Ирисовые, Амариллисовые. 3. Систематическое положение, русские и латинские названия важнейших видов растений изучаемых семейств, имеющих значение в жизнедеятельности человека. Вопросы и задания для самоконтроля. 1. Определите систематическое положение семейств Лилейные (Луковые, Спаржевые, Ландышевые, Ирисовые, Амариллисовые) в отделе Цветковых растений (класс, подкласс, порядок). 2. Дайте характеристику жизненных форм и ареала распространения растений каждого семейства. 3. Дайте анализ морфологических признаков растений семейства Лилейные, Луковые, Спаржевые, Ирисовые: - вегетативные органы; - типы цветков, строение соцветий, способы опыления; - типы плодов и семян, способы их распространения; Составьте формулы цветков. 4. Приведите русские и латинские названия важнейших видов растений изучаемых семейств; определите их систематическое положение внутри таксона, укажите значение:. - Рябчик русский, тюльпан дубравный, гусиный лук; - Алоэ, чемерица, безвременник великолепный, пролеска сибирская; - Лук репчатый, чеснок, лук круглый; - Купена лекарственная, спаржа лекарственная, ландыш майский; - Ирис сибирский. 5. Ответы на вопросы оформите в альбоме как характеристику семейства. Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 11 Образец тестового задания на занятии: 1. Приведите латинское название семейств Ирисовые и Спаржевые. 2. К какому семейству относится формула цветка: * P 3+3 A 3+3 G (3) 1. Лилейные 2. Амариллисовые 3. Ирисовые 3. Какие видоизменения побегов характерны для семейства Спаржевые? 1. Луковица 2. Корневище 3. Филлокладии 4. Колючки 5. Клубни 4. Семейство Лилейные имеет плод: 1. Семянка 2. Ягода 3. Коробочка 4. Зерновка 5. Для однодольных как правило характерны: 1. Листья сложные 2. Листья простые 3. Цветки циклические 4. Цветки ациклические 5. Древесные растения 6. Травянистые растения Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 12 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ ПО ТЕМЕ «СИСТЕМАТИКА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ.УИРС. КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ - MONOCOTYLEDONES, ПОДКЛАСС ЛИЛИИДЫ - LILIIDAE, СЕМЕЙСТВА ЛИЛЕЙНЫЕ, ЛУКОВЫЕ, СПАРЖЕВЫЕ, ЛАНДЫШЕВЫЕ, ИРИСОВЫЕ, АМАРИЛЛИСОВЫЕ» Цель занятия. Изучение морфологических особенностей растений подкласса Лилейные. Знакомство с важнейшими представителями. Этапы достижения цели: - Самостоятельная подготовка к занятию ( См. общие методические указания.) План работы студентов на занятии: 1. Анализ наиболее общих морфологических признаков растений подкласса Лилейные. 2. Классификация подкласса, знакомство с его семействами и видовым многообразием. 3. Морфологическое описание и определение некоторых видов растений изучаемых семейств Для этого: - Рассмотреть учебный гербарий, таблицы, живые растения; - Выполнить задания методических разработок к лабораторно-практическому занятию. Вопросы для самоподготовки к занятию. Студент должен знать (исходный уровень знаний): См. общие методические указания. Уметь: Охарактеризовать изучаемые семейства по плану ( См. план описания семейства.) Студент должен изучить: 4. Общую характеристику и классификацию класса Однодольные подкласс Лилииды Liliidae. 5. Общую характеристику семейств Лилейные (Луковые, Спаржевые, Ландышевые), Ирисовые, Амариллисовые. 6. Систематическое положение, русские и латинские названия важнейших видов растений изучаемых семейств, имеющих значение в жизнедеятельности человека. Вопросы и задания для самоконтроля. 1. Определите систематическое положение семейств Лилейные (Луковые, Спаржевые, Ландышевые, Ирисовые, Амариллисовые) в отделе Цветковых растений (класс, подкласс, порядок). 2. Дайте характеристику жизненных форм и ареала распространения растений каждого семейства. 3. Дайте анализ морфологических признаков растений семейства Лилейные, Луковые, Спаржевые, Ирисовые: - вегетативные органы; - типы цветков, строение соцветий, способы опыления; - типы плодов и семян, способы их распространения; Составьте формулы цветков. 4. Приведите русские и латинские названия важнейших видов растений изучаемых семейств; определите их систематическое положение внутри таксона, укажите значение:. - Рябчик русский, тюльпан дубравный, гусиный лук; - Алоэ, чемерица, безвременник великолепный, пролеска сибирская; - Лук репчатый, чеснок, лук круглый; - Купена лекарственная, спаржа лекарственная, ландыш майский; - Ирис сибирский. 5. Ответы на вопросы оформите в альбоме как характеристику семейства. Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 13 Образец тестового задания на занятии: Рекомендуемая литература 1. Определители Высших растений 2. Хржановский В.Г. «Курс общей ботаники», изд. 2, т. 2, стр. 451-453, 460-471. 3. Г. П. Яковлев, Челомбитько «Ботаника» 1990 г. стр. 296 – 305; 2001 г. стр. 500 – 509 4. Жизнь растений в 6 томах, т. 6, стр. 44-48, 72-91, 94-102, 155-169, 180-194. 5. Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. «Практикум», стр. 345-350. Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года 1. Приведите латинское название семейств Ирисовые и Спаржевые. 2. К какому семейству относится формула цветка: * P 3+3 A 3+3 G (3) 1. Лилейные 2. Амариллисовые 3. Ирисовые 3. Какие видоизменения побегов характерны для семейства Спаржевые? 1. Луковица 2. Корневище 3. Филлокладии 4. Колючки 5. Клубни 4. Семейство Лилейные имеет плод: 1. Семянка 2. Ягода 3. Коробочка 4. Зерновка 5. Для однодольных как правило характерны: 1. Листья сложные 2. Листья простые 3. Цветки циклические 4. Цветки ациклические 5. Древесные растения 6. Травянистые растения Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 14 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ ПО ТЕМЕ «СИСТЕМАТИКА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ.УИРС. КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ - MONOCOTYLEDONES, ПОДКЛАСС ЛИЛИИДЫ - LILIIDAE, ПОРЯДОК ЗЛАКИ POALES, СЕМЕЙСТВО ЗЛАКИ POACEAE (GRAMINAE); ПОРЯДОК ОСОКОВЫЕ CYPREALES, СЕМЕЙСТВО ОСОКОВЫЕ CYPREACEAE» Цель занятия. Изучение морфологических особенностей растений семейства Злаки, или Мятликовые и Осоковые. Знакомство с важнейшими представителями.. Этапы достижения цели: - Самостоятельная подготовка к занятию ( См. общие методические указания.) - Работа на занятии. План работы студентов на занятии: 1. Анализ наиболее общих морфологических признаков растений изучаемых семейств. 2. Классификация семейств, знакомство с многообразием видов и их значением. 3. Морфологическое описание и определение некоторых видов растений изучаемых семейств (по указанию преподавателя). Для этого: - Рассмотреть учебный гербарий, таблицы, живые растения; - Выполнить задания методических разработок к лабораторно-практическому занятию. Вопросы для самоподготовки к занятию. Студент должен знать (исходный уровень знаний): См. общие методические указания. Уметь: - Охарактеризовать изучаемые семейства по плану ( См. план описания семейства.) - Составлять и зарисовывать формулы и диаграммы цветков. Студент должен изучить: 1. Общую характеристику порядка и семейства Осоковые Cypreaceae, строение вегетативных органов растений, строение мужского и женского цветков. 2. Общую характеристику порядка и семейства Злаковые, особенности строения вегетативных органов. Строение цветков. Типы соцветий, плодов. 3. Теоретическую диаграмму и формулу цветка Злаковых, схему строения элементарного соцветия (колоска) схемы сложных соцветий. 4. Морфологию важнейших представителей изучаемых семейств и их значение в жизнедеятельности человека. Вопросы и задания для самоконтроля. 1. Определите систематическое положение семейств Злаковые и Осоковые в отделе Цветковых растений (см. систематику Тахтаджяна А.Л., Гроссгейма А.А.). 2. Какова классификация растений внутри семейств (подсемейства, рода). 3. Дайте характеристику ареалов распространения и жизненных форм растений семейства Злаки (Осоки). Назовите количество основных родов и видов. 4. Назовите наиболее общие морфологические признаки растений семейства Злаковые (Осоковые): - вегетативные органы; - типы цветков, строение соцветий, способы опыления; - типы плодов и семян, способы их распространения; - составьте теоретические формулы цветков растений семейства Злаковые. Составьте схему цветка, элементарного соцветия, основных типов соцветий злаковых и осоковых.. 5. Охарактеризуйте значение изучаемых семейств в природе и человеческой деятельности. Назовите основные виды. 6. Приведите и запомните латинские названия следующих растений. Определите их систематическое положение внутри семейства (подсемейства). Укажите значение в природе и хозяйственной деятельности человека: - Осока пузырчатая, пушица, папирус, камыш лесной.; - Бамбук, пшеница мягкая, пшеница твердая, рожь посевная, ячмень, овес посевной, рис посевной, кукуруза.; Предмет ботаника: модуль «Морфология вегетативных и генеративных органов растений» Стр. 15 5. Отвечая на вопросы для самоконтроля сравните морфологические особенности злаковых и осоковых (см. практикум, стр. 361) и составьте характеристики изучаемых семейств, оформите их в альбоме. Рекомендуемая литература 1. Определители Высших растений. 2. Хржановский В.Г. «Курс общей ботаники», изд. 2, т. 2, стр. 477-504. 3. Г. П. Яковлев, Челомбитько «Ботаника» 1990 г. стр. 310 – 313; 2001 г. стр. 515 – 519. 4. Жизнь растений в 6 томах, т. 6, стр. 44-48, 72-91, 94-102, 155-169, 180-194. 5. Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. «Практикум», стр. 349-368, тема 81, 82; рис. 249, 255, 256. ПРИЛОЖЕНИЕ К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ. Образец итогового тест-контроля по систематике Цветковых растений (15 вариантов) 1. Как называется на латинском языке семейство Лютиковые? 1. Rosaceae 2. Solanaceae 3. Papaveraceae 2. Диаграмма и формула характерны для семейства .............. 4. Liliaceae 5. Lamiaceae 6. Fabaceae 7. Ranunculaceae 8. Compositae 9. Scrophulariaceae 3. Плоды, возникающие из нижней завязи, имеются в семействах............... 4. К какому семейству относятся: а) Ландыш майский б) Череда трехраздельная в) Живокость полевая г) Черемуха обыкновенная д) Почечный чай. 5. В каких семействах встречаются только ботрические (неопределенные) соцветия и не встречаются цимозные (определенные)? Составлено: асс. Тарасенко. Л.В. Доцент, к. фарм.н. Рыжов В.М. март 2017 года |