Отдел Покрытосеменные. Семейство класса Двудольные
 Скачать 32.41 Kb.
|
|
Тема:. Отдел Покрытосеменные. Семейство класса Двудольные. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Семейства двудольных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека Деление цветковых растений на классы двудольных и однодольных растений. Цели урока: Обучающие: закрепить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности и классификации покрытосеменных растений; помочь учащимся в ходе процесса их учебной деятельности выделить главные черты цветковых, что позволило им занять господствующее положение в растительном мире. продолжать формирование умения сравнивать различные отделы растений, эволюционного представления о развитии растительного мира от простого к сложному, находя черты их постепенного усложнения. Развивающие: развивать регулятивные, коммуникативные, личностные и познавательные УУД. Воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету биологии через организацию коллективной поисковой деятельности; развивать способность к рефлексии и самоактуализации; развивать культуру общения и навыки коммуникации. Задачи урока: развивать умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формировать учебную проблему, тему урока и формулировать цель урока совместно с учителем; развивать умение высказывать свою версию (регулятивные УУД); вырабатывать умение слушать и понимать речь других; работать в группе; формировать устную речь (коммуникативные УУД); развивать умение сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека (личностные УУД); развивать умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке, осознавать необходимость приобретения новых знаний для использования в своей практической деятельности (познавательные УУД). Планируемые образовательные результаты: Предметные: ученики сумеют обосновать ведущую роль покрытосеменных растений в эволюции, научатся определять представителей двух классов цветковых растений. Метапредметные: учащиеся овладеют методами поисковой деятельности, научатся планировать и прогнозировать деятельность для решения учебной задачи, работать в группе, слушать и слышать сверстников, вырабатывать единое мнение, аргументированно высказывать свою точку зрения, овладеют приёмами самоконтроля. Личностные: у учеников сформируется познавательный интерес к предмету через использование поисковой деятельности, повышение стремления к самоактуализации, воспитание культуры общения. Тип урока: Изучение НМ. Оборудование: гербарные экземпляры покрытосеменных (двудольных и однодольных) и споровых растений (мхи, хвощи…); компьютер, интерактивная доска; презентация. Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративные; слово учителя; частично-поисковый метод; индивидуальная и фронтальная работа учащихся. Организационная структура урока. Этап “Организационный момент”. - Психологический настрой учащихся; - предварительная организация класса; - вызов, самоопределение и мотивация. Учитель совместно с детьми планирует и проектирует урок (презентация – слайд №1). Этап “Актуализация опорных знаний учащихся”. Задание классу: из гербарных экземпляров предложенных растений выбрать те, которые размножаются семенами и те, которые размножаются спорами (слайды презентации №2,3,4) Презентация. Предварительно на парты разложены следующие экземпляры растений: - мох - хвощ - папоротник - хвойное растение - цветковые растения. Учащиеся работают с гербариями, на которых отсутствуют этикетки с названиями растений, в парах. Разложив растения на две группы, дети объясняют свой выбор. Учитель предлагает поразмыслить над преимуществом семенных растений перед споровыми в условиях жизни на суше. (Оплодотворение внутри семязачатка, развитие там зародыша и формирование семени у взрослого растения – главное биологическое преимущество семенных растений перед споровыми. В семенах, в отличие от спор, есть запас питательных веществ, они защищены семенной кожурой, и в них формируется зародыш нового растения. Значит, семя – более надёжный орган размножения и расселения, чем спора). Учитель:Сегодня на уроке мы знакомимся с отделом покрытосеменных растений. Второе название этих растений - цветковые растения. Задание классу:в тексте параграфа № 42 найти, какое количество видов насчитывается в данном отделе. (Ответ: в нём насчитывается более 240 тысяч видов растений.) Учитель:Это самая молодая группа растений и самая многочисленная. Мы должны выяснить, почему эта группа растений заняла господствующее положение в растительном мире и обеспечила покрытосеменным большое биологическое разнообразие. Задание классу:рассмотрев гербарии, отложить в сторону споровые растения и внимательно рассмотреть семенные растения. Найти общие органы растений, присущие и голосеменным и покрытосеменным. (Ответ: вегетативные органы: корень, стебель, листья).(Слайд презентации №5) - Какой орган появился у покрытосеменных растений? (Ответ: цветок.) Учитель: Предлагаю нам вместе подумать над формулировкой вывода о главном отличии покрытосеменных растений. (Ответ: главное отличие покрытосеменных растений: появление цветка – как генеративного органа размножения). Вопрос:Чем отличается семя покрытосеменного растения от семени голосеменного растения? (Ответ: у голосеменных растений семена лежат открыто, на поверхностях чешуек шишек. У покрытосеменных растений семена покрыты тканями плодов, которые образуются из завязи пестика цветов). Учитель: По способу питания покрытосеменные растения являются автотрофами, но среди них встречаются гетеротрофы. Это растения паразиты и насекомоядные растения. Обратите Ваше внимание на слайды презентации №№ 6,7,8. (приложение №1). Задание:найти в тексте учебника на странице 30 ответ на следующий вопрос: “Какие жизненные формы встречаются у покрытосеменных растений?” (Ответ: деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники и травы.)(Слайд презентации №9). Учитель:Отдел Цветковые растения учёные-систематики делят на два класса: однодольные и двудольные. Сейчас вы получите карточки с описанием признаков двух классов. Но так как эти критерии были подготовлены учениками Карла Линнея, жившими в 18 веке, они допустили несколько неточностей. Вы, как ученики 21 века и сильные интеллектуалы, должны разобраться с характеристикой и найти ошибки в описании. В выполнении этой трудной задачи вам помогут гербарии. На следующих уроках биологии мы будем изучать следующие семейства класса двудольных растений: крестоцветные, розоцветные, пасленовые, бобовые, сложноцветные. В классе однодольных растений - лилейные и злаковые. Вы должны разложить цветковые растения на две группы, ориентируясь на названия этикеток с обозначением принадлежности к семейству, и определить класс растения (приложение №2).
Этап “Закрепление знаний”. В ходе закрепления знаний учащиеся выполняют тестовые задания. Этап “Рефлексия”. Учитель предлагает оценить меру своего личного продвижения к цели. Учащиеся называют основные позиции нового материала и как они их усвоили, отвечая на вопросы: - что получилось, что не получилось и почему? - что нового вы узнали? - где пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке, в вашей жизни? Выставление и комментирование оценок. Домашнее задание (дифференцированно) Изучить материал параграфа “Отдел Покрытосеменные”. (Базовый уровень) Подготовить таблицу сравнения голосеменных и покрытосеменных растений, изучая материалы параграфов, дополнительные интернет-источники (Творческий уровень). |