Главная страница
Навигация по странице:

  • Методические указания для студентов

  • Набор показателей для характеристики ЭСОН

  • Оценочный лист качества ЭСОН

  • Итоговая оценка

  • Итоговое заключение эксперта

  • Методические указания для студентов На этом занятии вам предстоит оценить качество программного средства учебного назначения


    Скачать 29.87 Kb.
    НазваниеМетодические указания для студентов На этом занятии вам предстоит оценить качество программного средства учебного назначения
    Дата01.11.2022
    Размер29.87 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаIT_v_OD__1_semestr_Zadanie_na_prakticheskuyu_rabotu_k_razdelu_2..docx
    ТипМетодические указания
    #766480

    Задание на практическую работу к разделу 2

    «Создание и использование программных средств учебного назначения и
    электронных образовательных ресурсов
    »

    по дисциплине «Информационные технологии в образовательной деятельности»

    1 семестр

    Оценка качества программного средства учебного назначения
    Цель: изучение показателей для характеристики программного средства учебного назначения и составление оценочного листа качества программного средства учебного назначения.
    Методические указания для студентов

    На этом занятии вам предстоит оценить качество программного средства учебного назначения

    1. Набор показателей для характеристики программного средства учебного назначения.

    2. Оценочный лист качества программного средства учебного назначения.



    Набор показателей для характеристики ЭСОН

    Разработчик(и)/авторы _________________________________________________________

    Учебный предмет ______________________________________________________________

    Наименование ЭСОН ___________________________________________________________

    Тип или функциональное назначение ЭСОН ________________________________________

    Обеспечение деятельности с помощью ЭСОН (преподавателем; обучаемым; преподавателем и обучаемым) __________________________________________________

    Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭСОН (индивидуальная; групповая; коллективная) _________________________________________________________________

    Рекомендуемая деятельность с использованием ЭСОН ______________________________

    Краткая аннотация ЭСОН

    1. Психолого-педагогическая цель использования ЭСОН (нужное подчеркнуть): развитие мышления; формирование базовых знаний по основам наук; формирование умений и (или) навыков учебной деятельности; формирование информа­ционной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков.

    2. Сопутствующий учебный материал______________________________________________

    Опыт применения ЭСОН: имеется/не имеется

    Активное время работы обучаемого с ЭСОН_____________________________________

    1. Набор показателей, характеризующих программно-аппаратные средства ПЭВМ.

    Тип ПЭВМ __________________________________________________________________

    Наличие графики: ДА/НЕТ

    Используемые графические пакеты, инструментальные программные средства ______

    ___________________________________________________________________________

    Наличие звука: ДА/НЕТ

    Периферийное оборудование_________________________________________________

    Специальное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ________________________________

    Наличие документации: ДА/НЕТ

    Наличие инструкции пользователя: ДА/НЕТ

    Наличие методических рекомендаций по использованию ДА/НЕТ

    Цена ______________________________________________________________________
    Оценочный лист качества ЭСОН
    Оценивающий (ФИО, должность, звание) __________________________________________

    Дата _________________________________________________________________________

    Оценка (+ +; +—; — — ) или баллы ________________________________________________
    1. Технический уровень (соответствие техническим требованиям к ЭСОН учебного назначения).

    1.1. Прогон программы (запуск, ввод данных, управление, вывод информации).

    Наличие автозагрузки___________________________________________________________

    Надежность работы ____________________________________________________________

    Возможность демонстрационного прогона (с указанием параметров)___________________

    Возможность повтора требуемых кадров программы ________________________________

    Возможность отмены ввода______________________________________________________

    1.2. Возможность подключения периферийного оборудования для:

    • распечатки информации, изображенной на экране;

    • распечатки результатов обработки информации;

    • ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе.

    2. Эргономический уровень (соответствие эргономическим требованиям к ЭСОН учебного назначения).

    2.1.Сервис пользователя

    Простота доступа к информации _________________________________________________

    Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш _______________________

    Наличие интерактивного диалога _________________________________________________

    Наличие возможности подсказки, комментария ____________________________________

    2.2. Качество представления информации на экране.

    Выполнение эргономических требований к представлению информации _______________

    Четкость изображения __________________________________________________________

    Оптимальность распределения информации на экране, дизайн _______________________

    Итоговая оценка ___________________

    3. Педагогический уровень (соответствие педагогическим требованиям к ЭСОН).

    3.1.Цели использования ЭСОН, методы обучения с использованием ЭСОН.

    Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭСОН и содержания учебного материала ____________________________________________________________

    Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационных технологий _________________________________________

    Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭСОН) ______________________________________________________________________________

    3.2. Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация)

    Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.3. Психолого-педагогическое воздействие.

    Формирование мышления, формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности, другое ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Уровень интерактивности.

    4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения.

    Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии «ключевого» слова, в форме с ограниченным набором символов _____________________________________________________________________

    Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала ______________________________________________________________________________

    Возможность выбора варианта содержания учебного материала ______________________

    Возможность выбора режима работы с ЭСОН ______________________________________

    Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов _____________________________________________________________________

    4.2.Возможность обеспечения обратной связи.

    Прием и выдача вариантов ответа ________________________________________________

    Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции _______________________________

    Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности ______________________________________________________________________________

    Ведение электронного журнала каждого ученика ___________________________________

    Возможность контроля траектории обучения _______________________________________

    Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий __________________________________________________________________

    Итоговая оценка ______________________________
    Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения и/или развитии личности обучаемого ____________________________________

    Достижимость поставленных педагогических целей ______________________________________________________________________________
    Итоговое заключение эксперта (обобщенное впечатление об ЭСОН, его особенности)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




    написать администратору сайта