методичка здоровый ребенок. Методические указания пм. 01. Проведение профилактических мероприятий
 Скачать 352.72 Kb.
|
|
Филиал ГАПОУ АО «АМК» в г. Северодвинске МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПМ.01. Проведение профилактических мероприятий Раздел 1. Осуществление мероприятий по сохранению и укреплению здоровья человека МДК 01.01 Здоровый человек и его окружение ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК 1 курс 1 семестр специальность 34.02.01. Сестринское дело очная форма обучения 2019 год Для занятий необходимо иметь: медицинский халат, сменную обувь,тетрадь для выполнения домашних заданий с глоссарием 1 (можно объединить с лекционной). На первое занятие принести тонкую тетрадь 18 листов. Рейтинг план по разделу: ЗБ (лекции) = мах 14 баллов (1 пара 2 академических часа = 2 балла, всего 7 пар) КУЗ (семинарско-практические занятия) = мах 60 баллов (6 занятий по 10 баллов) Т.о. максимум по разделу =74 балла Премиальные баллы = от 1 до 4 баллов за занятие, за выполнение дополнительных заданий. Оценки по разделу: «неудовлетворительно» - 51 и менее «удовлетворительно» - от 52 до 59 «хорошо» - от 60 до 67 «отлично» - 68 и более NB! 2 (Премиальные баллы) Подготовка сообщений (презентаций) выполняется по желанию (т.е. обучающиеся самостоятельно распределяют темы между собой), при этом ВСЕ заявленные темы д.б. подготовлены, НО по 1 теме готовит выступление 1 человек. Желательно, чтобы ВСЕ студенты поучаствовали в выполнении дополнительных заданий, т.е. готовят выступление не одни и те же постоянно, а последовательно каждый. Длительность выступления от 3-х до 7-ми минут. Если для раскрытия темы требуется наглядный материал, то готовится презентация, если представления не требуется – сообщение. Презентация должна быть выполнена по всем правилам, а речь подготовлена, то есть выступающий ПЕРЕСКАЗЫВАЕТ, опираясь на свой конспект, а не читает всю информацию по бумажке. Если дополнительные задания НЕ будут выполнены – снижается оценка ВСЕМ членам подгруппы 1 Глоссарий – вид словаря. Желательно в тетради записывать не книжное определение термина, а простое, понятное вам. Оформление глоссария – свободное (подряд, по начальной букве и пр.). Если вы считаете, что знаете, как объяснить термин, можно его в глоссарий не включать, но напоминаю, что связка «рука-мозг» работает очень четко, прописывая – вы запоминаете, ну и память иногда подводит, а тут точно знаем где посмотреть 2 NB (лат. nota bene) – это отметка означает, что на эту информацию следует обратить внимание Список компетенций, которыми должен овладеть обучающийся Профессиональные компетенции ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний. Общие компетенции ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. Практическое занятие № 1 Тема: СЕСТРИНСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АНТЕНАТАЛЬНОЙ ОХРАНЕ ПЛОДА Тип занятия: КУЗ Место проведения: доклинический кабинет Продолжительность: 4 академических часа Осваиваемые компетенции: ПК 1.1 – 1.2, ОК 1-13 Обучающийся должен иметь практический опыт: ✓ Оценить состояние новорожденного по шкале Апгар (на примере ситуационных задач) уметь: ✓ Консультировать будущих родителей по антенатальной охране плода. ✓ Провести дородовый патронаж (собрать анамнез: биологический, социальный, акушерский, дать рекомендации). знать: ✓ антенатальные факторы риска ✓ сроки и цели дородовых патронажей ✓ признаки доношенного новорожденного ДОМАШНЯЯ РАБОТА: Подготовить ответы на вопросы: ➢ Периодизация детского возраста. Характеристика антенатального, неонатального, перинатального периодов. ➢ Факторы риска, влияющие на развитие плода ➢ Сроки и цели дородовых патронажей, алгоритм дородового патронажа ➢ Признаки доношенного ребёнка. ➢ АФО особенности органов и систем новорожденного ребёнка. ➢ Основные принципы оценки общего состояния новорожденного. Шкала АПГАР ➢ Специфические безусловные рефлексы новорожденных ➢ Скрининг новорожденных. В тетради: 1. Заполнить таблицу «Факторы риска, влияющие на рост и развитие ребенка» Антенатальные факторы Интранатальные факторы Неонатальные факторы Экзогенные (внешние, средовые) Эндогенные (внутренние, здоровье родителей, течение беременности) 2. Составить глоссарий основных терминов по теме В глоссарий включить: антенатальный (зародышевый, имплантации, эмбриональный, плодный), интранатальный, постнатальный, перинатальный, неонатальный (ранний, поздний) периоды, эмбриопатиии, фетопатии, тератогенные факторы, гестация, гестационный возраст, гестоз, хромосомные аберрации, патронаж, анамнез, онтогенез, цианоз, акроцианоз, рефлексы (безусловные, условные). 3. Работа с документацией: Ознакомиться с алгоритмами дородовых патронажей (см. Приложение) На премиальные баллы: Подготовить сообщения по темам: • «Подготовка к беременности» • «Влияние курения на плод» • «Рекомендации беременной женщине по организации образа жизни» • «Рекомендации по организации уголка новорождённого и подготовке предметов ухода» Практическое занятие № 2 Тема: СЕСТРИНСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ НОВОРОЖДЕННОГО Тип занятия: КУЗ Место проведения: доклинический кабинет Продолжительность: 4 академических часа Осваиваемые компетенции: ПК 1.1 – 1.2, ОК 1-13 Обучающийся должен: иметь практический опыт: • пеленания младенца (на фантоме) • выполнения утреннего туалета, подмывания и гигиенической ванны ребенку (на фантоме) • обработки пупочной ранки (на фантоме) • выявления переходных состояний (на примере решения ситуационных задач) уметь: • определять признаки доношенности • провести первичный патронаж к новорожденному: o в том числе: выявить проблемы у родителей, связанные с дефицитом знаний по вопросам ухода за новорожденным, обучить родителей уходу за ребёнком, дать рекомендации знать: ✓ признаки доношенного и недоношенного новорожденного ✓ особенности ухода за недоношенным новорожденным ✓ симптомы и сроки проявления переходных состояний новорожденных. ДОМАШНЯЯ РАБОТА Подготовить ответы на вопросы: ➢ Признаки доношенного и недоношенного ребёнка. ➢ Степени недоношенности ➢ Особенности АФО органов и систем недоношенного ребенка. ➢ Основные потребности новорожденного (доношенного и недоношенного) и способы их удовлетворения. Оптимальные параметры окружающей среды, особенности их для недоношенного. ➢ Адаптация детей к условиям внеутробной жизни, пограничные состояния новорожденного ребёнка. Особенности их течения у недоношенных детей ➢ Этапы выхаживания недоношенных детей. Критерии выписки домой. ➢ Вакцинация новорожденных, сроки проведения. Особенности вакцинации недоношенных детей ➢ Алгоритм первичного патронажа к новорождённому ребёнку. Роль медицинской сестры при проведении патронажей к новорожденному В тетради: 1. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика анатомических особенностей доношенного и недоношенного ребёнка» Признаки новорожденного ребенка Доношенный Недоношенный Вес 2501 и более Рост от 46 см и более Кожа розовая, подкожный слой хорошо выражен И далее ………. ………… 2. Заполнить таблицу «Физиологические состояния новорожденного ребёнка» № Состояние причины симптомы Сроки проявления Особенности у недоношенного 1 Эритема 2 Мочекислый инфаркт 3 Потеря массы 4 Половой криз 5 Желтуха 3. Составить таблицу «Соответствие степени недоношенности, гестационного возраста и массы тела». 4. Составить глоссарий основных терминов по теме В глоссарий включить: гипоксия, асфиксия, апноэ, ателектаз, сурфактант, аспирация, транзиторный, лануго, меконий, милия, иктеричность, эритема, гипертермия, гипотермия, «метод кенгуру», тургор кожи, диурез, срыгивание, метеоризм 5. Подготовиться к выполнению практических манипуляций по ГОСТ (см. Приложение 2) Работа с документацией: Ознакомиться с СанПиН 2.1.3.2630 -10, раздел IV. Профилактика внутрибольничных инфекций в акушерских стационарах (отделениях). На премиальные баллы: Подготовить сообщения по темам: • «Факторы, провоцирующие рождение недоношенных детей» • «Особенности физического и психомоторного развития недоношенного ребенка» Практическое занятие № 3 Тема: ПРОВЕДЕНИЕ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ, ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ПО ФОРМУЛАМ И ЦЕНТИЛЬНЫМ ТАБЛИЦАМ) И НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА Тип занятия: КУЗ Место проведения: доклинический кабинет Продолжительность: 4 академических часа Осваиваемые компетенции: ПК 1.1 – 1.3, ОК 1-13 Обучающийся должен: иметь практический опыт: o проведения антропометрии ребенку грудного возраста (на фантоме) o оценки физического и нервно-психического развития ребенка первого года жизни (на примере ситуационных задач) уметь: o Консультировать родителей по вопросам укрепления здоровья. Составить схемы мероприятий закаливания, массажа и гимнастики в зависимости от возраста o Рекомендовать режим дня, игрушки, игровую деятельность детям грудного возраста. знать: o Закономерности нарастания массы и роста ребенка грудного возраста o Закономерности нервно-психического развития (НПР) на первом году жизни. ДОМАШНЯЯ РАБОТА 1. Подготовить ответы на вопросы: ✓ Характеристика периода грудного возраста: АФО органов и систем детей грудного возраста. Закономерности нарастания массы и роста. Закономерности нервно-психического развития (НПР). ✓ Оценка здоровья ребенка ✓ Правила и алгоритмы оценки физического, НПР и социального развития. Группы здоровья детей. ✓ Основные потребности ребенка грудного возраста и способы их удовлетворения. ✓ Факторы, создающие опасную среду для ребенка грудного возраста, обеспечение безопасности. ✓ Значение физического воспитания, режима дня для развития детей. Организация сна и бодрствования. Основные средства и правила закаливания. Комплексы массажа и гимнастики. ✓ Игровая деятельность ребенка грудного возраста. Выбор игрушек 2. В тетради: А. Заполнить таблицу режимов дня и деятельности согласно возрасту ребенка Возраст Сон Бодрствование Прогулки Физическое воспитание Игры и игрушки Закаливание 1 19-20 час От 15-20 минут до 2-х часов Массаж и гимнастика (поглаживание и рефлексы) Погремушка на высоте 50-60 см Воздушные ванны, сон на воздухе 2 3 …… ……. 12 Б. Заполнить таблицу НПР ребенка (вписать словами умения) 1 мес 2 мес 3 мес 4 мес 5 мес 6 мес 7 мес 8 мес 9 мес 10 мес 11 мес 12 мес Аз ** Зрительное сосредоточение на игрушке Ас Прислушивается к звукам, знает голос мамы Э Первая улыбка До Пытается удерживать голову Др Ра Рп И 3. Заполнить глоссарий. В глоссарий включить: гуление, лепет, вакцинация, вакцина, антропометрия, центиль, расчет антропометрических показателей по формулам (вписать формулы) 4. Подготовиться к выполнению практических манипуляций по ГОСТ (см. Приложение) На премиальные баллы: Подготовить презентации по темам: • «Игрушки детей первого года жизни» • «Закаливание детей первого года жизни» • «Массаж и гимнастика грудным детям» • «Современные предметы ухода и развития. Что нужно, что нет» • «Обеспечение безопасности грудного ребенка» **Расшифровка обозначений из таблицы: Аз – анализатор зрительный Ас – анализатор слуховой Э - эмоции До - движения общие Др - движения руки Ра – речь активная Рп – речь понимание И - игра Практическое занятие № 4 Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА Тип занятия: КУЗ Место проведения: доклинический кабинет Продолжительность: 4 академических часа Осваиваемые компетенции: ПК 1.1 – 1.2, ОК 1-13 Обучающийся должен: иметь практический опыт: o проведения контрольного кормления (на фантоме) o кормления ребенка из бутылки (на фантоме) o расчета суточной и разовой дозы пищи (на примере ситуационных задач) уметь: o собрать информацию по вскармливанию ребенка; o определить вид вскармливания; знать: o преимущества грудного вскармливания o гормональная регуляция лактации o тактика при затруднениях в грудном кормлении. ДОМАШНЯЯ РАБОТА 1. Подготовить ответы на вопросы: ✓ АФО органов пищеварения грудного ребенка; ✓ Способы удовлетворения потребности «есть» у грудных детей. Виды вскармливания (естественное, искусственное, смешанное) и их характеристика ✓ Преимущества грудного вскармливания (для ребенка и для матери). Факторы, способствующие установлению и поддержанию лактации; ✓ Противопоказания к грудному вскармливанию; ✓ Физиологические основы грудного вскармливания. Гормональная регуляция лактации. ✓ Правила кормления грудью; характеристика правильного прикладывания к груди, техника кормления. Критерии достаточности питания. ✓ Затруднения при кормлении грудью: ✓ Понятие докорма, правила введения, Виды смесей и их характеристика Формулы для расчета разового и суточного объема пищи для детей 1-го года жизни. ✓ Понятие прикорма, правила и сроки введения. Рекомендации ВОЗ и РАМН ✓ Техника кормления из бутылочки, ложки, чашки ✓ Проблемы и их решение при вскармливании детей грудного возраста 2. В тетради: a. Создать и заполнить таблицу «Преимущества грудного вскармливания для матери и для ребенка» b. Заполнить таблицу «Затруднение при кормлении грудью» Трудности Причины Тактика Гипогалактия Плоские соски Трещины Лактостаз Лактационный криз c. Составить алгоритм опроса матери по вскармливанию ребенка 1-го месяца жизни d. Составить глоссарий основных терминов по теме: лактация, молозиво, переходное молоко, зрелое молоко (переднее, заднее), лактаза, лактоза, окситоцин, пролактин, ареола, гипогалактия, галакторея, лактостаз, лактационный криз, прикорм, докорм, адаптированная молочная смесь, кислые молочные смеси, контрольное кормление. На премиальные баллы: Подготовить реферативные сообщения (презентации) по темам: • «Характеристика состава грудного молока». • «Характеристика смесей для кормления» • «Гипогалактия и ее профилактика» • «Диета кормящей матери». Практическое занятие № 5 Тема: СЕСТРИНСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ПРЕДДОШКОЛЬНОГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Тип занятия: КУЗ Место проведения: доклинический кабинет Продолжительность: 4 академических часа Осваиваемые компетенции: ПК 1.1 – 1.3, ОК 1-13 Обучающийся должен: иметь практический опыт: ✓ Оценки физического, НПР и социального развития детей в преддошкольном и дошкольном периоде (на примере ситуационных задач) ✓ Составления меню для ребенка преддошкольного и дошкольного возраста уметь: ✓ Проконсультировать родителей по организации игровой деятельности, выбору игрушек в преддошкольном и дошкольном периоде ✓ Проконсультировать родителей по вопросам подготовки ребенка к посещению ДДУ, по протеканию периода адаптации; ✓ Проконсультировать родителей по подготовке детей к школе. знать: ✓ Факторы риска и правила создания и поддержания безопасной окружающей среды дома и на улице; ✓ Физическое воспитание, оптимальный режим дня, закаливание детей в преддошкольном и дошкольном возрасте. Домашнее задание: 1. Подготовить ответы на вопросы: ➢ Характеристика преддошкольного и дошкольного периодов, АФО органов и систем в этих периодах; ➢ НПР и социальное развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста; ➢ Универсальные потребности ребенка дошкольного возраста и способы их удовлетворения; ➢ Питание ребенка преддошкольного и дошкольного возраста; ➢ Факторы риска, профилактика детских инфекционных заболеваний у детей преддошкольного и дошкольного периода. Значение режима дня, закаливания и физического воспитания. ➢ Социальная адаптация ребенка, подготовка к поступлению в ДДУ ➢ Адаптация ребенка к ДДУ ➢ Подготовка к поступлению в школу. Критерии готовности к школе. Тесты проверки готовности ребенка к школе. 2. В тетради: a. Составить план беседы с родителями по вопросам подготовки ребенка в ДДУ b. Составить памятку родителям по подготовке ребенка к школе c. Составить глоссарий. В глоссарий включить: адаптация, вторая сигнальная система, мастурбация (онанизм), моторика (мелкая моторика) На премиальные баллы: Подготовить реферативные сообщения (презентации) по темам: • «Виды адаптации детей к ДДУ. Профилактика неблагоприятной адаптации» • «Развитие мелкой моторики ребенка» • «Уход за молочными зубами» • «Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста» Практическое занятие № 6 Тема: СЕСТРИНСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО И СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Тип занятия: КУЗ Место проведения: доклинический кабинет. Продолжительность: 4 академических часа. Осваиваемые компетенции: ПК 1.1 – 1.3, ОК 1-13 Студент должен: иметь практический опыт: ✓ Оценки физического (в том числе полового), НПР и социального развития детей в периоде школьного возраста (на примере ситуационных задач) ✓ Составления меню ребенка школьного возраста уметь: ✓ Консультировать родителей по вопросам полового созревания и воспитания; ✓ Провести антропометрию ребенка школьного возраста; знать: ✓ Ситуации повышенного риска для подростка ✓ Показатели и сроки полового созревания. Домашнее задание: 1. Выучить следующие вопросы: ➢ Характеристика периода младшего и старшего школьного возраста. ➢ АФО органов и систем в этих периодах. ➢ Показатели полового созревания, сроки и оценка полового развития. Раннее и позднее половое созревание. ➢ Универсальные потребности ребенка периода младшего школьного, подросткового и юношеского возраста, и способы их удовлетворения; ➢ НПР и социальное развитие периода младшего и старшего школьного возраста; ➢ Питание детей школьного возраста; ➢ Значение режима дня, физического воспитания для ребенка в школе. Оформление школьного уголка. ➢ Психологические проблемы перехода от детства к взрослой жизни; ➢ Помощь подростку и его родителям в ситуациях повышенного риска; ➢ Профилактика курения, злоупотребления алкоголем, токсикомании и наркомании 2. В тетради: a. Составить таблицу по признакам адаптации (благоприятная, среднеблагоприятная, неблагоприятная) ребенка к начальной, средней, старшей школе b. Составить глоссарий основных терминов по теме. В глоссарий включить: пубертат, отрочество, вторичные половые признаки, гинекомастия, менархе, эякуляция, окостенение, пубертатный ростовой скачок, ломка голоса, девиантное поведение, депрессия, типы телосложения (соматотип): эндоморф, мезоморф, эктоморф, астеник, нормостеник, гиперстеник, торакальный, мышечный, дегистивный. c. Составить таблицу развития вторичных половых признаков в подростковом периоде у мальчиков и девочек Девочки Мальчики Признаки стадии признаки стадии 0 1 2 3 0 1 2 3 4 Волосяной покров в подмышечных впадинах (Ах) Волосяной покров в подмышечных впадинах (Ах) Возраст появления Возраст появления Волосяной покров на лобке (Р) Волосяной покров на лобке (Р) Возраст появления Возраст появления Развитие молочных желез (Ма) Изменение тембра голоса (V) Возраст появления Возраст появления Наличие менструаций (Ме+) Развитие щитовидного хряща (L) Возраст появления Возраст появления Оволосение лица (F) Возраст появления На премиальные баллы: Подготовить реферативные сообщения (презентации) по темам: • «Социальное развитие в подростковый период» • «Профилактика школьной усталости» • «Девиации - нарушения поведения в подростковом возрасте» • «Подростковая депрессия» ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ: 1. СанПиН 2.1.3.2630 -10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность» Глава IV, пункты 3.2.7-3.2.12, 3.5.1-3.5.6, 3.7.5-3.7.8, 4.3.1-4.3.8 2. ГОСТ Р 52623.3 –2015 Технологии выполнения простых медицинских услуг МАНИПУЛЯЦИИ СЕСТРИНСКОГО УХОДА 3. Национальная программа оптимизации вскармливания детей первого года жизни в Российской Федерации, РАМН, 2009 4. Глобальная стратегия по кормлению детей грудного и раннего возраста, ВОЗ 5. Севостьянова Н. Г. «Здоровый ребёнок». - М.: ФОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2005. 6. Соколова Н. Г., Тульчинская В. Д. Сестринское дело в педиатрии. Ростов – на - Дону, 2010. 7. Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение: учебное пособие Ростов – на - Дону: Феникс, 2014. 8. Ресурсы Интернет и СМИ. |